王代福

萬物皆有天性，美無處不在。一處美景，一棵樹木，一只小鳥，一件小小的工藝品，往往都蘊含著某種情趣，它們能引起人的聯(lián)想，觸動人的相思，給人以美的享受。

2015年不少中考作文題目，適合于寫成“寫景狀物”類的記敘性散文，比如山東青島題“身邊風景也動人”，山東聊城題“風景在路上”，山東淄博題“有那么一棵樹”，四川遂寧題“風景”，浙江麗水題“給自己的世界一片晴朗”等。

作文時，要使文章具有詩情畫意般的美感，寫作者就要把握所描寫的客觀事物（即“象”和“景”）和所抒發(fā)的內(nèi)心情感（即“意”和“情”）這兩者之間的表達關系，使其情景交融，相得益彰。讀這樣的文章，就如啜飲一杯沁人心脾的香茗，定會令閱卷老師心醉神迷，青眼有加。

寫景狀物，最重要的是處理好“景”與“情”的關系。寫景，歷歷如在眼前，情寓其中；狀物，栩栩如生，意蘊其內(nèi)，詠嘆吟哦流瀉著詩意，字里行間飽蘊著深情。大家知道，自然界的景物本身并不帶有感情色彩，可是一被寫進作品，就會烙上作者感情的印記而表現(xiàn)出鮮明的傾向，此即古人說的“一切景語皆情語”。在寫景的文章中，情是景的靈魂，景是情的依托，情與景自然交融，才能寫出好文章來。那么，如何寫出“寓情于景、情景交融”的佳作呢？其實，在我們的初中課文中，就有不少寫景狀物的名家名作，達到了“情景交融、出神入化”的藝術(shù)境界。下面，筆者以朱自清的《春》和老舍的《濟南的冬天》為例，簡要談談“寫景狀物”類作文主要的寫作技法。

一、選擇自己最熟悉或最喜愛的景物或事物來寫。

只有寫自己熟悉或喜愛的景物，才能寫出真情實感。實際上，即使寫作者單純寫景也是需要表達出自己的情感的。譬如皎潔的月光，給人以寧靜的感覺；咆哮的大海，給人以力量與振奮……抓住這些感受來寫，不僅能將自己的情感融于描寫之中，還能有力地烘托出景物的特點。

比如老舍在《濟南的冬天》一文中，開頭直抒胸臆：“對于一個在北平住慣的人”“對于一個剛由倫敦回來的人”，通過對比，得出“濟南真得算個寶地”的結(jié)論，既寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切。接下來就借景抒情，細致描寫濟南老城的山、雪、水之景，抒發(fā)“我愛濟南的冬天，我愛冬天的濟南”之情?？梢哉f，這濟南的一切自然之“景”，都是作者“深入骨髓”的熟悉之“象”。

二、仔細觀察描寫對象，準確抓住景物或事物的主要特征加以描繪。

無論描寫景物還是事物，都必須抓住其形狀、色彩、聲音、動態(tài)、靜態(tài)等方面的特點，力求多角度、如實地反映出所描寫對象的特征。

比如朱自清的《春》一文中對春草的描繪：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的?！边@里，作者抓住春草的情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長勢等特點，從正面描寫春草，繼而從側(cè)面描寫孩子的嬉戲以及人們在草地上活動時的舒爽觸覺，形象地表現(xiàn)了小草的可愛?？梢娮髡邔Υ禾焐畛临澝赖母星椋皇侵笔阈匾?，而是準確抓住春天景物的特征，通過含情的畫筆，從不同角度生動地描繪出一幅幅春天的風景畫來抒寫的，并賦予了各種景物鮮明的感情色彩。

三、注意描寫對象的順序、層次、重點、景物間的關系及景物內(nèi)部各部分的關系。

這種關系或由遠及近，或由近及遠；或由外向內(nèi)，或由上到下，可運用“定點觀景”或“移步換景”的方法把景物描述清楚。

比如老舍《濟南的冬天》中對美態(tài)紛呈的濟南雪景的描繪，就采用了定點觀景和繪畫的“空間藝術(shù)”，有明顯的順序和層次。作者依山寫景，通過描繪小山各個細部的雪光、雪色、雪態(tài)，畫出了小山的秀美。在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上取了兩層布置。先進行工筆的分筆描繪，從山上、山尖、山坡一直到山腰，一步步地細看，一筆筆地輕描：它是白的，“樹尖上頂著一髻兒白花”，松的翠與雪的白相映生色；它是銀的，“給藍天鑲上一道銀邊”，如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；它是彩色的，“給山們穿上一件帶水紋的花衣”是它的色，“這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看到一點更美的山的肌膚”是它的態(tài)，在色和態(tài)的描繪里寫出了靜中的動；它更有世上最動人的容色，艷艷夕陽的斜照下，它像少女一樣“忽然害了羞，微微露出點粉色”，在傍晚雪光的渲染中畫出了形中的情。作者由遠而近，由大而細，再由近而遠，由細而大，緊密銜接，推動自然，生動地描繪出一幅“城外遠山圖”。真是一筆一景，一景一態(tài)，層次分明，氣韻生動。

四、描寫景物或事物時，語言要形象而優(yōu)美。

寫景狀物類的記敘性散文中，適當運用比喻、擬人、對比等方法，可以使文章更加生動傳神。

比如朱自清的《春》中描繪“春花圖”的一段文字：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！边@是正面描寫花朵之多，作者調(diào)動視覺感受，采用擬人手法表現(xiàn)了各種花競相開放的情態(tài)。這些從口語中來的短句淺語，從達意說，平易好懂；從修辭說，經(jīng)過作者的藝術(shù)加工之后，節(jié)奏明快，不平淡，有濃厚的抒情味。又如：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！边@是從視覺感受的角度，運用排比和擬人的手法寫花色之艷，展現(xiàn)出一幅春暖花開、春意盎然的美麗畫面，讓人如臨其境，目不暇接，精神為之震撼，心靈為之感動。該文中，作者還善于運用奇妙的比喻，增強語言的情味。如寫春風拂面，“像母親的手撫摸著你”，又如把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”等，這些比喻新穎、貼切，不落俗套，富有表現(xiàn)力，蘊藉深厚，句外有意，樸實清新中有雋永的意味。

五、寓情于景，情景交融。

以情寫景、用景載情是成就美文佳作的重要技法，它一般適用于記敘文，尤其是寫景狀物的抒情散文。值得注意的是，應選擇自己感受最深、心靈觸動最大的景物來寫，這樣才能更好、更容易地抒發(fā)自己的真實情感，寫出寓情于景、情景交融的文章來。

例如《春》和《濟南的冬天》，哪一篇不是景與情緊密結(jié)合，寫出了作者的真切感受的呢？沒有真正被外界景色感動了的情，就沒法把景寫好。朱自清在《春》中描繪了五幅春景圖，如果說春草、春花、春風、春雨這四幅畫是側(cè)重寫自然界的“春”（其中也有穿插寫人的活動的），那么第五幅畫則是集中筆墨寫人勤春早的“春”，但不管是哪幅畫卷，都和諧地創(chuàng)造了情景交融之境，達到了詩情與畫意的完美結(jié)合。老舍在《濟南的冬天》中，則描繪了一幅完整的圖畫。畫中的陽光、山川、人物、白雪、綠水，各物各景所表現(xiàn)的都是一個“暖”字。繪天繪地，繪出了這幅山水圖的大布局；寫雪寫水，寫的是這幅圖的特定細部，而且由天上的暖陽畫到暖陽照耀下的暖城暖山，就山而描出山上的雪，由雪而引出雪中的水，這順暢的筆勢，顯然是一個“情”字所導引的。

【美文引路】

聽聽那冷雨

余光中

聽聽，那冷雨?？纯?，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。雨在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上，雨下在基隆港在防波堤海峽的船上，清明這季雨。

雨是女性，應該最富于感性。雨氣空蒙而迷幻，細細嗅嗅，清清爽爽新新，有一點薄荷的香味，濃的時候，竟發(fā)出草和樹林沐浴之后特有的淡淡土腥氣，也許那盡是蚯蚓的蝸牛的腥氣吧，畢竟是驚蟄了啊。

雨不但可嗅，可親，更可以聽。聽聽那冷雨。聽雨，只要不是石破天驚的臺風暴雨，在聽覺上總是一種美感。大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽去總有一點凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，再籠上一層凄迷了，饒你多少豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的風吹雨打。

一打少年聽雨，紅燭昏沉。再打中年聽雨，客舟中江闊云低。三打白頭聽雨的僧廬下，這便是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一場摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，在窗外喊誰。

在舊式的古屋里聽雨，聽四月，霏霏不絕的黃梅雨，朝夕不斷，旬月綿延，濕黏黏的苔蘚從石階下一直侵到舌底，心底。到七月，聽臺風臺雨在古屋頂上一夜盲奏，千層海底的熱浪沸沸被狂風挾持，掀翻整個太平洋只為向他的矮屋檐重重壓下，整個海在他的蝎殼上嘩嘩瀉過。

不然便是雷雨夜，白煙一般的紗帳里聽羯鼓一通又一通，滔天的暴雨滂滂沛沛撲來，強勁的電琵琶忐忐忑忑忐忐忑忑，彈動屋瓦的驚悸騰騰欲掀起。不然便是斜斜的西北雨斜斜刷在窗玻璃上，鞭在墻上打在闊大的芭蕉葉上，一陣寒潮瀉過，秋意便彌濕舊式的庭院了。

在舊式的古屋里聽雨，春雨綿綿聽到秋雨瀟瀟，從少年聽到中年，聽聽那冷雨。雨是一種單調(diào)而耐聽的音樂是室內(nèi)樂是室外樂，戶內(nèi)聽聽，戶外聽聽，冷冷，那音樂。雨是一種回憶的音樂，聽聽那冷雨，回憶江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘，下肥了嘉陵江下濕布谷咕咕的啼聲，雨是潮潮潤潤的音樂下在渴望的唇上，舔舔那冷雨。

前塵隔海。古屋不再。聽聽那冷雨。

【賞析】

這是一篇詩質(zhì)散文。作者借“冷雨之景”抒“思鄉(xiāng)之情”，將自己身處臺灣，不能回大陸團聚的思鄉(xiāng)情緒娓娓傾訴，但另一方面這種鄉(xiāng)情也表現(xiàn)在他于文中化用的詩詞里面，中國古典詩詞的意趣在被賦予生命的冷雨中表現(xiàn)得更加淋漓盡致。

本文圍繞中心意象“冷雨”，將一組富有古老中國特色的同類意象展現(xiàn)在我們面前，如江南的瓦房、庭院，還有梧桐、荷葉……漢語的方塊字在余光中筆下具有如此形象的美感，令人沉醉其中，贊嘆不已。作者由“聽雨”到“嗅雨”，再到“舔雨”，雨引發(fā)并寄托著作者的思念之情，因唯有雨與故鄉(xiāng)相連，雨又安慰著眷念故鄉(xiāng)的作者。

文章寓情于景，情景交融，讓我們感受到作者浪漫的情懷和濃烈的鄉(xiāng)愁。

【仿寫佳作】

傾聽雨的訴說

胡曉玲

聽，下雨了。

朦朧中迎面撲來的清香，是雨帶來的嗎？不一會兒，耳邊傳來“淅淅瀝瀝”的聲響，似很輕，又有節(jié)奏，我不禁放下手中的書，認真傾聽雨奏下的樂章。

我和雨也算是老相識了吧？對于她的聲音我很熟悉，可我每次傾聽時，又總有不同的感受。聽雨，如同聽一場音樂會?！绑?、叮叮、咚咚、嗒嗒……”卻又如此樸實、簡單，以至于連我這個不懂音樂的人也能分出層次來。

在我童年的記憶中，春雨是最美妙的，我也最喜歡聆聽春雨聲。當她伴著和風，在空中連成一絲絲的針線，密密地飄灑到大地時，便會發(fā)出細微而靈動的聲響，宛如江南女子的溫柔細語。每當這時，我便會趴在窗前，癡癡地望著那如煙似霧、細細柔柔的雨絲，聽著那淅淅瀝瀝的雨聲，就仿佛聆聽媽媽關懷我的溫婉絮語，任她穿越我的靈魂，點點滴滴地落在我的心上。

大約是忍受悲傷的日子總會在雨天吧？小時候我就聽伙伴們說，只要一下雨，那定是老天爺在哭泣。那“咚咚啪啪”的下雨聲真的是老天爺在抽泣嗎？望著近處被雨打得顫抖的綠葉，我的思緒不知不覺飄到了不久前。記得母親去世的那幾天，大雨紛紛，連綿不斷，我蹲在窗下，只專心地聽著雨聲，雨水從屋檐滴下，擊打著冰冷的水泥地面，生硬得刺耳。那聲音先是“咚”的一聲，接著又是“啪”的一聲，依次交錯，節(jié)奏加快，不一會便成了“咚咚啪啪”的了。后來雨的節(jié)奏越來越快，我的心情也越來越壞；最后這雨聲變得雜亂無章，就像個龐大的交響樂隊沒有了音樂指揮一樣，“噼里啪啦”地亂奏一氣，我的淚水也禁不住“稀里嘩啦”了！媽媽呀，我可就您一個親人了！您的女兒還沒成年啊，可您為什么就這樣離我而去了呢？

如今，秋季已經(jīng)來臨，呈現(xiàn)在我眼前的是一場秋雨，雨聲不大，不緊不慢，能聽到“嘀嘀嗒嗒”清脆的響聲，顯得冷靜而深沉。聽著這雨聲，我仿佛聽到了媽媽的叮囑：人生一世，總要面臨許多的挫折和不幸；厄運并不可怕，只要我們勇敢地面對它，就一定能戰(zhàn)勝它！是啊，“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧！快樂的日子將會來臨”。我想：這秋雨肯定是不惜一切下來陪我的吧？你看她痛痛快快地與世間萬物相擁，以最壯美的樂音來凈化人們的聽覺，趕走人們內(nèi)心的陰霾，使得人們?nèi)绫淮呙甙愕厝A聽她的訴說，遵從她的勸解，領悟她的深邃。此時此刻，我感覺聽雨，就是在聽一場人生經(jīng)歷的訴說，在聽一位智者的生存慧語……我內(nèi)心久久環(huán)繞的悲傷隨著雨聲的稀疏漸漸釋放，一切都回到了原點。

時間流走了，雨停了，只剩下屋頂瓦片的積水“嗒嗒”滴下，這大約是雨臨走時的“留言”吧？我深深地吸了口氣，恍惚間如同過了半個世紀，只有那雨聲還“余音繚繞”。

聽雨，就是傾聽雨的心聲！

【點評】

本文小作者抓住景物特征，用飽含感情的筆觸寫景狀物，并把“聽雨”的感受與自己的生活經(jīng)歷及真實心境結(jié)合起來，用心聆聽，借雨景，抒雨情，言雨志。文章寫景層次清晰，主要摹寫了三個不同季節(jié)的雨：一是童年記憶中美妙的“春雨”，二是回憶中母親去世時晦暗的“夏雨”，三是現(xiàn)實中釋放內(nèi)心陰霾的“秋雨”。作者借景抒情，情由景生，以“我手寫我心”，抒發(fā)了內(nèi)心的真實感受。文中運用了多種表達方式，敘述、描寫、議論、抒情有機結(jié)合，使文章情景合一，美不勝收。全文意旨鮮明而深邃，結(jié)構(gòu)合理而清晰，語言洗練而優(yōu)美，情感充沛而真實，是一篇情景交融的上乘佳作。