程文凱

摘要：市場經濟發(fā)展步調不斷加快，財務會計教學的宗旨就是要促使學生能夠適應時代發(fā)展的需要。但是研究分析當前的財務會計教學，不難發(fā)現財務會計培養(yǎng)出來的學生很難滿足經濟市場發(fā)展的需要。為保持與經濟市場發(fā)展相平衡的節(jié)奏，就需要對當前的財務會計教學進行改革。改革財務會計教學，提高教學質量，促使財務會計人才更能夠適應社會發(fā)展。本文就財務會計教學模式改革進行簡單分析。

關鍵詞：財務會計；教學模式；改革

知識經濟、全球經濟以及信息技術快速發(fā)展，對財務會計教育教學提出更高的要求。為適應時代發(fā)展的需要，如何培養(yǎng)出高素質的財務會計人才成為財務會計教學的難點。但是分析當前的財務會計教學模式，不難發(fā)現其中存在這叫多的問題影響著教學質量的提高和學生學習效果的取得。為改變這種現狀，就需要改革當前財務會計教學模式，促使財務會計教學能夠激發(fā)學生學習興趣，促使學生所學習的財務會計知識能夠適應時代發(fā)展的需要。

一、財務會計教學現狀

財務會計學科是會計專業(yè)一門核心的課程。該學科對提高學生會計應用能力非常重要。但是分析財務會計教學現狀，不難發(fā)現其中存在著較多的問題，制約教學的發(fā)展，影響學生綜合能力的提高。

（一）教師缺乏主動性

觀察財務會計教師，發(fā)現大部分的財務會計教師教學仍舊處于被動狀態(tài)。采用的教學方法非常單一[1]。在教學實踐中，填鴨式教學模式仍舊占據著主導性的地位。大部分教師將理論知識向學生灌輸。學生在學習的時候，并未體現出主動性。與此同時，教師教學活動開展，并未展開對學生能力的培養(yǎng)，學生并未掌握相應的學習方法，學生缺乏相應的分析能力。為應付考試，學生弄清楚筆記，熟記教師勾畫的重點內容。實際上，在現代化的經濟時代，企業(yè)對財務會計人才的需求不斷增加，教師這樣的教學模式很顯然不適應企業(yè)的需要。

（二）理論知識與時間相脫節(jié)

現如今的財務會計教學，教師一味重視理論知識的傳授，忽視實踐教學的重要性。教師在開展教學活動的時候，將課本中的內容轉移到電子教案或和擺上，對于實踐性的操作技能并未傳遞。在這樣一種教學模式下，學生逐漸失去興趣，被動性表現的越來越明顯。同時在這樣的一種教學模式下，師生之間并未形成良好的互動模式。實踐課程少，學生的實踐能力就非常差。這就導致學生后期就業(yè)明顯的弱勢。

（三）缺乏完善的考核體系

實際上，就教學而言，好的考核體系顯得非常難過重要。相對完善的考核體系對學生的學習輔助性的作用。同時好的考核體系還能夠知道教師更好的開展教學。就目前財務會計教學現狀來看，不少財務會計課程考核內容非常單一，并未形成相對系統(tǒng)和完整的考核制度。學習僅僅是為應付考試而設置。這樣的考核方法完全是考查學生理論知識的掌握程度，并未對學生分析問題、理解能力以及表達能力進行考查。而事實上，這樣的考察方法很難保證學生適應時代發(fā)展的需要。

二、財務會計教學模式改革策略

研究分析當前財務會計教學模式的現狀，不難發(fā)現其中存在著較多的問題。而為了能夠提高財務會計教學效率，激發(fā)學生學習興趣，就需要針對目前的教學現狀，采取有效措施進行改革，促使財務會計教學培養(yǎng)學生能夠適應現代化發(fā)展。

（一）更新教學理念

改革財務會計教學模式，首先就需要教師更新教學理念[2]。教師更新教學理念，重視學科建設。財務會計教學，充分體現以人為本的教學理念。在課堂教學中，教師發(fā)揮引導性的作用，充分展現學生學習主動性。同時加強師生互動，為學生營造相對輕松、和諧的教學環(huán)境。通過不斷創(chuàng)設問題的方法，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。在教學開展期間重視學生思考過程。學生思考其實就是自主學習的體現。教師引導學生多方面的思考。激發(fā)其學習主動性的同時，提高教師的教學效率。

（二）深化模擬實驗課程

不少學校開設實驗模擬課程。但是教學內容單一，表現形式代辦，致使學生對模擬教學的熱情不高?；诖?，教師應充分發(fā)揮模擬教學的作用，深化模擬教學，改革模擬教學內容。如教師在實驗課程展開前，編寫試驗項目。在編寫實驗項目的時候，必須做到嚴謹，結合實際企業(yè)的進行編寫、設計，增強課程內容的真實性。同時還需要不斷設計實驗課程的形式。實驗課程的宗旨是提高學生組織能力與自主能動性。促使學生在組織試驗中能夠相互協作。針對部分不懂得內容，教師進行有效的引導。另外為強化實驗模擬的效果，學校應重視設備的引進。

（三）重視實踐教學

財務會計本就是一門實踐性極強的學科[3]。為提高學生綜合素質，需要將理論與實踐相互結合起來。就企業(yè)來說，要求財務會計人員上崗后就能夠展開工作。針對此，教師在教學活動開展的過程中應重視培養(yǎng)學生的實踐能力。學?？膳c用人企業(yè)相互合作，組織學生定期參觀學習。另外，還需要改革當前的考核模式。財務會計考核不可局限于基礎上知識的考核，不可為了考試而考核?？己说淖谥际且寣W生充分展現所學習的知識內容。培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。

三、結語

總而言之，在財務會計教學活動開展的過程中，教師應當認識到當前教學模式存在的弊端，根據當前教學的局限性，改革教學模式，促使財務會計教學活動能夠培養(yǎng)學生綜合能力，促使學生適應時代的需要。

參考文獻：

[1]汪靜，白玉翠.淺析基于工作過程的財務會計教學模式改革[J].商情，2011 （19）：39-39.

[2]劉潔.高職財務會計教學模式創(chuàng)新研究[J].財會通訊，2012，14（07）：33-35.

[3]周竹梅.財務會計教學模式的改革[J].教育理論與實踐，2013，15（14）：58-60.

（作者單位：漢口學院管理學院）