劉黨樺

隨著自媒體時代的到來，傳統(tǒng)的德育手段面臨著巨大的挑戰(zhàn)，如何讓德育工作發(fā)揮出更強的育人功能，讓“美麗德育”為中職學生的幸福人生奠基，是我們每一位教育工作者必須思考的問題。

為了尋求德育的有效途徑，我們曾對在校的13級、14級學生做過一次調研，了解到最受學生喜愛的德育途徑依次是：社團和社會實踐、心理咨詢和職業(yè)指導、教學實習和實訓；學生內心期待的德育工作是欣賞型的理念、有價值的內容、有活力的課堂、有魅力的教師。因此中職學校在對學生進行德育時，必須創(chuàng)新德育的載體和機制，充分利用新的媒介和手段，讓德育工作美麗、溫暖起來，才能使學生陽光、積極起來。利用新媒體宣揚美麗德育，不僅可以增強德育工作的針對性、實效性、時代性和吸引力，而且可以使學生獲得幸福和尊嚴。

一、讓各種活動為美麗德育增添色彩

1.主題教育活動

學校每年都舉行讀書節(jié)、藝術節(jié)、技能節(jié)和體育節(jié)等主題教育活動，組織單位會先在學校網(wǎng)站上發(fā)布活動內容，讓學生自行選擇，自由參與，相互交流。讀書節(jié)活動使校園里書香彌漫，讓學生們真正體驗了“讀書好、讀好書、好讀書”的閱讀的樂趣?；顒又袑W生們親近書本，養(yǎng)成了喜愛書籍、博覽群書的習慣。技能節(jié)成為全校師生展示技能的大舞臺。烹飪專業(yè)技能比賽中，學生與老師同臺競技，并由行業(yè)大師精彩點評，學生在展示技能的同時也得到企業(yè)的認可，提高了學習積極性。系列主題教育活動彰顯了學生們旺盛的生命力。

2.學生社團活動

從2012年開始，我校就在學生中發(fā)起了社團活動，利用社團活動糾正“低頭一族”的不良習慣。目前學校共有28個社團，社團成員總數(shù)占學生數(shù)的80%。學校規(guī)定凡能按時參加社團活動，并完成一定工作量的學生，就可以獲得學分。學校德育處和團委也很重視對社團的管理，要求每一個社團都要有自己的章程、有指導教師、有活動計劃、有檢查記錄，學生參加社團舉行的各種活動可以相應地折算成學分大大激發(fā)了學生們參與社團活動的積極性，培養(yǎng)了他們的多項才能。如群星文學社團吸引了學校眾多愛好文學的學生參加，他們編輯出版了會刊《小草》。為此，學校專門在校網(wǎng)站上開辟了一個欄目，登載學生的優(yōu)秀作品；同時，目前已有60余名學生的作品在《淮安日報》《淮海晚報》《淮海商報》《崛起文學》以及《新淮安》上發(fā)表。

3.社會實踐活動

學校鼓勵學生積極參與公益、環(huán)保、第二課堂以及與所學專業(yè)相關的教學實習、勤工儉學、社會調查等活動。為了規(guī)范這類活動，學校還制訂了《學生社會實踐手冊》，通過規(guī)范的記錄和評價，培養(yǎng)學生適應社會、適應職業(yè)和崗位所需要的能力。

4.心理教育活動

針對一部分中職學生存在的心理問題，學校將美麗德育與心理健康教育有機結合，做到思想同心、目標同向、工作同步。在學校的公用QQ平臺上，學生們可以把自己的心理困惑發(fā)布上去，也可以用QQ與心理咨詢老師私聊自己的煩惱。學校還組建了學生心理社團，運用同伴互助心理輔導模式開展心理游戲、心理測試等活動。另外每個班都推選出了心理委員，通過朋輩心理輔導的模式，使心理健康教育深入到班級和寢室。心理教育活動的開展，增強了學生調控自我、承受挫折的能力，培養(yǎng)了學生樂觀向上的心理品質，促進了學生人格的健全發(fā)展，為他們成功跨越青春期和邁向社會打下了堅實的基礎。

二、讓機制保障美麗德育的實施

為了構建一個良性互動的德育運行機制，美麗德育活動不僅允許學生按照興趣和性情自由選擇活動項目，而且在活動設計上更多地為學生的專業(yè)發(fā)展考慮。這些活動與中職學生好動、敏學等特點相吻合，讓他們在有興趣、有需求的前提下自主參加，教師在其中則進行指導和服務。學校構建了一個有序規(guī)范的制約機制，每個活動都制定了考核辦法，規(guī)定了考核的依據(jù)、內容、方式、評優(yōu)標準等，一些與學分掛鉤的活動，還嚴格了學分核定程序，變過去教師憑印象打分為學生自評、互評和教師評分相結合。

為了保障美麗德育的順利實施，學校還構建了一個三級網(wǎng)絡協(xié)調機制，形成了以團委為中心的包括總務、網(wǎng)管、學生會在內的快速反饋三級支撐網(wǎng)絡，同時堅持學生“自我管理、自我教育、自我服務” 的原則，充分發(fā)揮學生“主人、主體、主動”的作用。

三、讓成果展現(xiàn)美麗德育的功能

美麗德育活動的開展，使學校彰顯了“美好品行”文化，挖掘出“美妙課堂”教學形式，創(chuàng)設了“美麗校園”的育人環(huán)境，提升了學生“美奐技能”的專業(yè)特長，成就了“美滿人生”的教育目標，切實提升了德育的實效性。校園里或學校網(wǎng)站上，到處都有青年志愿者的身影。校園里張貼的宣傳圖片、網(wǎng)站中各個欄目的內容都鮮明地突出了校園的主體——學生。這些圖片和網(wǎng)頁上有社團簡介、有參加省市專業(yè)技能大賽的獲獎選手、有“感動校園”的十大人物、有十佳環(huán)保衛(wèi)士、有各個專業(yè)評選出的技術能手等，可以說，學生們的“美好品行”都在校園里得到了弘揚。

在“欣賞式”的“美妙課堂”上，學生們充分展示著個性。每一個學生都有一張“想得美”選修課程表，雙休日可以參加學校的特色選修課，實現(xiàn)“走課程、走專業(yè)、走年級”，讓學生們學得更好、學得更多。學校還重視校園文化創(chuàng)新，將環(huán)境育人與文化育人有機結合。按照“貼近學生、就地取材，挖掘亮點、突出特色”的設計思路建設文化墻，營造出“精技樂藝、溫馨宜人”的文化氛圍，以“美麗校園”新形象向社會傳聲，提升了學校的形象和聲譽。

美麗德育為學生日后高質量的生活打下了堅實基礎，讓學生擁有了健康的身心和寬容大氣的心態(tài)，擁有了一項專業(yè)特長和多種興趣愛好，擁有了對新知識、新技能旺盛的求知欲，擁有了終身學習的習慣和能力。

在新媒體時代，美麗德育的主旋律依然是影響學生成長的正能量，學生的學習觀發(fā)生了變化，練就了一身“美奐技能”。近幾年，在省、市組織的中職學生技能大賽上，學校學生連連奪冠。由于專業(yè)基本功扎實，學生品行又過得硬，畢業(yè)生受到了用人單位的好評，2016屆烹飪、數(shù)控機床、汽修等專業(yè)的學生提前被用人單位預定。

（責編 陳 穎）