趙昱程

作文背后的故事：

我作文里的主人公聰明、頑皮、好動(dòng)，經(jīng)常被老師批評(píng)，可他也善良、熱情、靈動(dòng)，是我們班不可缺少的“甜豆”。我喜歡觀察他，也很“崇拜”他的敢作敢為，因?yàn)槟切┒际俏覙O想做又不敢做的“壯舉”。他是我心目中的英雄，面對(duì)批評(píng)他虛心接受，轉(zhuǎn)身就把一切都拋在腦后，就像《西游記》里的“美猴王”，每個(gè)動(dòng)作都透著機(jī)靈勁。他就是我最好的朋友。

我們班有一個(gè)鼎（dǐng）鼎有名的搗蛋鬼，說(shuō)起他的“英雄事跡”來(lái)，故事多得不計(jì)其數(shù)。每當(dāng)我回想起他的事，就忍不住哈哈大笑。下面我就說(shuō)說(shuō)這個(gè)搗蛋鬼都干了哪些“壞”事吧。

記得有一次上午第三節(jié)課，大家都餓得饑腸轆（lù）轆，偏偏這個(gè)時(shí)候有校長(zhǎng)和其他老師來(lái)聽(tīng)課。同學(xué)們都正襟危坐，如果誰(shuí)被校長(zhǎng)看到了不好的表現(xiàn)，那是要被老班批評(píng)扣分的，所以同學(xué)們個(gè)個(gè)都挺直腰板、抱臂坐好。就在這時(shí)，“搗蛋鬼”突然被來(lái)自抽屜里的香氣吸引住，他偷偷拿出早上吃剩下的“美食”，“吧嗒吧嗒”地開(kāi)始吃起來(lái)。不妙不妙，校長(zhǎng)就坐在他后面，這樣的“頭等大事”他都忘記了，正在上課的班主任臉色驟（zhòu）變，她狠狠地瞪了“搗蛋鬼”一眼，卻不能當(dāng)著校長(zhǎng)的面發(fā)火。下課鈴剛響，待到校長(zhǎng)和其他老師走了以后，班主任飛快地走到他身邊，不用說(shuō)，他大難臨頭了。

另一次搞笑的經(jīng)歷發(fā)生在中午用餐時(shí)間，大家都很想節(jié)約時(shí)間去操場(chǎng)上玩，他對(duì)操場(chǎng)更是心馳神往，又忘記了自己正在用餐，嘴里還含著飯呢，就直奔操場(chǎng)，不巧，又被操場(chǎng)上的值班老師看見(jiàn)了，消息傳到班主任那里，不用問(wèn)，他又倒霉了。

最近發(fā)生的事更是離譜——在大家用鋼筆寫(xiě)字以后，他突發(fā)奇想，用鋼筆作畫(huà)。然而他沒(méi)在紙上揮毫，而是畫(huà)在了女生的臉上。女生去老班那里告了狀，不用想，他又?jǐn)偵洗笫铝恕?/p>

他每次被“收拾”的時(shí)候，都像一個(gè)木頭人，一動(dòng)不動(dòng)，一副可憐巴巴的樣子，好像眼淚都要流出來(lái)了一樣，“認(rèn)罪”態(tài)度十分誠(chéng)懇。老師看見(jiàn)他這副可憐的樣子，老班也不忍心多說(shuō)什么，三言兩語(yǔ)就打發(fā)他走了。可是班主任前腳一走，他立刻就像一只活蹦亂跳的猴子，“跳”回自己位置上，完全忘記了剛才發(fā)生的一切。

我這么說(shuō)，大家一定猜出這個(gè)“搗蛋鬼”是誰(shuí)了吧？說(shuō)實(shí)話，我一點(diǎn)都不討厭他，甚至還有一點(diǎn)喜歡他。搗蛋鬼雖然制造了許多麻煩，可也給我們帶來(lái)了許多的歡樂(lè)與笑聲。

（指導(dǎo)老師：何培琦）

我的寫(xiě)作秘籍

小時(shí)候，老師布置我們寫(xiě)日記，我常常認(rèn)真地記下一天的事情，把一肚子要說(shuō)的話都寫(xiě)在了紙上，也沒(méi)得到過(guò)優(yōu)秀。后來(lái)媽媽告訴我，寫(xiě)作文就要有感而發(fā)，每一段文字就像放電影、講故事一樣有畫(huà)面感，才能讓讀的人身臨其境，感同身受。所以我每次寫(xiě)作文都會(huì)反復(fù)去讀，直到“小電影”播放了才會(huì)罷休。就這樣，越寫(xiě)越想寫(xiě)，寫(xiě)作讓我覺(jué)得就像是編故事一樣有趣，這感覺(jué)棒極了。

我來(lái)推薦你來(lái)讀：

我推薦的書(shū)是《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》。這本書(shū)把復(fù)雜冗長(zhǎng)的歷史，說(shuō)得簡(jiǎn)單有趣，閱讀它就像拉開(kāi)了時(shí)光的卷軸，前因后果、來(lái)龍去脈，一清二楚。