戈珊珊 張晗

編者按：地質(zhì)學(xué)是一門探討地球如何演化的自然哲學(xué)，地質(zhì)學(xué)的產(chǎn)生源于人類社會(huì)對(duì)石油、煤炭、金屬、非金屬等礦產(chǎn)資源的需求，由地質(zhì)學(xué)所指導(dǎo)的地質(zhì)礦產(chǎn)資源勘探是人類社會(huì)生存與發(fā)展的根本源泉。地質(zhì)學(xué)是研究地球的物質(zhì)組成、內(nèi)部構(gòu)造、外部特征、各層圈之間的相互作用和演變歷史的知識(shí)體系。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，人類活動(dòng)對(duì)地球的影響越來越大，地質(zhì)環(huán)境對(duì)人類的制約作用也越來越明顯。如何打開地球之謎，合理有效的利用地球資源、維護(hù)人類生存的環(huán)境，讓人地能夠和諧共存成為當(dāng)前地質(zhì)學(xué)家共同追逐的目標(biāo)。

教育從來都不是一成不變的。隨著時(shí)代的發(fā)展，全世界的高等學(xué)府都在尋找更加適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。從教室走出去，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為很多學(xué)科專業(yè)提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)新途徑。尤其是對(duì)于地質(zhì)學(xué)這樣特殊的專業(yè)，讓學(xué)生們真正走向大自然，領(lǐng)略地球之美，才能讓他們深刻領(lǐng)悟到學(xué)科的魅力，以及學(xué)習(xí)的意義。

西北大學(xué)地質(zhì)學(xué)系主任賴紹聰教授，作為國(guó)內(nèi)地質(zhì)科學(xué)研究和教學(xué)領(lǐng)域的佼佼者，對(duì)當(dāng)前高等教育的總體形勢(shì)有著清晰的認(rèn)識(shí)，他說，目前國(guó)內(nèi)高等教育正在從“全民教育”向“全民學(xué)習(xí)”發(fā)展；從以課程為中心向以學(xué)生為中心發(fā)展；從以能力為導(dǎo)向向以價(jià)值觀為導(dǎo)向發(fā)展；從知識(shí)授受向創(chuàng)新精神培養(yǎng)發(fā)展；從信息工具使用向教學(xué)模式改變發(fā)展；從單一測(cè)試向綜合評(píng)價(jià)發(fā)展。而他自己則順應(yīng)這一趨勢(shì)，在自己的職責(zé)范圍內(nèi)，運(yùn)用創(chuàng)新思維，加快學(xué)科建設(shè)，推動(dòng)地質(zhì)學(xué)科發(fā)展，為打開地球之謎提供著人才資源和科技支撐。

傳道、授業(yè)、創(chuàng)新的師者

作為一位師者，賴紹聰教授從來不是單純的思想和智慧的傳播者，他在傳道授業(yè)解惑的過程中，除了將知識(shí)傾囊授予學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，更多的是推動(dòng)學(xué)科建設(shè)的社會(huì)責(zé)任感。

正確的教育理念、先進(jìn)的人才培養(yǎng)方案、合理的課程體系、創(chuàng)新的教學(xué)方法、一流的師資團(tuán)隊(duì)、教學(xué)科研一體化的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、先進(jìn)的信息化教學(xué)、特色鮮明的第二課堂、高效務(wù)實(shí)的質(zhì)量監(jiān)控體系、逐步完善的人才培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤反饋及專業(yè)持續(xù)改進(jìn)機(jī)制……是目前賴教授對(duì)教學(xué)改革理念與人才培養(yǎng)獨(dú)到的見解。

在國(guó)家高層次人才特殊支持計(jì)劃領(lǐng)軍人才（教學(xué)名師）、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師等頭銜的光環(huán)下，是賴紹聰教授在教學(xué)過程中默默地耕耘和無聲的收獲。作為學(xué)?！稁r漿巖巖石學(xué)》、《巖石物理化學(xué)》、《理論巖石學(xué)》、《巖石大地構(gòu)造學(xué)》等本科生及研究生課程的專業(yè)教授，他最注重的是培養(yǎng)學(xué)生全新的地學(xué)觀和創(chuàng)新能力。為了提高基地班學(xué)生的創(chuàng)新能力，他在課程教學(xué)中進(jìn)行了研究性教學(xué)改革的探索，“為了理解理論，或者驗(yàn)證對(duì)巖石現(xiàn)象各種形態(tài)的描述，以往的巖石學(xué)課程教學(xué)，多是以觀察為主?！辟嚱淌诮榻B說，他在教學(xué)中，一方面突出重點(diǎn)，精簡(jiǎn)過于繁瑣的記憶性內(nèi)容，另一方面提供一些具有代表性的問題及參考文獻(xiàn)，通過學(xué)生自己的閱讀，寫出該方面學(xué)科發(fā)展綜述及自己對(duì)這些問題的認(rèn)識(shí)。

在實(shí)習(xí)教學(xué)中，賴紹聰則只提供基本巖石素材，然后讓學(xué)生采用多種方法對(duì)所提供的巖石樣品進(jìn)行分析，做出巖石鑒定及分析報(bào)告?！八麄円C合地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這都是加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、綜合能力訓(xùn)練行之有效的方法，對(duì)于提高學(xué)生思維能力很有幫助。”賴紹聰說。

在指導(dǎo)培養(yǎng)博、碩士研究生過程中，賴紹聰注重培養(yǎng)研究生獨(dú)立進(jìn)行野外和室內(nèi)創(chuàng)新性科學(xué)研究的素質(zhì)和能力，并采取理論學(xué)習(xí)與科學(xué)研究實(shí)踐相結(jié)合，知識(shí)傳授與素質(zhì)教育相結(jié)合，基本訓(xùn)練和能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則，特別注重對(duì)于創(chuàng)新能力、科學(xué)道德、嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和敬業(yè)精神的培養(yǎng)。

由于我國(guó)傳統(tǒng)地質(zhì)學(xué)教育體制與發(fā)達(dá)國(guó)家存在差距，賴教授認(rèn)為，“課程類型和內(nèi)容陳舊，教法落后，因注重知識(shí)灌輸而忽視了方法和能力的培養(yǎng)，再加上考核方式單一，成為我國(guó)地質(zhì)學(xué)人才國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)的原因之一?！睘榱擞行Т蚱七@一窘境，他非常注重培養(yǎng)學(xué)生全新的地學(xué)觀及創(chuàng)新能力。

目前，西北大學(xué)地質(zhì)學(xué)系有著近80年礦物巖石學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)研究成果和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源積累，賴教授相信，如果以這些為基礎(chǔ)，并密切結(jié)合當(dāng)前國(guó)際地學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，必將搭上這趟國(guó)際列車。

除了自己在教學(xué)中為人師表，賴紹聰教授還組建了一支“晶體光學(xué)與巖石學(xué)”國(guó)家級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。在團(tuán)隊(duì)成員的共同努力下，通過統(tǒng)籌礦物巖石課程群不同階段、不同課程的教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃，重新梳理優(yōu)化課程群基礎(chǔ)教學(xué)核心知識(shí)，形成了基礎(chǔ)—理論—前沿—探索“四層次”礦物巖石學(xué)課程群科學(xué)合理、循序漸進(jìn)的課程教學(xué)新體系。全面體現(xiàn)了研究性教學(xué)課程的設(shè)計(jì)性、綜合性及創(chuàng)新性，改變了以往‘以驗(yàn)證為目的的課程教學(xué)內(nèi)容，在高校教育領(lǐng)域是一次新的嘗試和突破。團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新教學(xué)模式得到國(guó)家的認(rèn)可，團(tuán)隊(duì)也于2009年入選“國(guó)家級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”。

另外，該創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在賴紹聰教授的帶領(lǐng)下，還首創(chuàng)了符合當(dāng)代地質(zhì)學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，含課程群實(shí)踐教學(xué)全部核心知識(shí)、導(dǎo)航整個(gè)礦物巖石學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)知識(shí)地圖的基礎(chǔ)訓(xùn)練——能力提升——探索創(chuàng)新“三維度”礦物巖石課程群信息化實(shí)踐教學(xué)新體系。同時(shí)，為積極應(yīng)對(duì)當(dāng)前研究型大學(xué)所普遍面臨的教育國(guó)際化和信息化的趨勢(shì)，以傳統(tǒng)教學(xué)模式與當(dāng)代信息化技術(shù)的深度融合為抓手，自主開發(fā)研制，創(chuàng)新性地建成了晶體三維結(jié)構(gòu)3D可視化教學(xué)平臺(tái)、全球典型礦物巖石信息庫平臺(tái)，虛擬偏光顯微鏡教學(xué)平臺(tái)以及國(guó)際先進(jìn)水平的顯微數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)等含資源、互動(dòng)、交流為一體的數(shù)字化、信息化教學(xué)“四平臺(tái)”。并總結(jié)了學(xué)科建設(shè)的八項(xiàng)核心內(nèi)容：即明確定位、凝練方向、匯聚隊(duì)伍、平臺(tái)建設(shè)、人才培養(yǎng)（科學(xué)研究、技術(shù)攻關(guān)）、形成標(biāo)志性成果、產(chǎn)生一流人才、形成學(xué)科學(xué)術(shù)影響力。

在多年的實(shí)踐中，尤其是在西部地方院校進(jìn)校生源質(zhì)量偏低的實(shí)際條件下，賴紹聰教授仍帶領(lǐng)學(xué)校地質(zhì)系為國(guó)家培養(yǎng)了一批杰出人才，先后向中國(guó)科學(xué)院、北京大學(xué)、南京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、澳大利亞國(guó)立大學(xué)、香港大學(xué)等單位輸送了大批本科畢業(yè)生。他主持的巖漿巖巖石學(xué)本科課程2006年入選“國(guó)家級(jí)精品課程”，2013年12月入選“國(guó)家精品資源共享課”。同時(shí)，地質(zhì)學(xué)專業(yè)成為西北大學(xué)唯一的“六星級(jí)”頂尖專業(yè)，在國(guó)家基金委3次基地評(píng)估中均被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀理科人才培養(yǎng)基地，成為我國(guó)地質(zhì)科學(xué)人才培養(yǎng)的重要基地之一。

賴紹聰教授常說“人生最大的價(jià)值在于奉獻(xiàn)——在奉獻(xiàn)中得到心靈的凈化，在奉獻(xiàn)中享受最快樂的人生?！彼?，每當(dāng)自己的學(xué)生能夠?yàn)樽鎳?guó)的地質(zhì)事業(yè)奉獻(xiàn)時(shí)，那便是他作為教師最幸福的時(shí)刻。

堅(jiān)韌、執(zhí)著、無畏的探尋者

作為一位地質(zhì)科研工作者，賴紹聰教授絕不僅僅是一位通過《勘探隊(duì)員之歌》就能詮釋的地質(zhì)工作者，而是更像一位探險(xiǎn)家，情系山川，行堅(jiān)意篤，行走在不尋常的探尋之路上。

在造山帶火山巖與蛇綠巖研究領(lǐng)域工作的30余年間，賴紹聰教授最為關(guān)注的是最具科考價(jià)值的青藏高原。他說：“青藏高原是塊神秘的領(lǐng)域，是孕育當(dāng)代地球科學(xué)新理論的天然實(shí)驗(yàn)室，是打開地球奧秘的金鑰匙。我國(guó)大陸與大陸構(gòu)造在全球有其獨(dú)特性，如果選擇青藏高原為研究基地，重點(diǎn)解剖，就會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)?！边@也是他多次深入無人區(qū)從事野外調(diào)查的根本原因。

也正是這種大無畏精神，讓賴紹聰教授在青藏高原新生代火山巖，祁連山、阿爾金山、柴達(dá)木蛇綠巖及區(qū)域構(gòu)造演化等方面取得了一系列高質(zhì)量的系統(tǒng)研究成果。他曾在內(nèi)蒙古中部及中國(guó)東部對(duì)中生代火山碎斑熔巖進(jìn)行過探討，提出了碎斑熔巖體為次火山—侵出—溢流三相一體的成巖模式認(rèn)識(shí)；對(duì)青藏高原新生代火山巖，青藏高原北緣祁連山、阿爾金山，青藏高原北部柴達(dá)木蛇綠巖火山巖及秦嶺造山帶蛇綠巖及區(qū)域構(gòu)造演化有較系統(tǒng)的研究成果。尤其是針對(duì)秦嶺造山帶的研究，為秦嶺大別第二條縫合帶的存在及其東延細(xì)節(jié)提供了重要的科學(xué)依據(jù)。

另外，青藏高原北部新生代火山巖主要是以陸內(nèi)造山帶鉀玄巖系列巖漿活動(dòng)為主體。賴紹聰發(fā)現(xiàn)，它們起源于加厚的陸殼底部或殼幔混合帶，以及直接來源于地幔巖的局部熔融，通過對(duì)藏北和可可西里地區(qū)新生代第三系火山巖的研究，認(rèn)為青藏高原北部具有一個(gè)特殊的富集型上地幔和榴輝巖質(zhì)下地殼類型。

針對(duì)青藏高原新生代火山巖中關(guān)于巨晶鮮有報(bào)道的情況，賴紹聰教授利用衍射及探針等方法，對(duì)可可西里及芒康巖區(qū)發(fā)現(xiàn)的透長(zhǎng)石及石榴子石巨晶進(jìn)行了詳細(xì)的研究，為該領(lǐng)域的發(fā)展研究提供了重要的基礎(chǔ)資料。同時(shí)，他還參加各種交流性研究，參與了以高喜馬拉雅地區(qū)為例，從地質(zhì)學(xué)、巖石學(xué)、地球化學(xué)、實(shí)驗(yàn)巖石學(xué)和地球物理學(xué)等多方位對(duì)白云母花崗巖形成過程的研究等。在這些研究過程中。他本人也獲得過黃汲清青年地質(zhì)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、青年地質(zhì)科技獎(jiǎng)、青藏高原青年科技獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

除了對(duì)青藏高原的研究，賴紹聰教授發(fā)現(xiàn)，秦嶺作為中國(guó)大陸最重要的典型造山帶之一，也是在西安“家門口”的研究寶庫。于是，他通過和科研團(tuán)隊(duì)20多年的不斷探索，在秦嶺造山帶巖漿作用與構(gòu)造演化方面，利用地質(zhì)地球化學(xué)、巖石大地構(gòu)造學(xué)、巖石物理化學(xué)及相平衡理論多學(xué)科共同約束，探討了秦嶺造山帶勉略縫合帶火山巖系列組合，巖漿起源及其演化，源區(qū)物質(zhì)組成及其上地幔類型，提出了造山帶深部過程動(dòng)力學(xué)的巖石地球化學(xué)約束。論證了蛇綠巖類型及其大地構(gòu)造含義，從理論的角度揭示了區(qū)內(nèi)不同巖石構(gòu)造組合的板塊構(gòu)造環(huán)境與過程的內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上反演和再造古老造山帶的構(gòu)造格局與演化歷史，提出了勉略縫合帶形成演化過程的巖石大地構(gòu)造學(xué)模型，為勉略縫合帶的厘定以及中央造山系新的構(gòu)造演化模型提供了重要基礎(chǔ)科學(xué)依據(jù)。

創(chuàng)新的人永遠(yuǎn)都是站在某個(gè)科研領(lǐng)域的最前沿不斷攀登的，可以說，賴紹聰教授無論是對(duì)勉略縫合帶抑或勉略蛇綠巖的發(fā)現(xiàn)和厘定，均屬近年來國(guó)內(nèi)在秦嶺造山帶構(gòu)造研究過程中的重要進(jìn)展。而正是這些發(fā)現(xiàn)使得人們對(duì)秦嶺造山帶的認(rèn)識(shí)由過去簡(jiǎn)單的華北與揚(yáng)子兩大板塊沿商丹帶碰撞的構(gòu)造體制轉(zhuǎn)變?yōu)槿A北、秦嶺微板塊和揚(yáng)子等三個(gè)板塊沿商丹帶和勉略帶碰撞的構(gòu)造體制。

“勉略帶蛇綠巖的厘定和精細(xì)解析，為秦嶺-大別第二條縫合帶的存在及其東延細(xì)節(jié)提供了重要的科學(xué)依據(jù)。同時(shí)，這一研究也關(guān)系到中國(guó)大陸造山帶基本特性、特征及大陸動(dòng)力學(xué)探索的基本問題，具有重要的科學(xué)意義?！辟嚱B聰教授對(duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)直言不諱。

對(duì)于一位科研工作者，不變的探尋是他們追求價(jià)值的永恒，在賴紹聰教授多年的科研工作中，在云南三江地區(qū)高黎貢帶構(gòu)造巖漿演化，騰沖板塊早白堊世高分異I型花崗巖的成因和構(gòu)造意義，以及揚(yáng)子西緣新元古代花崗巖類成因及其構(gòu)造意義等領(lǐng)域，也是他研究的重點(diǎn)之一，并已經(jīng)獲得了重要的科研成果，為揭開地球之謎提供了可靠的科研支撐。

夢(mèng)想、事業(yè)、人生的贏家

而今，賴紹聰教授已經(jīng)帶著自己的累累碩果獲得我國(guó)地質(zhì)行業(yè)最高層次的榮譽(yù)——“李四光地質(zhì)科學(xué)獎(jiǎng)”，這是一項(xiàng)獲獎(jiǎng)?wù)咭簧荒鼙皇谟枰淮蔚莫?jiǎng)項(xiàng)，他說能夠獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)是自己的“幸運(yùn)”，但我們深知，這其中包含著多少汗水和付出。

當(dāng)然，在多年的積淀中，賴紹聰教授對(duì)地質(zhì)科研的貢獻(xiàn)已經(jīng)無法用獎(jiǎng)勵(lì)來衡量，單單是在主持20余項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金重大項(xiàng)目專題、重點(diǎn)項(xiàng)目課題、國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目及其他省部級(jí)項(xiàng)目及橫向課題過程中，他已經(jīng)先后獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)貳等獎(jiǎng)（兩項(xiàng)）、陜西省教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)（兩項(xiàng)）、陜西省教學(xué)成果獎(jiǎng)貳等獎(jiǎng)（兩項(xiàng)）、陜西省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)壹等獎(jiǎng)（兩項(xiàng)）、陜西省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)貳等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，他筆耕不綴，在《Precambrian Research》、《Lithos》、《Journal of Asian Earth Science》、《International Geology Review》、《Gondwana Research》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文190余篇，58篇論文被“SCI”收錄，26篇論文被“EI”收錄，出版著作3部，更是為地質(zhì)科學(xué)的發(fā)展提供了寶貴的參考資料。

“學(xué)不足以修己治人，則為無用之學(xué)?！睂W(xué)識(shí)不能用來改造自己和為社會(huì)服務(wù)，則沒有用處。賴紹聰教授對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)更多的體現(xiàn)在了科研創(chuàng)新和人才培養(yǎng)創(chuàng)新的過程中，科學(xué)和真理需要坦蕩的胸懷，更需要卓越的智慧，賴教授希望有更多擁有智慧的學(xué)者加入到他的隊(duì)伍中，共同唱響那首久違的《勘探隊(duì)員之歌》。