包麗蘋

摘 要：現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及學(xué)生中智能手機(jī)的持有率，使得手機(jī)閱讀在學(xué)生中的推廣成為可能。手機(jī)閱讀具有便捷、快速的優(yōu)勢(shì)，有利于圖書館開展多樣化的服務(wù)。現(xiàn)有圖書館服務(wù)體系及專業(yè)人員的缺乏，成為手機(jī)閱讀在學(xué)生中推廣的瓶頸。隨著科技的發(fā)展，新技術(shù)層出不窮，手機(jī)閱讀在學(xué)生中推廣的前景廣闊。

關(guān)鍵詞：手機(jī)閱讀 學(xué)生 推廣 意義

中圖分類號(hào)：G252.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）03（c）-0140-02

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、無(wú)線通信技術(shù)的飛速發(fā)展以及用戶需求和信息內(nèi)容的保障，移動(dòng)閱讀正影響著讀者的閱讀習(xí)慣和行為[1]。第十二次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示，2014年成年國(guó)民手機(jī)閱讀接觸率首次超過(guò)50%，達(dá)到51.8%，較2013年的41.9%上升了9.9個(gè)百分點(diǎn)。近年來(lái)我國(guó)成年國(guó)民手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)穩(wěn)步增長(zhǎng)，在2014首次日均超過(guò)了半小時(shí)，達(dá)33.82分鐘[2]。移動(dòng)閱讀的最普遍的載體為智能手機(jī)，當(dāng)代學(xué)生智能手機(jī)的擁有率為100%，在學(xué)生中進(jìn)行手機(jī)閱讀的推廣成為圖書館員應(yīng)當(dāng)考慮的問(wèn)題。

1 手機(jī)閱讀在學(xué)生中推廣的條件

1.1 手機(jī)使用的普及率及互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用讓手機(jī)閱讀成為可能

近年來(lái)，隨著人們生活水平的提高，手機(jī)成了人們生活的必需品。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2015年2月29日發(fā)布的《2015年統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，2015年我國(guó)移動(dòng)電話用戶130 574萬(wàn)戶，移動(dòng)電話普及率上升至95.5部/百人。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)接入流量41.9億G，比上年增長(zhǎng)103%，其中手機(jī)上網(wǎng)人數(shù)6.20億人，增加6 303萬(wàn)人。數(shù)據(jù)表明，近年來(lái)我國(guó)成人手機(jī)閱讀接觸率逐年提高，2014年首次超過(guò)50%，達(dá)到 51.8%，較2013年的41.9%上升了9.9個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí)，我國(guó)成人日均手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)首次超過(guò)半小時(shí)[3]。智能手機(jī)的快速發(fā)展普及為手機(jī)閱讀的推廣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生讀者們或忙于學(xué)業(yè)，或忙于交友，或忙于創(chuàng)業(yè)……想閱讀時(shí)卻與圖書館的開放時(shí)間有沖突。如果能夠在學(xué)生中推廣手機(jī)閱讀，便于學(xué)生省去進(jìn)出圖書館的時(shí)間，且什么時(shí)候想閱讀都可以不受限制。而且學(xué)校圖書館擁有豐富且質(zhì)量很高的資源，不僅在娛樂(lè)休閑、小說(shuō)等領(lǐng)域可以推廣手機(jī)閱讀，學(xué)術(shù)資源也可以進(jìn)行手機(jī)閱讀的學(xué)習(xí)和使用。

1.2 學(xué)生是手機(jī)閱讀的潛在用戶

不同人口特征群體的手機(jī)閱讀接觸率差異明顯。城鎮(zhèn)成年居民、男性成年居民的手機(jī)閱讀接觸率分別高于對(duì)應(yīng)群體；年齡越小的群體，手機(jī)閱讀接觸率越高，呈階梯遞增趨勢(shì)，18～29周歲群體的手機(jī)閱讀接觸率最高，與其他年齡群體拉開較大距離[4]。學(xué)校的學(xué)生年齡在20歲左右，每一位學(xué)生至少都擁有一部以上的智能手機(jī)。學(xué)生中智能手機(jī)擁有率高，為學(xué)校圖書館推廣手機(jī)閱讀提供了條件。

2 手機(jī)閱讀在學(xué)生中推廣的意義

手機(jī)閱讀具有便捷、快速獲取信息的優(yōu)勢(shì)，此種閱讀方法在學(xué)生中的推廣也體現(xiàn)了學(xué)校圖書館人性化的服務(wù)模式，與學(xué)生讀者接近了距離，便于開展多樣化的服務(wù)。

2.1 體現(xiàn)學(xué)校圖書館人性化的服務(wù)模式

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展打破了原有的圖書館服務(wù)模式，學(xué)生通過(guò)手機(jī)圖書館APP軟件，就可以查詢圖書館的館藏信息，對(duì)圖書進(jìn)行預(yù)約、檢索、借閱等功能進(jìn)行操作。通過(guò)手機(jī)，讓學(xué)生做到足不出戶對(duì)自己的圖書進(jìn)行管理，極大地方便了學(xué)生，體現(xiàn)了圖書館人性的服務(wù)模式。

2.2 隨時(shí)隨地便捷閱讀、獲取資料

課余時(shí)間、就餐之時(shí)，只要擁有智能手機(jī)及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，都可以便捷地利用手機(jī)進(jìn)行閱讀，極大滿足了學(xué)生的閱讀需求。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要查找資料，不必往圖書館跑，只要拿出手機(jī)，就可方便地獲取資料。

2.3 快速獲取最新信息

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，信息更新十分快捷。學(xué)生之間的交流，也離不開信息的互通，要想不被out，跟得上時(shí)代的潮流，就要時(shí)時(shí)獲取最新信息。而手機(jī)閱讀雖然只能作為碎片式閱讀，但卻是獲取信息最快捷的途徑之一。

2.4 開展多樣化的服務(wù)

推廣手機(jī)閱讀打破了原有的圖書館服務(wù)模式，為圖書館的發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)。推廣手機(jī)閱讀不及可以利用手機(jī)進(jìn)行借閱信息查詢、館藏查詢、查看通知通告等，還可以利用手機(jī)進(jìn)行在線展覽、在線講座、在線閱讀等服務(wù)，對(duì)學(xué)生讀者進(jìn)行手機(jī)閱讀的書刊推薦、新書推薦、熱點(diǎn)書刊排行等等進(jìn)行定制化信息推送服務(wù)。開展多樣化的服務(wù)，方便手機(jī)閱讀的讀者。

3 手機(jī)閱讀在學(xué)生中推廣的瓶頸

手機(jī)閱讀在學(xué)生推廣有一定優(yōu)勢(shì)，但學(xué)校圖書館在手機(jī)閱讀的推廣過(guò)程遇到阻礙，碎片式的閱讀及沒(méi)有相應(yīng)的服務(wù)體系是分不開的。

3.1 手機(jī)閱讀是碎片式閱讀

貴州大學(xué)校長(zhǎng)、人大代表鄭強(qiáng)說(shuō)：“閱讀和手機(jī)的區(qū)別在于，手機(jī)上很多都只言片語(yǔ)，90%都是碎片，系統(tǒng)高雅的內(nèi)容太少，提升不了人的知識(shí)結(jié)構(gòu)和閱讀體系。”在學(xué)生中進(jìn)行手機(jī)閱讀推廣要有方向，要往經(jīng)典閱讀方向進(jìn)行推廣。鄭強(qiáng)認(rèn)為文明發(fā)展都在書本里，很多社會(huì)大潮未必是健康的，民族需要理智選擇?！拔覀兲岢拈喿x是讓孩子從小接受健康的教育。但是現(xiàn)在中國(guó)有文化沒(méi)文化的國(guó)民都玩微信。在大學(xué)里學(xué)生上課也玩微信，這已經(jīng)成為學(xué)生發(fā)展的病態(tài)，還影響健康，實(shí)在令人擔(dān)憂?！?碎片式閱讀不能取代傳統(tǒng)紙書閱讀在內(nèi)容上深刻和系統(tǒng)性的需求。

3.2 現(xiàn)有圖書館服務(wù)體系尚未完善

目前，學(xué)校圖書館針對(duì)學(xué)生手機(jī)閱讀服務(wù)還沒(méi)有形成體系，應(yīng)用的技術(shù)或者提供的服務(wù)內(nèi)容單一，缺乏與圖書館傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的系統(tǒng)性聯(lián)系，每項(xiàng)手機(jī)閱讀移動(dòng)服務(wù)之間也缺乏必要的接口和信息流，亟待體系化建設(shè)圖書館手機(jī)閱讀移動(dòng)服務(wù)模式。

3.3 圖書館缺乏相應(yīng)的技術(shù)人員

當(dāng)今社會(huì)，科技飛速發(fā)展，新技術(shù)層出不窮，如何將這些新技術(shù)更好地整合進(jìn)圖書館建設(shè)及服務(wù)中去，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。要解決這一問(wèn)題的前提就是要具備高素質(zhì)的專業(yè)人才。由于眾所周知的原因，學(xué)校雖然是教育科研的陣地、人才聚集的地方，但學(xué)校圖書館歷來(lái)都是照顧安排家屬的場(chǎng)所，專業(yè)技術(shù)人員偏少，特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的人才更不會(huì)屈尊到圖書館。因此，要在學(xué)生中推廣手機(jī)閱讀，現(xiàn)有館員必需更新知識(shí)，提升專業(yè)技能，為讀者提供更好地服務(wù)，做到讓讀者滿意。

4 手機(jī)閱讀在學(xué)生中推廣的前景展望

手機(jī)閱讀在學(xué)生中的推廣，是學(xué)校圖書館今后的發(fā)展方向，是學(xué)校圖書館發(fā)展的必然趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，滋生了手機(jī)閱讀的空間，實(shí)現(xiàn)了讀者與圖書館之間零距離的接觸，滿足學(xué)生讀者超載空間限制的資源共享要求，增加學(xué)生讀者對(duì)訪問(wèn)數(shù)字圖書館資源的方式和方法，也促使圖書館成為學(xué)者科研信息的提供者。推廣學(xué)生的手機(jī)閱讀，將促進(jìn)學(xué)校圖書館信息服務(wù)工作的持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。

4.1 手機(jī)閱讀與紙質(zhì)閱讀相結(jié)合

無(wú)論什么時(shí)候傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀都占有主導(dǎo)地位，但手機(jī)閱讀具有便攜性，成為紙質(zhì)閱讀的必要補(bǔ)充。特別是手機(jī)的廣泛使用及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上就可以滿足很多讀者的日常閱讀以及查詢資料的需求。手機(jī)閱讀不僅可以省去進(jìn)出圖書館借閱的麻煩，而且搜集資料更加便捷。手機(jī)閱讀與紙質(zhì)閱讀相結(jié)合，可以滿足廣大學(xué)生讀者的閱讀需求。

4.2 開發(fā)學(xué)校圖書館的手機(jī)APP軟件

學(xué)校圖書館利用學(xué)校是科研的基地，具有各方面的人才，開發(fā)圖書館的APP軟件，以供學(xué)生更好進(jìn)行手機(jī)閱讀的推廣。對(duì)于具有計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)的人員來(lái)說(shuō)，開發(fā)一款A(yù)PP軟件并不難。學(xué)校圖書館要充分利用這種人才資源，領(lǐng)導(dǎo)能夠給予一定的物質(zhì)、精神支持，鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師參與開發(fā)圖書館APP軟件，將有利用學(xué)生手機(jī)閱讀的推廣。

4.3 逐步推廣手機(jī)閱讀主要應(yīng)用于教育和科研

手機(jī)閱讀的便捷性將成為未來(lái)閱讀的主流，但手機(jī)閱讀只有往應(yīng)用于教育和科研方向發(fā)展，才會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可，當(dāng)然娛樂(lè)休閑類的閱讀可以作為輔助功能。在手機(jī)閱讀推廣的初期，讀者通常會(huì)被娛樂(lè)休閑類內(nèi)容所吸引。但是手機(jī)閱讀要成為主流，必須與教育和科研密不可分，才能得到大多數(shù)讀者的認(rèn)同，特別是對(duì)于學(xué)校培養(yǎng)人才和注重科研的地方。人類的文化需要傳承，系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)將是讀者最終希望的移動(dòng)閱讀，手機(jī)作為移動(dòng)閱讀最普遍的工具，手機(jī)閱讀將對(duì)教育事業(yè)以及學(xué)術(shù)研究等成為最常用的工具之一。

4.4 以手機(jī)閱讀推廣促進(jìn)數(shù)字化圖書館的發(fā)展

數(shù)字圖書館中的資源比印刷型信息資源更便于檢索，使用戶能最快速度的獲取所需的信息資源，對(duì)教育、科研和技術(shù)開發(fā)都有很大的意義。但數(shù)字圖書館從提出到建設(shè)，至今已有20年時(shí)間，一直得不到廣泛發(fā)展。能否以手機(jī)閱讀的便利性，來(lái)促進(jìn)數(shù)字圖書館的發(fā)展，讓學(xué)生、老師、圖書館員在電子世界中漫游，不但在本地圖書館，而且在它以外的“虛擬圖書館”中也能尋找到自己所需要的文獻(xiàn)信息資源。學(xué)生讀者、教師讀者都可以真正實(shí)現(xiàn)“秀才不出門，全知天下事”的夢(mèng)想。

4.5 調(diào)動(dòng)學(xué)校圖書館員的工作積極性

手機(jī)閱讀的推廣，可以調(diào)動(dòng)圖書館員的工作積極性，改變工作作風(fēng)，變被動(dòng)的工作為積極的工作。圖書館利用手機(jī)圖書館APP，與讀者進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)讀者的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的回復(fù)，讓圖書館員積極地參與到讀者中去，從而調(diào)動(dòng)其工傷積極性。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，手機(jī)閱讀在學(xué)生中的推廣是可行的，學(xué)校圖書館作為信息采集、組織、發(fā)布、服務(wù)單位，應(yīng)該密切關(guān)注新技術(shù)的發(fā)展，時(shí)刻注意讀者獲取信息的需求變化，利用先進(jìn)的技術(shù)滿足讀者變化的信息需求。圖書館館員應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，也應(yīng)積極探索創(chuàng)新服務(wù)模式，為學(xué)校圖書館的健康發(fā)展而出謀劃策。

參考文獻(xiàn)

[1] 張曉紅，李卓.走出書齋——淺論移動(dòng)閱讀[J].現(xiàn)代情報(bào)，2007（2）：188-190.

[2] 2015年全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告[EB/OL].[2015-11-04].http：//baogao.cnrencai.com/diaochabaogao/11508.html.

[3] 中華人民共和國(guó)2015年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展公報(bào)[EB/OL].[2016-03-03].http：//www.jwb.com.cn/gn/201603/t20160303-4607756.html.

[4] 第十二次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果公布[EB/OL].[2015-04-22].http：//www.cssn.cn/st/st_whdgy/201504/t20150422_1596501.shtml）.