陳宏濤

摘 要：隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，科技迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)及應(yīng)用技術(shù)和社會(huì)大眾的工作、生活緊密相連。作為21世紀(jì)大學(xué)生，具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，較高的計(jì)算機(jī)操作技能是非常必要的，特別是常用辦公自動(dòng)化軟件。這也成為新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)的必備條件之一。隨之，在素質(zhì)教育背景下，高校紛紛根據(jù)自身情況，為非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生設(shè)置了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，確保每位學(xué)生都具備必要的計(jì)算機(jī)基本操作能力，畢業(yè)后能夠順利就業(yè)，走上不同工作崗位。因此，本文作者以關(guān)聯(lián)規(guī)則為基點(diǎn)，探討了影響學(xué)生計(jì)算機(jī)基本操作能力的因素。

關(guān)鍵詞：關(guān)聯(lián)規(guī)則；計(jì)算機(jī)；基本操作能力；影響因素

中圖分類號(hào)： G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）25-181-2

0 引言

在新形勢(shì)下，計(jì)算機(jī)軟件、硬件技術(shù)持續(xù)發(fā)展，計(jì)算機(jī)產(chǎn)品層出不窮，被廣泛應(yīng)用到不同領(lǐng)域、行業(yè)中，發(fā)揮著不可替代的作用。隨之，高校教育教學(xué)改革已成為一種必然趨勢(shì)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)在迎來機(jī)遇的同時(shí)，也需要面臨著新的挑戰(zhàn)，要更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在此過程中，要圍繞關(guān)聯(lián)規(guī)則，全面、客觀分析各主客觀影響因素，多角度、多層次提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本操作能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，更好地滿足新時(shí)期社會(huì)市場(chǎng)的客觀需求，有效填補(bǔ)市場(chǎng)人才空缺。

1 關(guān)聯(lián)規(guī)則下計(jì)算機(jī)基本操作能力影響因素

為了更好地提高學(xué)生計(jì)算機(jī)基本操作能力，必須全方位分析其一系列影響因素。因此，本文作者以關(guān)聯(lián)規(guī)則為基點(diǎn)，客觀分析了影響學(xué)生計(jì)算機(jī)基本操作能力各因素之間的關(guān)系，為學(xué)校管理者制定“科學(xué)化、合理化”的人才培養(yǎng)方案提供了具有參考價(jià)值的依據(jù)，有利于相關(guān)專業(yè)教師根據(jù)專業(yè)學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特征、心理特征等，制定可行的教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，逐漸提高自身的計(jì)算機(jī)基本操作能力。

1.1 數(shù)據(jù)準(zhǔn)備

以某城市高校外語系二年級(jí)學(xué)生為例，主要研究該年級(jí)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程成績(jī)。以就業(yè)需求為基點(diǎn)，客觀分析了學(xué)生計(jì)算機(jī)基本操作能力的因素，比如，打字速度、常用辦公自動(dòng)化軟件、Windows XP操作系統(tǒng)，準(zhǔn)確記錄學(xué)生這些部分的成績(jī)。該課程期末考試成績(jī)將作為對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)基本操作能力的綜合評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確把握各影響因素之間的聯(lián)系。

1.2 采集、預(yù)處理數(shù)據(jù)

在采集、預(yù)處理相關(guān)信息數(shù)據(jù)中，借助金山打字通軟件，準(zhǔn)確記錄下學(xué)生在20分鐘以內(nèi)的平均打字速度，分析其打字準(zhǔn)確率。Windows XP操作系統(tǒng)、Word2003、PowerPoint2003等方面信息數(shù)據(jù)的采集都采用各自統(tǒng)一的考試系統(tǒng)。并為學(xué)生模擬出軟件真實(shí)運(yùn)行環(huán)境，確定好測(cè)試時(shí)間，安排學(xué)生進(jìn)行上機(jī)測(cè)試，其測(cè)試成績(jī)將由考試系統(tǒng)自行閱卷產(chǎn)生，并不是由教師來批閱，可以更加準(zhǔn)確、客觀地折射出班級(jí)中每位學(xué)生在計(jì)算機(jī)基本操作方面的具體掌握情況。如果出現(xiàn)缺值記錄，可以利用求解，準(zhǔn)確記錄對(duì)應(yīng)字段平均數(shù)值，取代對(duì)應(yīng)的代值。在此基礎(chǔ)上，需要優(yōu)化利用Apriori算法，挖掘頻集中，在此之前，要優(yōu)化利用離散化處理方法，準(zhǔn)確處理采集到的數(shù)據(jù)樣本。結(jié)合當(dāng)下各用人單位對(duì)應(yīng)聘學(xué)生打字速度的具體要求，劃分學(xué)生打字速度等級(jí)，分為“A、B、C、D”四個(gè)等級(jí)，每分鐘可打60字以上為A級(jí)，低于24字為D級(jí)。圍繞實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，明確余下操作課程成績(jī)界值，即90≤A≤100，80≤B≤89，60≤C≤79，D≤59，并將其轉(zhuǎn)化為邏輯型數(shù)據(jù)。

1.3 構(gòu)建計(jì)算機(jī)基本操作能力學(xué)生成績(jī)挖掘庫，合理設(shè)計(jì)開發(fā)環(huán)境

在分析研究過程中，需要將采集到的一系列原始信息數(shù)據(jù)放入Excel文件中，可以利用Microsoft SQL Server 2008 提供的相關(guān)功能，比如，導(dǎo)入數(shù)據(jù)功能，構(gòu)建科學(xué)、合理的計(jì)算機(jī)基本操作能力學(xué)生成績(jī)挖掘庫，將xls文件順利導(dǎo)入對(duì)應(yīng)的SQL Server數(shù)據(jù)庫中，完成導(dǎo)入、導(dǎo)出數(shù)據(jù)界面。在此基礎(chǔ)上，還要綜合分析各影響因素，合理設(shè)計(jì)開發(fā)環(huán)境， SQL Server 2008 前端開發(fā)工具可以采用VB6.0，確保關(guān)聯(lián)規(guī)則順利挖掘。在操作過程中，對(duì)于數(shù)據(jù)庫管理器來說，要以VB6.0環(huán)境為媒介，采用ODBC形式準(zhǔn)確連接SQL Server。具體來說，先要準(zhǔn)確構(gòu)建ODBC數(shù)據(jù)源，便可以順利執(zhí)行VB6.0的相關(guān)命令，“可視化數(shù)據(jù)管理器”，優(yōu)化利用ODBC形式，將計(jì)算機(jī)基本操作能力學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)庫打開，確保VB、 SQL Server 數(shù)據(jù)庫相互連接。

1.4 頻繁項(xiàng)集、關(guān)聯(lián)規(guī)則產(chǎn)生

借助數(shù)據(jù)環(huán)境設(shè)計(jì)器，合理設(shè)置Connection 對(duì)象，順利連接學(xué)生成績(jī)表，在定義Command對(duì)象作用下，便能順利操作數(shù)據(jù)庫中一系列信息數(shù)據(jù)。在該分析中，主要采用的是Apriori挖掘算法，全方位分析計(jì)算機(jī)基本操作能力各影響因素，找出學(xué)生相關(guān)部分成績(jī)不理想的真正原因，明確各影響因素之間的關(guān)聯(lián)程度。就該院校外語系二年級(jí)100名學(xué)生中，以計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程各項(xiàng)成績(jī)?yōu)榛c(diǎn)，最小支持度為3，在去除小于3的元素之后，頻繁1-項(xiàng)集L1便產(chǎn)生了。在此基礎(chǔ)上，借助“And”運(yùn)算，準(zhǔn)確求出頻繁-K項(xiàng)集，在產(chǎn)生頻繁-2項(xiàng)集L2后便可以結(jié)束。這樣在L2作用下，關(guān)聯(lián)規(guī)則便應(yīng)運(yùn)而生。下面是頻繁項(xiàng)集生產(chǎn)關(guān)聯(lián)規(guī)則的具體示意圖。

2 結(jié)果與建議

在該分析中，可以知道在該院校中外語系二年級(jí)大部分學(xué)生在Word模塊、Windows模塊方面的成績(jī)都不理想，很多學(xué)生的打字速度也比較慢。他們不能靈活應(yīng)用已掌握的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，熟練操作Windows。在打字的時(shí)候，不知道如何利用切換輸入法，如何正確添加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，嚴(yán)重影響打字速度，打字準(zhǔn)確率也不高。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中，學(xué)生最先接觸到的操作部分是Windows模塊，對(duì)于他們來說難度相當(dāng)大。同時(shí)，該模塊也是該課程的關(guān)鍵內(nèi)容，是學(xué)生靈活應(yīng)用其他應(yīng)用軟件的關(guān)鍵所在。Word、Windows等操作技能都是學(xué)生必須具備的，是新時(shí)期很多工作崗位所要求。

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，向?qū)W生展示設(shè)計(jì)精美的文稿，被快速準(zhǔn)確的漢字錄入、排版技能所吸引，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。教師要明確該課程教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化利用多樣化教學(xué)方法，在Windows文件、文件夾管理操作教學(xué)中，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生回憶“Windows文件管理”相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)他們自行進(jìn)行創(chuàng)建文件夾，復(fù)制、刪除文件等，為學(xué)生提供更多上機(jī)操作的機(jī)會(huì)，提高他們的實(shí)踐操作能力。

3 結(jié)語

總而言之，在關(guān)聯(lián)規(guī)則作用下，根據(jù)一系列分析結(jié)果，學(xué)校還需要進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算機(jī)基本操作技能，尤其是Word應(yīng)用程序，Windows系統(tǒng)程序。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師必須樹立以學(xué)生為本的教育理念，堅(jiān)持因材施教原則，采用多樣化的教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效課堂，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，將所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)踐中，逐漸提高提升計(jì)算機(jī)基本操作能力，成為新時(shí)期需要的高素質(zhì)人才。

參 考 文 獻(xiàn)

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