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【摘要】高考一直以來(lái)都是學(xué)生、家長(zhǎng)以及教師十分重視的事件，對(duì)高考試題的研究分析，也成為了教師工作中的重要任務(wù)。書(shū)面表達(dá)題作為考查學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面綜合運(yùn)用能力的重要題型，在每年的高考英語(yǔ)全國(guó)卷中必然出現(xiàn)，命題的特點(diǎn)及質(zhì)量，對(duì)高中英語(yǔ)寫作教學(xué)等都有一定的影響。本文就高考英語(yǔ)全國(guó)卷書(shū)面表達(dá)題進(jìn)行了歷時(shí)分析與研究探討。

【關(guān)鍵詞】高考英語(yǔ)全國(guó)卷 書(shū)面表達(dá)題 歷時(shí)分析

前言

書(shū)面表達(dá)題中包含著對(duì)學(xué)生詞匯、語(yǔ)法等多方面內(nèi)容的考查，是檢測(cè)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的最有效方式。在高考英語(yǔ)全國(guó)卷中，書(shū)面表達(dá)題基本上已經(jīng)成為了必考題型，近些年來(lái)，在高考試卷試題的研究中，也受到了較大的關(guān)注。相關(guān)研究人員積極開(kāi)展了對(duì)高考英語(yǔ)全國(guó)卷書(shū)面表達(dá)題的分析，力求找到這一題型的命題規(guī)律，以便為日后高中英語(yǔ)教學(xué)提供可參考建議。

一、高考英語(yǔ)全國(guó)卷書(shū)面表達(dá)題歷時(shí)分析研究方法

高考英語(yǔ)全國(guó)卷主要由教育部考試中心命題，本文基于高考英語(yǔ)全國(guó)卷，結(jié)合《新課標(biāo)》、《考試大綱》等資料，針對(duì)其中的書(shū)面表達(dá)題型展開(kāi)了歷時(shí)分析。主要從書(shū)面表達(dá)題的內(nèi)容、輸入信息、情境設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面，對(duì)題型設(shè)計(jì)的題材、題材、信息輸入方式，提示內(nèi)容量、情境的交互性、情境的開(kāi)放性以及情境的真實(shí)性等進(jìn)行分析研究，從而了解書(shū)面表達(dá)題命題規(guī)律、命題質(zhì)量等。

二、高考英語(yǔ)全國(guó)卷書(shū)面表達(dá)題歷時(shí)分析與研究結(jié)果探討

1.書(shū)面表達(dá)題內(nèi)容分析與研究結(jié)果探討。首先，在書(shū)面表達(dá)題內(nèi)容的體裁方面。我國(guó)高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)試題體裁可以分為議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、記敘文四種。議論文主要是采用論證等方式，對(duì)作者觀點(diǎn)進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。說(shuō)明文則是對(duì)某一事物發(fā)展過(guò)程進(jìn)行說(shuō)明的文章，應(yīng)用文主要是信函、通知、郵件等的書(shū)寫。記敘文則是對(duì)事物或是人進(jìn)行描述的文體。據(jù)調(diào)查表明，我國(guó)高考英語(yǔ)全國(guó)卷書(shū)面表達(dá)題已經(jīng)有十分長(zhǎng)一段時(shí)間未曾考查過(guò)議論文，而應(yīng)用文體裁在書(shū)面表達(dá)題中占有較大比重，2012年～2016年的全國(guó)卷書(shū)面表達(dá)題中，都有應(yīng)用文體裁的書(shū)面表達(dá)題，且基本都是書(shū)信和郵件。例如2016年全國(guó)卷二，要求的就是向英國(guó)朋友Peter寫一封信，請(qǐng)其為校攝影俱樂(lè)部的國(guó)際中學(xué)生攝影展，提供以環(huán)保為主題的攝影作品。一些專家學(xué)者曾經(jīng)指出，議論文對(duì)于學(xué)生寫作能的考查效果更為明顯，且對(duì)學(xué)生思維能力等的發(fā)展具有重要作用，因而，在高考英語(yǔ)全國(guó)卷的書(shū)面表達(dá)題中，還應(yīng)適當(dāng)?shù)奶砑右恍┳h論文題材試題。

其次，在書(shū)面表達(dá)題內(nèi)容的題材方面。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)試題在題材方面也始終強(qiáng)調(diào)與學(xué)生實(shí)際生活的貼近，包括學(xué)生日常生活、社會(huì)生活、學(xué)校生活等。其中，在高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)試題中，學(xué)校生活、社會(huì)生活題材所占比例相對(duì)較大，都超過(guò)了28%。例如2012年全國(guó)卷英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)試題所涉及的國(guó)際中學(xué)生新加坡夏令營(yíng)、2014年涉及的暑假赴英學(xué)習(xí)、2016年涉及的學(xué)校攝影俱樂(lè)部國(guó)際中學(xué)生攝影展等，都有關(guān)學(xué)生的學(xué)校、社會(huì)生活。

最后，在書(shū)面表達(dá)題內(nèi)容的情境設(shè)計(jì)方面。高考英語(yǔ)全國(guó)卷書(shū)面表達(dá)題的情景設(shè)計(jì)主要包括圖畫型、圖表型以及提綱型，其中，提綱型在往年試題中出現(xiàn)的頻率相對(duì)較高。而相關(guān)專家學(xué)者提出，圖表以及圖畫的形式更有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力，提升試題的趣味性，對(duì)學(xué)生想象力等綜合能力進(jìn)行考查。因而，這兩類試題占比的增加，也具有一定的必要性。

2.書(shū)面表達(dá)題試題設(shè)計(jì)分析與研究結(jié)果探討。書(shū)面表達(dá)題的真實(shí)性，要求在試題設(shè)計(jì)中，能夠強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，創(chuàng)建真實(shí)的情境。即學(xué)生在未來(lái)生活中有可能遇到的情境。而高考英語(yǔ)全國(guó)卷書(shū)面表達(dá)題在這一方面的掌握較好，基本上所有試題的題材都與學(xué)生實(shí)際生活相符，且很多都是學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷，有效避免了學(xué)生出現(xiàn)“無(wú)話可說(shuō)”的情況。例如2010年全國(guó)卷中“請(qǐng)外教做英語(yǔ)演講比賽評(píng)委”、2013年全國(guó)卷中“詢問(wèn)筆友Peter是否有時(shí)間接機(jī)”、2015年全國(guó)卷中“邀請(qǐng)外教露西一同前往敬老院”等。

交互性是要求試題情境能夠具備交際互動(dòng)性，使學(xué)生明確交際互動(dòng)的對(duì)象、目的等。據(jù)整理分析發(fā)現(xiàn)，高考英語(yǔ)全國(guó)卷書(shū)面表達(dá)題都清晰的提出了交際互動(dòng)目的及對(duì)象，具有較強(qiáng)交互性。例如2016年高考英語(yǔ)全國(guó)卷三書(shū)面表達(dá)題，“假如你是李華，與留學(xué)生朋友Bob約好一起去書(shū)店，因故不能赴約，請(qǐng)給他寫封郵件表達(dá)歉意，說(shuō)明原因，并另約時(shí)間。”由此，學(xué)生能夠清晰的了解到，交際對(duì)象為Bob，交際目的是告知其自己無(wú)法赴約，并解釋原因，約定下一次一起去書(shū)店的時(shí)間，充分展現(xiàn)了實(shí)際生活中的交際互動(dòng)行為。

試題的開(kāi)放性要求能夠給予學(xué)生一定自由發(fā)揮的空間，目前高考英語(yǔ)全國(guó)卷書(shū)面表達(dá)題中，開(kāi)放性適宜的試題在總試題中占有60%多。例如2014年的高考英語(yǔ)全國(guó)卷書(shū)面表達(dá)試題中，要求學(xué)生以“十年后的我”為主題完成作文，充分給予了學(xué)生自由發(fā)揮的余地。但是當(dāng)前也仍有30%多的試題存在開(kāi)放性不足的情況。

三、結(jié)論

經(jīng)過(guò)上述分析探討，可見(jiàn)高考英語(yǔ)全國(guó)卷書(shū)面表達(dá)題，還應(yīng)適當(dāng)增加對(duì)議論文的考查，積極提升試題的開(kāi)放性，并注重對(duì)試題設(shè)計(jì)的真實(shí)性。在日后的高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生參與各類活動(dòng)，豐富其寫作素材，并注重學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固及課外知識(shí)的輸入，為書(shū)面表達(dá)題的良好完成奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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