張龍嬌

摘要：單簧管作為一種木管樂器，自文藝復(fù)興時(shí)期起就受到了音樂家們的獨(dú)特偏愛，使得至今單簧管無論是在交響樂還是室內(nèi)音樂中都有著舉足輕重的地位。單簧管的音色某種程度上來說擁有著較為豐富的幽默感，詼諧的曲調(diào)從單簧管中發(fā)出，讓人們有一種耳朵打開的愉悅感，但單簧管的音準(zhǔn)卻相對來說不好掌握，因此，本文將對單簧管演奏教學(xué)中的音準(zhǔn)訓(xùn)練重要性進(jìn)行分析，并提出單簧管演奏教學(xué)中的音準(zhǔn)訓(xùn)練方法和內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：單簧管演奏教學(xué) 音準(zhǔn)訓(xùn)練 重要性 方法

伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步與發(fā)展，人們的精神文化需求層次越來越高，近年來我國的單簧管演奏教學(xué)已經(jīng)逐步進(jìn)入一個(gè)鼎盛時(shí)期，單簧管作為各類樂曲演奏中的寵兒越來越受到教師及學(xué)生的重視，選擇單簧管演奏的學(xué)生更多，因此，單簧管教學(xué)中音準(zhǔn)的訓(xùn)練就顯得尤其重要。教師需要認(rèn)清當(dāng)前社會單簧管演奏的發(fā)展趨勢，深刻明晰單簧管演奏教學(xué)中音準(zhǔn)訓(xùn)練的重要性，并總結(jié)歸納單簧管演奏教學(xué)中音準(zhǔn)訓(xùn)練的一般方法，創(chuàng)新內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好的掌握單簧管的音準(zhǔn)。

一、單簧管演奏教學(xué)中音準(zhǔn)訓(xùn)練的重要性

單簧管演奏中，單簧管的音準(zhǔn)問題一直都是重點(diǎn)，雖然多年發(fā)展下來各類樂器的結(jié)構(gòu)和科學(xué)性、美觀性等越來越完善，單簧管的構(gòu)造也更加趨于精準(zhǔn)化，使得單簧管的音準(zhǔn)質(zhì)量達(dá)到了更高層次的提升，但不得不說，單簧管演奏中無論單簧管的價(jià)值和構(gòu)造多么完美，都會出現(xiàn)音準(zhǔn)問題，這不僅是樂器本身的問題，更是單簧管演奏者的熟練度和感知度的問題。單簧管演奏一般應(yīng)用于交響樂和室內(nèi)音樂，這兩種類型的音樂對音準(zhǔn)的要求都非常高，一旦音準(zhǔn)出錯(cuò)，整體的演奏效果就會被打亂，使得整場演出的效果受到極大影響，并且音準(zhǔn)訓(xùn)練是單簧管演奏訓(xùn)練中的一個(gè)重要基礎(chǔ)，想要熟練掌握單簧管演奏，除了掌握好口舌配合外，還需要對單簧管的音準(zhǔn)熟練掌握，才能最終達(dá)到單簧管演奏的整體和諧。

二、單簧管演奏教學(xué)中音準(zhǔn)訓(xùn)練的方法和內(nèi)容

在單簧管演奏教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)掌握科學(xué)的音準(zhǔn)訓(xùn)練方法，同時(shí)規(guī)范音準(zhǔn)訓(xùn)練的內(nèi)容，在訓(xùn)練方法方面，應(yīng)從指法、固定音高、手腦協(xié)調(diào)等方面著手，下面進(jìn)行詳細(xì)的分析與探討。

（一）方法

1.指法

指法是單簧管演奏教學(xué)音準(zhǔn)訓(xùn)練的基本方法，正確的指法保證了單簧管演奏的清晰度和美觀程度，讓演奏者更能夠投入其中，讓聆聽者能夠陶醉其中。正確的指法是手指呈半圓弧形，指腹需要蓋住音孔，虎口打開，并同時(shí)放松肩、肘和手腕，雖然調(diào)節(jié)和保證音準(zhǔn)的指法在指法表上都有所體現(xiàn)，但仍有一些無法在指法表上體現(xiàn)的音準(zhǔn)指法，指法訓(xùn)練就是為了學(xué)生能夠更好的掌握指法表，并發(fā)現(xiàn)指法表外的特殊指法，提高學(xué)生對音準(zhǔn)指法的掌握程度。

2.固定音高

固定音高訓(xùn)練方法即為單簧管指法表展示范圍內(nèi)的音高訓(xùn)練，這種訓(xùn)練方法就是讓演奏者在對吹奏長音的力度和節(jié)奏進(jìn)行掌握的過程中，逐漸保證單簧管演奏的音準(zhǔn)能夠維持穩(wěn)定，加深演奏者對音準(zhǔn)的一般印象，形成良好的音準(zhǔn)意識，確保單簧管演奏過程流暢和諧。

3.手腦協(xié)調(diào)

手腦協(xié)調(diào)的音準(zhǔn)訓(xùn)練方法就是讓演奏者在訓(xùn)練時(shí)將手與大腦結(jié)合起來，長期下來形成一種潛意識的音準(zhǔn)協(xié)調(diào)度，從而在演奏時(shí)能夠產(chǎn)生一種音準(zhǔn)意識，由大腦而非樂譜指揮單簧管演奏者的音準(zhǔn)。這種手腦協(xié)調(diào)的訓(xùn)練方法較為抽象化，不能夠以直觀形象的方式向演奏者講授和展示出來，這就需要單簧管教師首先對學(xué)生的單簧管演奏基本功進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生對單簧管的演奏音準(zhǔn)有系統(tǒng)的認(rèn)知和熟練的掌握，再讓學(xué)生進(jìn)行手腦協(xié)調(diào)訓(xùn)練法，促進(jìn)學(xué)生的音準(zhǔn)意識形成，提高學(xué)生對單簧管演奏的抽象化意識，從而保證學(xué)生在進(jìn)行單簧管演奏時(shí)更加能夠?qū)⑸硇娜客度肫渲小?/p>

（二）內(nèi)容

1.指法表認(rèn)知

指法表的認(rèn)知是單簧管演奏教學(xué)中音準(zhǔn)訓(xùn)練最基礎(chǔ)的一種教學(xué)內(nèi)容，演奏者需要首先掌握指法表所編排的指位，并進(jìn)行長期的指位熟練度訓(xùn)練，只有指法熟練，才能夠在演奏單簧管時(shí)及時(shí)找到音準(zhǔn)位置。音準(zhǔn)訓(xùn)練中指法表的訓(xùn)練內(nèi)容雖然是演奏者最先掌握的技巧，但卻始終貫穿在音準(zhǔn)訓(xùn)練的始終，單簧管的音準(zhǔn)很大程度上取決于演奏者對指法的掌握程度，不僅如此，指法表作為長期流傳編排下來的固定模板，卻不是單簧管演奏中唯一的指法，許多未能在指法表上體現(xiàn)出來的，更加需要理解體會的音準(zhǔn)指法都要求演奏者逐一掌握，單簧管演奏教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生詳細(xì)講解，從而促進(jìn)演奏者對單簧管音準(zhǔn)訓(xùn)練的指法掌握。

2.長音訓(xùn)練

長音訓(xùn)練是單簧管音準(zhǔn)訓(xùn)練中固定音高法的核心內(nèi)容，這個(gè)訓(xùn)練要求演奏者在練習(xí)長音的過程中對長音的力度、節(jié)奏感有所掌握，長音訓(xùn)練內(nèi)容作為音準(zhǔn)訓(xùn)練的最佳時(shí)機(jī)，教師可以在進(jìn)行單簧管長音訓(xùn)練教學(xué)時(shí)讓學(xué)生將某一個(gè)音以長音的形式吹奏十拍，學(xué)生在最初的幾拍長音訓(xùn)練中往往不能把握音準(zhǔn)的力度與穩(wěn)定性，音調(diào)常常虛軟無力，但吹奏長音至第六到七拍時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能夠主動控制長音發(fā)出過程中的音準(zhǔn)力度和穩(wěn)定程度，掌握長音的音準(zhǔn)控制過程，加深音準(zhǔn)的記憶，能夠?yàn)橐魷?zhǔn)訓(xùn)練奠定牢固的發(fā)音基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)音準(zhǔn)意識

音準(zhǔn)意識的培養(yǎng)是單簧管演奏音準(zhǔn)訓(xùn)練中的升華部分，演奏者需要在充分掌握了單簧管的基礎(chǔ)和音準(zhǔn)時(shí)才能夠進(jìn)行音準(zhǔn)意識的培養(yǎng)訓(xùn)練。音準(zhǔn)意識作為一種只可意會不可言傳的抽象化詞匯，要求單簧管教師能夠在音準(zhǔn)訓(xùn)練的過程中逐漸滲透，培養(yǎng)演奏者的音準(zhǔn)記憶能力，不僅是通過對音準(zhǔn)的反復(fù)訓(xùn)練而達(dá)成的音準(zhǔn)概念和永久記憶，更是對音準(zhǔn)的感知和敏感度，某種程度上來說，音準(zhǔn)并非固定模式的練習(xí)而得到的技能，而是演奏者在長期的訓(xùn)練中形成的一種單簧管演奏思維，以頭腦潛意識對音準(zhǔn)的掌握來進(jìn)行單簧管演奏，尤其是在需要互相配合的合奏中，音準(zhǔn)意識就顯得更加重要，演奏者對樂曲的把握和音準(zhǔn)意識相結(jié)合，才能更加流暢完美的進(jìn)行單簧管演奏。

三、結(jié)語

本文主要針對于單簧管演奏教學(xué)中的音準(zhǔn)訓(xùn)練進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，在音準(zhǔn)訓(xùn)練作為單簧管演奏教學(xué)中的重點(diǎn)部分，是培養(yǎng)演奏者單簧管演奏技巧的重要內(nèi)容，單簧管音準(zhǔn)訓(xùn)練不僅要注重對基本指法的講解，加強(qiáng)學(xué)生對單簧管指法的記憶程度，更要讓學(xué)生掌握指法表外的指法，并且在進(jìn)行固定音高方法的音準(zhǔn)訓(xùn)練過程中長音訓(xùn)練最能夠強(qiáng)化學(xué)生對音準(zhǔn)力度和穩(wěn)定性的掌握，基本功的鞏固提升了學(xué)生對單簧管演奏中音準(zhǔn)控制的意識，使學(xué)生能夠手腦相協(xié)調(diào)的進(jìn)行單簧管演奏，無論是對個(gè)體單簧管演奏還是整體合奏來說，都大有裨益。此外，在日后的教學(xué)工作中，教師還應(yīng)該不斷的創(chuàng)新單簧管音準(zhǔn)訓(xùn)練的方法，提高音準(zhǔn)訓(xùn)練的質(zhì)量，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

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