摘要：隨著生活水平的日益提高，越來越多的家庭都希望孩子學(xué)習(xí)一門樂器。在眾多的樂器中，小提琴以其甜美的音色、攜帶方便因素受到很多家長和孩子的青睞。在兒童學(xué)習(xí)小提琴的過程中，尤其是學(xué)琴的初始階段，家長的認(rèn)知和態(tài)度對兒童學(xué)琴起到至關(guān)重要的作用。但是由于受周圍環(huán)境、社會因素等影響，一些家長對兒童學(xué)習(xí)小提琴存在很多誤區(qū)，諸如小提琴練習(xí)會影響孩子的身體發(fā)育、只喜歡練習(xí)樂曲、練琴為考級等等。本文就這些思想誤區(qū)做一粗淺的分析與釋疑，以期為準(zhǔn)備讓自己小孩學(xué)琴和正在有孩子學(xué)琴的家長提供參考。

關(guān)鍵詞：小提琴學(xué)習(xí) 家長 思想誤區(qū)

隨著人們生活條件的極大的提高，越來越多的家長已經(jīng)不滿足于子女的身體健康發(fā)展和學(xué)校學(xué)習(xí)成績的優(yōu)秀，而希望孩子能夠?qū)W習(xí)一兩門藝術(shù)，不僅提升孩子自身的人文藝術(shù)素質(zhì)，也能夠增強升學(xué)競爭力、社會競爭力。并期望在學(xué)習(xí)的過程中，有機會當(dāng)眾展示，以提升孩子的自信心、自豪感、培養(yǎng)孩子的個性發(fā)展、增強吃苦耐勞的精神，最終形成一兩項足以影響終身的愛好。

在諸多藝術(shù)門類中，器樂的學(xué)習(xí)，得到了大多數(shù)家長和兒童的青睞。因此，許多兒童從3-4歲左右就開始選擇一種樂器進(jìn)行學(xué)習(xí)。在鋼琴、小提琴、大提琴、二胡、古箏等諸多中西樂器中，小提琴以其優(yōu)美的音色、便于攜帶、師資豐富等優(yōu)勢，成為了很多家長讓自己小孩學(xué)習(xí)音樂的首選樂器，學(xué)習(xí)小提琴的琴童人數(shù)越來越多。由于家長的重視、琴童的勤奮以及教師的努力，我國兒童小提琴的整體水平在不斷地提高。

盡管在練琴的過程中，孩子始終是學(xué)習(xí)的主體，但是兒童學(xué)琴的過程是“琴童—家長—教師”三位一體的互動的過程，無論哪一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，小孩的學(xué)琴之路就會不再平順，甚至走彎路。在兒童學(xué)琴的初始階段，家長的認(rèn)知水平和態(tài)度對兒童學(xué)琴起到至關(guān)重要的作用。但是在兒童小提琴教學(xué)中，由于受社會很多因素的影響，一些家長對小提琴的學(xué)習(xí)卻存在很多誤區(qū)。筆者結(jié)合多年兒童小提琴教學(xué)的實踐經(jīng)驗，就家長在兒童學(xué)習(xí)小提琴的過程中存在的一些思想誤區(qū)做一粗淺的分析。

一、學(xué)習(xí)小提琴會影響孩子的身體發(fā)育

在開始學(xué)習(xí)小提琴的時候，很多家長擔(dān)心小提琴對著耳朵拉會影響小孩的聽力。確實，從小提琴音孔發(fā)生的聲響能夠達(dá)到100分貝，短笛則能夠達(dá)到120分貝以上。如果長期暴露在這么高分貝的音量下，對聽力必定會有影響。但是有趣的是，對長期暴露在交響樂聲響中的音樂家的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，交響樂形成的聲響對音樂家們的聽力危害比事實上應(yīng)該形成的危害要小得很多。因為人的身體存在自我修正機制，比起尖銳刺耳的噪聲，開心和諧的古典音樂對聽力的危害要小得多。特別是當(dāng)人聽到自己喜愛的音樂，人會很開心很放松，身體里的自我修正機制就會更有效地發(fā)揮作用。而且孩子每天拉琴的時間一般不會超過兩小時，短時間的練琴對耳朵底子不足以形成影響。并且，學(xué)小提琴的兒童在對聲響的分辨才能方面更具優(yōu)勢，小提琴演奏家耳朵的靈敏度甚至比鋼琴調(diào)律師使用的頻率測定儀器還要精準(zhǔn)。

另外，有的家長看到在拉琴的時候，需要用下顎和左肩夾琴，因此擔(dān)心學(xué)拉小提琴會讓孩子成為歪脖子。其實，規(guī)范的教師教授的小提琴演奏竅門肯定不會讓孩子歪脖子，更不會形成身體發(fā)育的變形。但是，錯誤的演奏姿勢不僅會讓孩子歪脖子，還會導(dǎo)致頸椎病、耳鳴等問題，嚴(yán)重的還可能造成脊柱側(cè)彎。

二、不以小提琴作為將來的專業(yè)，是否可以降低要求

在演奏小提琴時，不僅需要站著拉，而且左右手動作不對稱，左手按弦，右手運功；其次，不像鋼琴，電子琴或管樂，有鍵盤或按鍵，小提琴的音準(zhǔn)完全靠演奏者靈敏的耳朵和手指的感覺，它的音準(zhǔn)不好找。因此，小提琴雖然看似簡單，但要想拉好小提琴著實需要下一番苦功，特別是非常注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)直接關(guān)系到未來的發(fā)展。

與其它樂器相比，小提琴的培養(yǎng)過程非常緩慢。從手指的柔韌度、獨立性、速度、精確度、伸張能力，以及音準(zhǔn)、節(jié)奏、換把等各種技巧的訓(xùn)練，每一個技巧、每一首練習(xí)曲都需要經(jīng)過千百次的反復(fù)練習(xí)才能熟練、成型。有的家長對孩子學(xué)琴抱著“學(xué)著玩”的態(tài)度，反正“沒想讓孩子走專業(yè)”，認(rèn)為孩子在學(xué)習(xí)時演奏時不需要那樣精準(zhǔn)、差不多能拉曲子就可以了。殊不知，小提琴的學(xué)習(xí)不僅僅是掌握一種技能，而且也潛移默化地鍛煉了兒童的思維和做人做事的態(tài)度。我國著名小提琴家盛中國說過：“讓孩子學(xué)琴，主要為的不是造就小提琴家，而是造就人?！弊鳛橐环N審美的修養(yǎng)，把手、眼、腦完美地結(jié)合在一起，既鍛煉了腦力，又鍛煉了身體，達(dá)到全面開發(fā)智力和情商的目的。

萬丈高樓平地起，一切都需要打好地基。只有建立正確的演奏方法，才能不斷提升練習(xí)和演奏的品質(zhì)，經(jīng)過多年的堅持，即便以后不以小提琴演奏為職業(yè)，也許程度不深，可是規(guī)范的演奏、良好的音準(zhǔn)、以及優(yōu)良的樂感，美好的音樂定會帶給長大后的琴童以美的享受和回味。另外，從兒童的素質(zhì)的培養(yǎng)來說，建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過學(xué)琴過程中鍛煉出的堅韌的毅力、吃苦耐勞的精神，可為以后琴童做人做事開創(chuàng)一個良性循環(huán)的開始，無論做什么，都能認(rèn)真踏實。因此，從這些意義上來講，即使以后不以小提琴演奏為職業(yè)，但在兒童學(xué)琴的過程中，務(wù)必要規(guī)范、嚴(yán)格，不隨隨便便降低要求，馬虎了事。

三、我們只想拉樂曲，不想練習(xí)音階和練習(xí)曲

小提琴學(xué)習(xí)有三個基本內(nèi)容，即音階、練習(xí)曲和樂曲。許多人拉琴喜歡直接從樂曲下手，不愿意從練習(xí)曲和音階中去下功夫，因為樂曲沒有練習(xí)曲和音階練習(xí)那樣枯燥。不可否認(rèn)，樂曲對于提升演奏者的興趣非常重要。但是任何樂曲都是各項技術(shù)的綜合體，都涉及到音準(zhǔn)、節(jié)奏、換把、單雙音以及豐富的感情標(biāo)記。樂曲練習(xí)是一種綜合性的練習(xí)，它較少側(cè)重于某一技巧的專門性訓(xùn)練。另外，單一的樂曲，涉及的技術(shù)、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)都是有限的，而且難以程度相差很大，沒有系統(tǒng)性，沒有循序漸進(jìn)；當(dāng)練另外一首樂曲時，又要花費很多的時間臨時學(xué)習(xí)相關(guān)技能，不僅耗時、耗力，也影響了演奏效果。

練習(xí)曲在音樂的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中具有較強的輔助作用。它包括了樂曲的一切因素，旋律、節(jié)奏、力度、音樂表現(xiàn)等，每首練習(xí)曲都是專門為某種演奏技巧而寫的，往往把某一種動作進(jìn)行了大量的反復(fù)，因此就能使這種演奏動作牢牢地掌握在手中，所以用練習(xí)曲來訓(xùn)練演奏技巧是十分有利的。任何樂器的練習(xí)都離不開基本功的訓(xùn)練，而扎實的基本功恰恰是要通過具有針對性的練習(xí)曲來完成的。對于解決樂曲中的技術(shù)難題，為準(zhǔn)確、自然的表現(xiàn)音樂，打下了一個重要的技術(shù)基礎(chǔ)。

在小提琴練習(xí)中音階練習(xí)不僅是對演奏者的調(diào)式與調(diào)性培養(yǎng)與訓(xùn)練的重要途徑，也是對各種演奏技巧訓(xùn)練的有力手段。音階可以極大的改善音準(zhǔn)、發(fā)音、換把等作品中需要的技巧問題。每當(dāng)人們練琴（一般技術(shù)上）進(jìn)入了所謂瓶頸，大概很大一方面都可以在音階上找到原因。拉不了音階，就拉不了練習(xí)曲和樂曲。一旦忽視音階練習(xí)，使音階技巧落后于練習(xí)曲和樂曲的程度，常常就會導(dǎo)致調(diào)性與調(diào)式觀念模糊、音準(zhǔn)不好。因此，小提琴演奏中的音階練習(xí)，無論是初學(xué)者還是程度高深的演奏家，都是至關(guān)重要的練習(xí)，是通往小提琴音樂的基石。

四、只練考級教程是否能快速的提升小提琴演奏技藝

隨著小提琴教學(xué)的不斷發(fā)展，業(yè)余小提琴考級已成為我國小提琴教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，對規(guī)范業(yè)余小提琴教學(xué)起到了一定的積極作用?？技壗o學(xué)生提供了一個互相交流、上臺鍛煉的機會，而考級證書是學(xué)生小提琴學(xué)習(xí)過程的一個階段性記錄，這些都能夠激勵起兒童學(xué)習(xí)小提琴的興趣。但是，現(xiàn)在業(yè)余小提琴考級越來越變得功利化，逐漸變成家長炫耀自己孩子能力、教師投機取巧的一種工具，使考級的最初目的變了味兒。為了考級，很多家長要求老師，或者老師自己把考級教材作為主要的、甚至是唯一的小提琴學(xué)習(xí)教程。

一般而言，考級教程是由一些編寫者依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，整合了經(jīng)典教材中的音階、練習(xí)曲、協(xié)奏曲、中外名曲而編訂的書，是學(xué)生練琴和老師教學(xué)的重要參考書。但是，考級教程僅僅是給老師教學(xué)和學(xué)生練琴提供了一些思路和途徑，內(nèi)容并不全面。如果學(xué)生只練習(xí)考級教材中的曲目，不涉及其他內(nèi)容，根本不能練習(xí)到全部的內(nèi)容，長此以往，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，既不能快速提高小提琴演奏技藝，更無法適應(yīng)今后高難度的作品演奏。

五、不確定孩子能否堅持，先選擇一件便宜的樂器

小提琴從幾百元人民幣一把到幾百萬美金一把，價格差別很大。選擇小提琴不同于一般的商品，許多家長往往糾結(jié)于該給孩子選擇一把什么價位的琴。特別是一些對自己孩子能否堅持下去持有懷疑的家長，抱著先買一件便宜，讓孩子試試看的態(tài)度。毋庸諱言，小提琴基礎(chǔ)功學(xué)習(xí)是枯燥無味的。特別是在初學(xué)階段，無論什么樣的琴，拉出來的聲音一般都很難聽。但是，樂器的質(zhì)量一定程度上會影響到學(xué)生的練習(xí)，較之質(zhì)量好的琴，差琴的聲學(xué)效果要差很多，勢必影響兒童繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，質(zhì)量不好的琴，指板等規(guī)格不合格，其手感、音準(zhǔn)也不對，這些都會直接影響兒童對音準(zhǔn)、換把等的掌握。

對于初學(xué)小提琴的兒童來講，一般選擇大小適合自己的練習(xí)琴就可以了。但是，就一般的練習(xí)琴來說，也要求琴聲發(fā)音要自然、暢通，聲音要集中；高音區(qū)聲音要宏亮、純凈，低音區(qū)要豐滿、渾厚；四條弦的發(fā)音要均勻，傳遠(yuǎn)效果要強。當(dāng)然，如果有經(jīng)濟能力，也可選擇一把較高品質(zhì)的、音質(zhì)較好的琴。

綜上所述，小提琴演奏的學(xué)習(xí)是一項長期、艱苦的的活動。只有家長走出認(rèn)識的誤區(qū)、放棄功利的心態(tài)，按照科學(xué)規(guī)律來學(xué)習(xí)音樂，循序漸進(jìn)，最終一定可以讓孩子愛上小提琴優(yōu)美的聲音、享受小提琴演奏帶來的樂趣。

基金項目：

本文為廣東海洋大學(xué)2013年度校級教育教學(xué)改革項目的階段性成果，項目編號：XJG201315。

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