羅正范?オ?

隨著新課改的實(shí)施，如何提高高中物理課堂的教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校與教師共同關(guān)注的問題.新課改在全國各地展開實(shí)施后，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方法逐漸被取代，教育更提倡學(xué)校采用新型的開放教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的自主動手能力來提高學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量. 據(jù)高中教學(xué)調(diào)查分析報(bào)告得知，學(xué)生在課堂中與老師積極的互動，在老師的指導(dǎo)下自己動手或與同學(xué)完成隨堂小實(shí)驗(yàn)，可以有效提高課堂的氣氛和學(xué)生對課程的興趣.因此教師在物理課堂中應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，鼓勵學(xué)生大膽地提出不懂的問題，大膽的嘗試課堂中有趣的小實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生提高動手能力和創(chuàng)作能力.

一、高中物理教學(xué)方式的現(xiàn)狀

1.應(yīng)試教學(xué)

①在過去，應(yīng)試教育對國內(nèi)乃至國外都有非常大的影響.應(yīng)試教育雖然在教育界做出了巨大貢獻(xiàn)，可隨著時(shí)間的變化，應(yīng)試教育給社會帶來的壓力使人們開始感到不滿，應(yīng)試教育沒能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，反倒給學(xué)生增加許多壓力，甚至造成厭學(xué)的現(xiàn)象.

②應(yīng)試教育加重了教師的壓力，使得大部分對教師職業(yè)失去信心、對學(xué)生失去信心、對學(xué)校失去信心.學(xué)校為了使學(xué)生的成績提高，過多的對老師施加壓力，大部分老師在學(xué)校沒有“人權(quán)”.

③學(xué)?？偸且苑?jǐn)?shù)來判定哪個(gè)是好學(xué)生，哪個(gè)是差學(xué)生，注重名次，以考試為教學(xué)重點(diǎn)，忽略學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)水平.應(yīng)試教育局限了學(xué)校的發(fā)展；學(xué)校局限了教師的能力；教師局限了學(xué)生的潛力.

2.概念教學(xué)

許多教師在教學(xué)過程中只側(cè)重于物理的概念知識，很少讓學(xué)生對物理知識刨根問底，使得學(xué)生沒有真正的去了解物理的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵.如果知識每天機(jī)械的完成老師布置的物理習(xí)題，而不去實(shí)際動手操作，那么學(xué)生的思維永遠(yuǎn)得不到擴(kuò)展，更不會去正確的理解物理的意義和物理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用.

二、生態(tài)課堂的特性

生態(tài)課堂是以尊重學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的潛力、和培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，是在新課改后實(shí)施的新型教學(xué)方式.生態(tài)課程提倡師生平等，讓老師和學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍下共同進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增加自信心，勇于表現(xiàn)自己.生態(tài)課堂的教學(xué)理念有層次.生態(tài)課堂尊重學(xué)生有自己獨(dú)特的個(gè)性和學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣.

三、生態(tài)課堂在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)思路

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)跟不上時(shí)代的腳步，光是以灌溉的形式去教課本上的知識得不到學(xué)生的認(rèn)可.如今，教師應(yīng)在物理教學(xué)中營造一種輕松活躍的教學(xué)氛圍，課堂前期做好充分的備課筆記，加上自身對學(xué)生情感的投入，能讓學(xué)生充分的信任老師并愿意花心思去學(xué)習(xí)物理課程.用實(shí)驗(yàn)去激發(fā)學(xué)生的熱情同樣也是明智的選擇，教師要學(xué)會運(yùn)用引導(dǎo)式的語言去鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生擴(kuò)展思維打開新的思路.要想提高學(xué)生的興趣，可以用故事的形式去講解物理，例如：十大物理公式之一的牛頓的萬有引力定律，在定律中，F(xiàn)代表萬有引力的大小，G代表萬有引力的常量，r代表兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)之間的距離，m1和m2則分別是兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)之間的質(zhì).在慣性定律中，物體總是具有慣性，總是保持勻速直線前進(jìn)的運(yùn)動狀態(tài)或者是靜止的狀態(tài)，直到有外界的力量來迫使他們改變這種狀態(tài)為止.牛頓作為一名出色的物理學(xué)家，其想象力非常豐富，居然會因?yàn)橐粋€(gè)掉落的蘋果而聯(lián)想到月球與地球的受力概念，也是因?yàn)樗岢龅娜f有引力定律影響了整個(gè)物理界，讓人們慢慢的理解宇宙的奧妙，了解整個(gè)太陽系的結(jié)構(gòu)，催生了流行雨的預(yù)報(bào)和日食月食周期的計(jì)算等等.

2.物理在在生活中的運(yùn)用

物理作為一門動手操作能力強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活去觀察分析種種物理現(xiàn)象，利用身邊的常用工具去進(jìn)行有趣的實(shí)驗(yàn).現(xiàn)實(shí)生活中，一些不可思議的有趣現(xiàn)象也與物理息息相關(guān).下面將列舉一些生活中有趣的物理現(xiàn)象：

①剛剛從鍋里拿出來的熱雞蛋會很燙手，但你把它放在盤子里晾干雞蛋上的水份后，你會發(fā)現(xiàn)比剛剛拿出來時(shí)更加燙手，這是因?yàn)檎舭l(fā)會吸熱；剛剛煮熟的雞蛋立刻放到冷水里，會比直接剝殼要容易的多，這是熱脹冷縮的原理.

②為了方便學(xué)生記物理課程中的基本符號，可以使用聯(lián)想的方法來牢記.例如T代表的是時(shí)間，那么可以與腕上的手表、墻上的時(shí)鐘和床頭的鬧鐘做聯(lián)想，這樣一看到鐘表就會想到物理符號t.

③汽車后視鏡是一塊凸面鏡，由于凸面鏡可以發(fā)散照在上面的光線和縮小物體的特點(diǎn)等等，這樣開車人的視野范圍變大，看到的實(shí)際物體更小，讓駕駛安全有了保障.

④如果想用手機(jī)拍電腦的畫面時(shí)，應(yīng)該關(guān)掉房間和手機(jī)的閃光燈，因?yàn)橥饨绲墓饩€在電視屏幕上面反射出來的光輝影響到電視畫面投射的光線，只有關(guān)掉別的燈光才能使照出來的畫面更加清晰.

3.隨堂實(shí)驗(yàn)

想要學(xué)好物理，必須要實(shí)際動手操作，而隨堂實(shí)驗(yàn)是必不可少的一部分.相比課堂的理論知識，隨堂實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作更能調(diào)起學(xué)生的積極性，利用學(xué)生的好奇心和求知欲望可以使學(xué)生在課堂中的精力更加集中.老師一邊演示一邊講解，可以讓同學(xué)有身臨其境的感知，課堂中的小工具可利用生活中廢棄的物品來制作，不僅教給學(xué)生要擁有獨(dú)立的創(chuàng)造性，也告訴學(xué)生要擁有環(huán)保意識.實(shí)驗(yàn)課時(shí)，可根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識量來進(jìn)行分組作業(yè)，增進(jìn)同學(xué)之間的感情的同時(shí)也提高了課堂的氛圍.

4.課后反饋

教師應(yīng)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)是注重培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度，同時(shí)教師及時(shí)做好課后的反饋也是非常重要的，包括對學(xué)生課堂表現(xiàn)的反饋和作業(yè)的反饋，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足并多加鼓勵，嚴(yán)禁用分?jǐn)?shù)把學(xué)生分為“好生”或“差生”，防止學(xué)生產(chǎn)生自卑或自傲的心理、或是盲目攀比、抄襲現(xiàn)象，使學(xué)生無法用正確的學(xué)習(xí)態(tài)度面對物理這門課.教師之間也應(yīng)該在課后多交流，交換隨堂筆記和教學(xué)心得等.同時(shí)也要反思自己在課堂中的表現(xiàn)，讓學(xué)生自主思考的空間大不大，同學(xué)小組的合作討論有沒有效果，與學(xué)生情感交流的怎么樣等等.一個(gè)優(yōu)秀的教師善于發(fā)現(xiàn)和挖掘潛力學(xué)生的特質(zhì)，會根據(jù)不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)特長來變化教課方法.

回顧過去可發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)試教育時(shí)期，教學(xué)研究多于單調(diào)，教學(xué)的方法不夠科學(xué)，不夠人性化，文化成果的創(chuàng)新也比較少，阻礙了教育的發(fā)展.但在新課改實(shí)施后推崇的生態(tài)課程教育方法，有效的提高了高中生的物理綜合成績和教學(xué)質(zhì)量，提倡了以學(xué)生情感為主，培養(yǎng)師生之間平等關(guān)系的新型教育模式.相信在教師、學(xué)生、學(xué)校三方的積極配合下，高中物理教學(xué)的質(zhì)量會越來越高，生態(tài)課堂的理念會越來越受歡迎.