劉英 華南

早年間我只是文學作者，后來成為出版人。職業(yè)生涯完成，既是個人興趣使然，也為全國政協(xié)委員履職需要，成為“全民閱讀”推廣人。三重身份都與書籍相連

新世紀以來，中國提出“建設學習型社會”的任務和“建設文化強國”的戰(zhàn)略目標。“開展全民閱讀”的呼聲，不斷出現(xiàn)在全國“兩會”代表和委員的提案建言里。其中，有一位孜孜不倦為此付出諸多努力的“全民閱讀”倡導者，給人留下難忘印象。他就是第十至十二屆全國政協(xié)委員、中國出版集團公司原總裁、中國韜奮基金會理事長聶震寧。北京春天的一個上午，記者前往位于東城區(qū)的一處辦公場所，見到這位舉止干練、待人真誠的長者。他就有關(guān)“全民閱讀”、數(shù)字化時代閱讀特點和個人閱讀經(jīng)歷等話題與記者進行深入交流，思想深刻，內(nèi)容翔實，給人啟發(fā)。

從倡導到推動“全民閱讀”

全國政協(xié)十屆五次會議上，聶震寧作為第一提案人，與30位全國政協(xié)委員聯(lián)名提出“開展全民閱讀活動”，引起社會廣泛關(guān)注。此后，全國政協(xié)每年的大會他都提出相關(guān)提案。2012年3月，聶震寧與13位全國政協(xié)委員聯(lián)名提出“將城市全民閱讀狀況指數(shù)納入文明城市指標體系的建議”提案。2013年，除參與115位全國政協(xié)委員聯(lián)名提出“關(guān)于建議制定實施國家全民閱讀戰(zhàn)略”提案外，他再次呼吁設立“全民閱讀日”。2014年3月，國務院政府工作報告提出“倡導全民閱讀”。近年來，國家領(lǐng)導人提倡“愛讀書、讀好書、善讀書”，全民閱讀立法已納入國務院立法工作計劃。與此同時，出版業(yè)市場化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，新書出版發(fā)行提速，數(shù)字出版、網(wǎng)絡傳播乃至云出版日新月異。著眼大眾需求，一些地方政府出臺扶持實體書店政策，營造讀書環(huán)境，養(yǎng)成閱讀風氣?！叭耖喿x”成為當下社會的主流價值取向和行為準則。

提及此，聶震寧專注而細致地闡述道：“2014年政府工作報告提出‘倡導全民閱讀，2015年是‘倡導全民閱讀，建設學習型社會，2016年國家‘十三五規(guī)劃寫的是“推動全民閱讀”，推動意味政府發(fā)力、社會出力。這次政府工作報告對‘推動全民閱讀做出安排：‘深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動，倡導全民閱讀，普及科學知識，提高國民素質(zhì)和社會文明程度。由此可見，‘推動全民閱讀對國家、民族和社會來說，已不是個人是否讀書、精英人才得到怎樣培養(yǎng)的事情，而是國民素質(zhì)和社會文明程度能否躍升的重要舉措。閱讀狀況，是民族文明傳承發(fā)展的必要基礎(chǔ)。不讀書的民族沒有希望，不讀書的社會盲目混亂。在價值多元的當代社會，我國人均閱讀量遠低于發(fā)達國家，不能不引起社會普遍關(guān)注。為此，國家通過立法促進人們更多地開展閱讀，政府和社會組織更有效地支持閱讀，保障人們閱讀的權(quán)利和得到應有的閱讀服務，是文明進步之舉?！?/p>

什么是“全民閱讀”？聶震寧介紹，聯(lián)合國教科文組織于1972年提出“全民閱讀”，1982年又提出“走向閱讀社會——八十年代的目標”，1995年決定將兩大文豪莎士比亞和塞萬提斯的忌日——4月23日定為“世界讀書及保護版權(quán)日”（現(xiàn)一般簡稱為“世界讀書日”）。為此，聯(lián)合國教科文組織發(fā)表宣言：“希望散居在世界各地的人，無論年老還是年輕，貧窮還是富裕，患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明做出巨大貢獻的文學、文化、科學、思想大師們，都能保護知識產(chǎn)權(quán)?！崩斫膺@一宣言，“全民閱讀”是為廣大人群更加健康有趣地生活，為提升個人情趣和修為的閱讀，是作為一種生活方式的閱讀。

在聶震寧看來，“全民閱讀”不應強調(diào)功利性目的。思維嚴謹，目光懇切，他儒雅溫和的講述中透出真知灼見：“我們常對‘全民閱讀的理解有些隨意，甚至偏差。最典型的是不少地方用‘讀書改變命運號召大眾讀書，用所謂‘成功人士的實例鼓舞大眾讀書，這并不符合‘全民閱讀的主旨。我們現(xiàn)在倡導‘全民閱讀，并非為功名而目的極強的閱讀。人們常說‘讀書改變?nèi)松沂琴澇傻?，但不能把人生的改變狹隘看作是個人的職業(yè)高低、地位升降和收入多寡，人生狀態(tài)和價值還包含精神境界、道德修養(yǎng)、為人態(tài)度和家庭生活等許多更有意義的內(nèi)容?！?/p>

閱讀與否、多還是少、讀什么怎么讀，既是個人精神生活方式和價值選擇自由，也將影響民眾精神的現(xiàn)實狀態(tài)和長遠走向。近年有專業(yè)人士表達擔心：“讀書這種私人化的事，如何由行政機關(guān)推動？”對此，聶震寧坦言開展“全民閱讀”不能僅止于行政力量和外力強加，不是每天早晨人們拿著同一本書齊聲誦讀，那樣民眾閱讀的習慣仍難養(yǎng)成。他不贊成鬧騰著閱讀，特別是閱讀一旦被弄成“運動”，往往流于庸俗讓人反感。聶震寧特別強調(diào)對健全人格的培養(yǎng)，最終形成一流的國民素質(zhì)和文明程度：“試想，當人們完成求學任務、到人生旅程休息階段、溫飽問題解決乃至全面建成小康社會后，是否還需要讀書？那些閱讀狀況優(yōu)秀的國家，國民愈發(fā)以讀書為尋常之事，生活應有之內(nèi)容，公園、街道、大巴、火車、飛機上常見有人在讀書。而我們的狀況卻令人遺憾?！?/p>

視野開闊、求真務實的識見背后，飽含著聶震寧常年不懈的扎實調(diào)研與深入思考。他提示“全民閱讀”書目推薦應設定知識層次，可涵蓋眾多范疇，但要適宜基礎(chǔ)與大眾?！拔壹仁菍懽髡?，又是出版者，寫作關(guān)心別人是否愿讀，出版關(guān)注讀者是否踴躍。1999年尚未提出‘全民閱讀時，我寫過一篇文章《讀者你是誰》，說的是讀者是出版機構(gòu)的服務對象，但我們出版人很多時候并不知道讀者是誰，更不理解讀者的訴求。不是有人寫和出書就自然有人讀，從寫作、出版到推送，讀者看后有好的反饋可以傳遞影響作者，作者聽取后再與出版社繼續(xù)合作，才能形成良性循環(huán)。另外，出版社成功與否，不是憑出書的數(shù)量，而在于有多少被公認、被歷史證明的精品書。書籍關(guān)乎人的全面成長，關(guān)乎國民素質(zhì)的提高，是要‘開卷有益和‘有書為證的，理應精心去做?！?/p>

閱讀的好時代與碎片化

聶震寧認為閱讀的好時代，是政府有好政策推動大家學習，環(huán)境寬松民間寫作熱情高漲，時時自省、不滿足既有閱讀狀況的時代，也是社會轉(zhuǎn)型創(chuàng)新的時代。春秋戰(zhàn)國，思想激蕩，百家爭鳴，策論遍天下，學者到處走。唐朝初期呈現(xiàn)重文風氣，形成文治化轉(zhuǎn)型趨勢。至盛唐開元、天寶年間，閱讀詩歌蔚成風氣。宋朝從武人專權(quán)弊端中吸取教訓，增加科舉取士人數(shù)，閱讀受到很高推崇。作為“三千年未有之大變局”的清末民初時期，西學東漸，閱讀非?；钴S。近代洋務運動以降，內(nèi)憂外患，國門洞開，圖書市場涌現(xiàn)大量國內(nèi)外名著。至抗戰(zhàn)時期，青年讀書欲望強烈，許多有價值的思想文化書籍受到追捧。“我研究鄒韜奮先生，1938年至1940年，他領(lǐng)導的生活書店分布全國多地，開有56家分支店，一度居中國年度出書量之首。當時社會危局動蕩，民眾流離失所，青年尋找方向，閱讀成為重要精神支撐?！?/p>

隨著科技迅猛發(fā)展，數(shù)字互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用于新聞出版?zhèn)鞑ヮI(lǐng)域后，閱讀的碎片化、淺表性問題招致批評。然而，批評并未阻止碎片化閱讀發(fā)展。近些年，作為典型碎片化閱讀的手機閱讀愈發(fā)普遍。“試想，移動互聯(lián)網(wǎng)帶來碎片化閱讀，然而沒它大家就都去讀書嗎？有微信后還會低頭看看，比如一些寫情致、抒情懷的短文，成為一種文化熏陶也很好?！睂Υ?，聶震寧進一步表達見解，“對國民閱讀率低的中國，用相對廉價便捷的閱讀終端讀些內(nèi)容良好的文字，使大眾從不讀到讀，從讀之甚少到較多，不失為一種相宜的閱讀方式。特別是對許多上班族年輕人而言，在高峰擁擠的地鐵、公交車上捧讀手機就方便得多。倘若有些人讀了短小碎片后，引起興趣發(fā)現(xiàn)一本好書，閑暇再去深讀更是相得益彰。碎片化閱讀的不足是原來讀完整書的人，現(xiàn)在覺得微信好玩便捷，不像紙質(zhì)書那樣有壓力，從而失去深度閱讀的耐心。我們應順勢而為，提醒人們不要放棄和弱化整體、深度閱讀，同時承認并尊重受眾碎片化閱讀的權(quán)利，并盡力提供更多優(yōu)美感人的文字，將互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成生動、活潑、清新的精神文化空間?！?/p>

閱讀收獲人的全面發(fā)展

數(shù)十年來，書籍與聶震寧的生活、工作息息相關(guān)。成長過程中，閱讀對他的品格獨立完善和綜合素質(zhì)提升起到獨特作用。聶震寧動情地回憶道：“書對我的影響很直接。小時候家里窮，因為父親去世，母親帶著孩子們從南京搬遷到廣西外婆家。外婆是文盲，家里沒什么書。為讓我們吃飽飯，身為知識分子的母親每天奔忙十分辛苦。即便如此，母親仍堅持從縣圖書館借書回來看。我是在她的影響下，養(yǎng)成讀書的習慣?！?963年秋天，聶震寧考進縣城中學，因陌生進而好奇、向往，特別是人手一本的學校圖書館借書證，令他心里涌起莫名的激動。終于，聶震寧如愿以償，跟著高年級同學學習檢索書卡，填寫借書證。頗有如入芝蘭之室的滿足感。就這樣，求學期間他堅持用心閱讀。

回顧聶震寧的閱讀經(jīng)歷，最重要的階段是知青歲月。“文革”十年浩劫，初中畢業(yè)后聶震寧去農(nóng)村做了7年的插隊知識青年。如何度過這段漫長的時光？除下地勞動和青春癡想外，就是渴望讀書。有位同學家里藏書多，聶震寧就不斷從他那里借，蜷縮在茅草屋里看書，餓了吃點冷飯，渴了就在水缸里舀水，全神貫注格外投入。時光之河悄然淌過，通過積累他讀了不少書籍，其中最愛的還是文學，中國古代、現(xiàn)代文學名著手不釋卷，外國文學名著能找到的也要讀。時至今日，談起這段難忘的閱讀時光，聶震寧的眼眶中泛著晶瑩的光亮：“讀書是否認真用心效果不同。大家當時喜歡看小說，但我很細致地讀了‘文革前由北京大學編的《大學語文》，是一部語文選讀式的作品。還有中國古代文學名著，外國名著巴爾扎克、梅里美等人的作品。那時，讀書打發(fā)許多孤寂時光，消解若干沖動狂想，振奮精氣神，激發(fā)進取心和寫作欲望，使我在思維邏輯和文學素養(yǎng)上得到明顯提高。”

憑借閱讀積累和實踐磨礪，聶震寧在寫作領(lǐng)域展現(xiàn)出眾的才華。1980年代初期，他考入北京大學中文系首屆作家班，是廣西唯一錄取的青年作家。在作家班里，看到很多同學忙著寫小說，聶震寧也在寫，但覺得還是應該在閱讀上多下功夫，使自身更充實豐厚。在北大的閱讀令他思想沉淀、行文流暢，不僅促成寫作上的爆發(fā)，更對后來從事出版工作帶來極大幫助。此后，聶震寧歷任漓江出版社社長、人民文學出版社社長和中國出版集團公司總裁。在日常繁重的領(lǐng)導工作中，聶震寧注意將閱讀時間妥善分配，一是為工作研讀、審讀及瀏覽書稿，二是為志趣愛好樂此不疲?！敖M織各種選題，我可以直接發(fā)聲，不會在專業(yè)編輯面前一無所知。比如由中國出版集團公司于2004年發(fā)起并組織實施的標志性出版工程《中國文庫》，旨在整理總結(jié)20世紀以來中國優(yōu)秀的文化和出版成果，包括哲學社會科學、史學、文學、藝術(shù)、科技文化和綜合普及等六大類別，出版5輯共500多種圖書。大凡名著，是每一時代震撼智慧的學論、啟迪民智的典籍、打動心靈的作品，是時代和民族文化的瑰寶，功在當時、利及千秋、傳之久遠。組織《中國文庫》出版，如此大量的圖書我難以逐一研讀，但能做到熟悉了解，這得益于長期的閱讀積累。追溯成長經(jīng)歷，我總會動情地想到多年的閱讀時光。”

2011年8月，從中國出版集團公司領(lǐng)導崗位卸任，聶震寧有意識地安排新的生活內(nèi)容和工作節(jié)奏。閱讀伴他靜處一些時日。讀起前輩賢達文集，回望、觸摸屢屢不絕的數(shù)千年歷史風煙，體會非凡長者的胸懷、眼界、睿智、敏感和丹心。從秦漢到明清，自正史至野史，由改朝換代到民間爭訟，觀帝王將相察三教九流，書籍中所記錄的縱橫馳騁，涉筆成趣，小大由之，時有令人拍案的古今取譬，不乏精良辭藻讓人感嘆，足顯史家縝密、雜家筆法和作家才情，讓聶震寧產(chǎn)生融通古今之感。他如此這般靜心讀了不少書，覺得收獲滿滿。聶震寧的讀書時間主要在清晨。新一天開始之際，晨曦初露，周遭靜謐，身心輕捷，頭腦清醒，讀書感受一份高尚情誼，認識一點生活道理，為一個小小的幽默會心微笑，在一處驚奇的發(fā)現(xiàn)輕輕慨嘆，人生中寵辱相忘。文史讀物、人物傳記，甚至一二短篇，三四美文，皆為他之喜愛，常一天讀來暮色臨窗身心愉悅。閱讀的同時，聶震寧喜歡思考問題，并將新的觀感流諸筆端，發(fā)表高水準的文章。閱讀的儲備，又使社會活動眾多的他，每次演講時都具備新意與氣度，精彩紛呈引人入勝。

“數(shù)百年舊家無非積德，第一件好事還是讀書”。人文薈萃，俊彩星馳，在困厄時堅忍不拔，在成就中內(nèi)斂自知，對閱讀用心之深，對事業(yè)力行之切，展現(xiàn)出聶震寧的坦蕩熱忱與樸實赤誠?；仨松诿阒罚櫿饘幫侣缎穆暎骸霸缒觊g我只是文學作者，后來成為出版人。職業(yè)生涯完成，既是個人興趣使然，也為全國政協(xié)委員履職需要，成為‘全民閱讀推廣人。三重身份都與書籍相連。不管身份和地位怎樣變化，讓我從心中感到親切與珍視的最是‘讀書人這個稱謂。被稱作‘讀書人，是受到尊重的褒獎，少了些世俗中的虛張聲勢，多了番內(nèi)心里的自在輕松?！耖喿x是靜水流深、深水流緩的過程，希望更多的人為享受閱讀的樂趣而捧起書。閱讀可以讓人智慧清醒、成長壯大，看清楚許多事物和人生道理，檢點自身過往得失，從而選擇好繼續(xù)要走的前途。文明進步的閱讀觀，收獲的是人的全面發(fā)展?！?/p>

責任編輯 余瑋