馬艷娥

摘要：初入園的小班幼兒由于不適應幼兒園的新生活和環(huán)境，在入園后出現(xiàn)哭鬧情緒，產(chǎn)生分離焦慮，拒絕入園。面對迷?？摁[的幼兒、關心焦慮的家長、千頭萬緒的工作，怎樣來幫助幼兒、家長和教師從容度過這一特殊時期呢？

關鍵詞：分離焦慮應對適應

初入園的幼兒由于不適應幼兒園的新生活和環(huán)境.在入園后容易出現(xiàn)哭鬧情緒。產(chǎn)生分離焦慮.拒絕入園?！胺蛛x焦慮”主要是指幼兒和撫養(yǎng)者之間分離時所表現(xiàn)出的一種不安情緒和行為。對幼兒而言。幼兒園是個陌生的環(huán)境。所以如何使幼兒開開心心上幼兒園不僅是父母。更是幼兒教師要解決的首要難題。一般幼兒入園哭鬧大體可以分為以下幾種情況：有的孩子剛入園時會對新環(huán)境產(chǎn)生極大的興趣。但幾天后新鮮感就可能消失：有的幼兒只要和爸爸媽媽一說再見。就會大哭大鬧或整天眼淚汪汪，自言自語：還有的幼兒可能會出現(xiàn)種種生理上的不適和行為上的發(fā)泄。如：大、小便控制不住。摔東西。趴在地上大哭等等。入園是幼兒從家庭生活走向社會生活的第一步。因此。如何讓幼兒盡快適應和喜歡上幼兒園的生活.用什么樣的方法去應對和化解小班年齡段孩子會出現(xiàn)的一些問題呢？一、園所篇——做好入園前奏工作

新生入園的適應問題是一個任重而道遠的話題，每一屆孩子和家長都在變，都有自己的性格特征，只要幼兒園與家長共同努力，扎實做好各項準備工作，一定能獲得有效的教育效果。因此，幼兒園的環(huán)境布置應適合小班幼兒的年齡特點，要色彩鮮艷、形象生動、富有情趣。入園前期向新生開放幼兒園的各項設施設備，園所還可以安排老師對學區(qū)內(nèi)所有的適齡孩子一一進行家訪，詳細了解孩子的興趣愛好、性格等，通過調(diào)查家訪，教師與孩子率先建立起了友好的關系。在孩子的心中初步留下幼兒園的印象，激發(fā)要上幼兒園的愿望。新入園的幼兒哭鬧情緒波動是正常的現(xiàn)象，但對于家長來說卻是特殊的情況，很多家長也因此產(chǎn)生很大的焦慮。幼兒園會及時趕在開學前夕召開新父母家長會，印發(fā)《新生家長入園手冊》，提醒家長冷靜對待幼兒入園出現(xiàn)的各種問題，控制自己的情緒，用積極、輕松的情緒去感染幼兒。向家長告知幼兒園的生活作息、活動內(nèi)容及教育要求，讓家長及時了解、積極配合。

二、家長篇——放心托付于老師

幼兒園是孩子踏上社會的第一步，也是寶寶們第一次長時間離開爸爸媽媽，獨自面對陌生的人和陌生的環(huán)境，稚嫩的心靈中承受的壓力是可想而知的。絕大多數(shù)幼兒入園都要經(jīng)歷哭鬧這一階段。有的家長見到孩子哭鬧便手足無措；有的家長在門外徘徊觀望，不愿離去；有的家長采取哄騙戰(zhàn)術：“媽媽不走，在外面等著你！”有的家長與孩子一起抱頭痛哭，甚至有的家長因為孩子哭鬧而終止送園。一般來說，新入園幼兒半個月左右便能適應幼兒園的生活了。當然，也有個別孩子入園一天都不哭，還有的幼兒適應期長達一個月，甚至半年。入學第一天父母可先陪孩子與其他同伴一起玩耍半小時，待孩子情緒相對穩(wěn)定和適應后再離開；第二天則減少到20分鐘，直到孩子能完全適應為止。當老師接過寶寶以后，父母最好馬上離開，不要在幼兒園逗留，更應避免出現(xiàn)寶寶在里面哭、父母在外面“哭”的情況。家長接送孩子路上以及在家里交談時，不要使用類似“寶寶哭得好可憐，媽媽好心疼，怕不怕啊……”之類的語言誘發(fā)強化孩子的不良情緒。應該輔以夸獎、鼓勵、正面積極引導為主的語言作暗示，比如：老師夸寶寶了，表揚寶寶只哭了一小會兒。寶寶真棒、真勇敢。幼兒園老師真漂亮。幼兒園玩具真多啊！幼兒園有這么多小伙伴啊……相信老師，相信孩子！

三、老師篇——應對多類型哭鬧好方法

當幼兒入園后，大多數(shù)初次離開媽媽的幼兒剛入園的幾天總愛哭，哭鬧現(xiàn)象嚴重的幼兒甚至會滿地打滾兒。如何應對愛哭的幼兒大體可分為這幾種情況：

1.大哭不停型：對這種類型的小朋友，我們首先轉移他的注意力，給他玩一些玩具，告訴他幼兒園可以認識新朋友，有很多好玩的東西，告訴他爸爸媽媽來接他的具體時間。其次，多抱抱他，讓他感受到老師對他的關心，增強他的安全感。

2.又哭又鬧型：對這類小朋友，我們主要以講道理為主，讓小朋友認識到自己的錯誤，并注意多給他愛的關懷：還會適當?shù)貙λ倪M步進行一些獎勵，像語言上的表揚和物質上的小紅花等i根據(jù)孩子的性格特點，讓他學會一些簡單的規(guī)則。

3.幾天后才哭型：這類小朋友懷有對新環(huán)境的向往心態(tài)，他們性格大多活潑開朗，喜歡刺激的事物，看見別人玩什么，自己也想玩。對于這些哭鬧的幼兒，可以利用區(qū)域游戲、同伴間的交往和幼兒強烈的好奇心，讓他們自然地停止哭鬧。

4.心里默默流淚型：我們的主要做法就是多和他聊天玩耍建立感情，讓他消除恐懼感，慢慢熟悉幼兒園生活，從心底盡快信任老師。這類孩子甚至比其他類型的孩子更加需要愛，比如，當看到孩子情緒不好時，我們可以找一個最可愛最漂亮的毛絨玩具送給他，并說：“我和你一起玩好不好？”讓孩子感覺老師是可以隨時給予他幫助的朋友。

四、成長篇——放慢腳步等等孩子

幼兒從熟悉的環(huán)境到一個陌生的環(huán)境、陌生的群體，這個變化對于剛入園的幼兒來說跨度確實比較大，他們要有一個適應過程。而適應的關鍵，是幼兒與老師、幼兒園、同伴間建立感情，其中最重要的是師生之間的感情。年齡越小越突出，具體表現(xiàn)在很多方面：高興時聽話，不高興時說什么也不聽。如喜歡哪位老師，就特別聽那位老師的話。每個孩子面對新環(huán)境的表現(xiàn)不一樣，有的會大哭，有的特別安靜也不爆發(fā)，有的孩子起初還沒有反應過來絲毫沒意識到上幼兒園了，當突然明白過來反倒比那些滿地打滾的孩子還爆發(fā)得厲害。遇到這些情況時要讓孩子發(fā)泄出來反而會好些。隨著時間的流逝，孩子漸漸和教師有了感情，變得喜歡上幼兒園了。所以放慢腳步等等孩子，耐心等待會給你意想不到的奇跡。

我們應持理解和寬容之心，做孩子的傾聽者、支持者，做他們的朋友，為孩子創(chuàng)設輕松的心理環(huán)境。家庭和幼兒園對于孩子的情緒問題應給予共同關注、共同商討配合、共同實施教育，最終使我們的孩子健康、快樂地成長！