慈茵

宴會(huì)

“咚！”

“哎喲！”

小禮帽和可可一塊兒跌坐在地板上，同時(shí)叫出了聲。

這不能怪他們。因?yàn)閯偛潘麄冞€好端端地走在放學(xué)路上，一眨眼，就被突然出現(xiàn)的大樹(shù)卷進(jìn)鳥(niǎo)屋——如果，這是鳥(niǎo)屋的話……

可它的陳設(shè)完全不一樣了！

沙發(fā)、圓桌和書(shū)架統(tǒng)統(tǒng)不見(jiàn)了，只剩下一張鋪著白色桌布的長(zhǎng)餐桌和幾把高背椅。屋頂上多了一盞喇叭花吊燈，壁爐里第一次燃起熊熊火焰，一股香甜的味兒正從它上方的烤爐里發(fā)出來(lái)：是烤面包和蛋糕的味道。

空間順序

描寫(xiě)周圍環(huán)境時(shí)，我們常常會(huì)按照空間順序來(lái)寫(xiě)。從左到右，從上到下，從前到后；或者，把環(huán)境中最醒目的物體當(dāng)作參照物，寫(xiě)它的左右上下。試著寫(xiě)寫(xiě)你的臥室或教室吧！

現(xiàn)在，這里分明是一座餐廳！

小禮帽和可可驚訝地看著四周，不明白這是怎么回事。

正巧，貓頭鷹戴著廚師帽，系著白圍裙，從窗口飛了進(jìn)來(lái)。

“貓頭鷹……老師？”

孩子們不約而同地放低了聲音。他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣打扮的貓頭鷹老師，萬(wàn)一認(rèn)錯(cuò)了呢？

“嗯哼。”

貓頭鷹神氣地落在壁爐前，腆起肚子，一爪拉開(kāi)烤爐，利落地灑上一杯蜂蜜水。

“嗤啦！”白煙冒起，香味傳出。

它得意地宣稱：“今天，我是‘貓頭鷹主廚。”

看來(lái)它確實(shí)是貓頭鷹老師?？煽珊托《Y帽放心了，爭(zhēng)先恐后地發(fā)問(wèn)：“發(fā)生什么事了，貓頭鷹老師？”“這里要舉辦宴會(huì)嗎？”

“舉辦宴會(huì)？當(dāng)然！”貓頭鷹舉高翅膀單爪著地旋轉(zhuǎn)，“這可是秋天！——成熟的果實(shí)，豐盛的收獲，悠閑的時(shí)光……難道還有比秋天更適合舉辦宴會(huì)的季節(jié)嗎？”

本頁(yè)里有許多問(wèn)句，其中有兩個(gè)問(wèn)句比較特殊。一個(gè)叫設(shè)問(wèn)，它的特點(diǎn)是自問(wèn)自答；一個(gè)是反問(wèn)，它雖然是問(wèn)句，意思卻是確定的，不需要回答。你能在文中畫(huà)出來(lái)，然后自己也寫(xiě)兩個(gè)這樣的問(wèn)句嗎？

設(shè)問(wèn)句：___________________________

反問(wèn)句：___________________________

秋天的寶藏

不管怎樣，宴會(huì)總是讓人興奮，包括為宴會(huì)做準(zhǔn)備。

貓頭鷹老師正需要兩名助手去幫它摘點(diǎn)水果。小禮帽和可可往書(shū)包里塞了兩塊面包，提上籃子，就興致勃勃地出發(fā)了。

“呀嗬——”

門(mén)口悄悄架起了一道藤蔓組成的超長(zhǎng)滑梯。小禮帽先一步大叫著滑下去，可可緊隨其后。只聽(tīng)——

“砰！”小禮帽滑得太快，撞上一棵白樺樹(shù)。而可可，又撞到了他身上。樹(shù)葉嘩啦啦一陣響，飄下許多金黃的葉子，像下了一場(chǎng)金色的小雨。

可可伸手去接：“真好看，像一群蝴蝶?！?/p>

小禮帽暈乎乎地說(shuō)：“我只看到一群金色的星星?！?/p>

修辭——比喻

當(dāng)一個(gè)事物和另一個(gè)事物有相似的地方時(shí)，我們會(huì)說(shuō)“甲像乙”。甲和乙之間往往會(huì)用“像”“如同”“仿佛”等比喻詞連接，這就是比喻。它能讓描寫(xiě)更生動(dòng)形象哦！

你能用比喻描寫(xiě)下面的事物，讓它們變得形象可感嗎？

草地軟綿綿的，像___________________

一團(tuán)團(tuán)白云，仿佛___________________

一樹(shù)樹(shù)火紅的楓葉，如同___________________

一張張可愛(ài)的笑臉，好似___________________

他們很快站起來(lái)。

地上鋪滿厚厚的落葉，踩下去沒(méi)過(guò)腳踝，還簌簌直響。這感覺(jué)可太奇妙了。小禮帽忍不住跺跺腳，可可也忍不住跺跺腳，然后嘻嘻哈哈，你追我趕地跑起來(lái)。

他們要為參加宴會(huì)的客人們采摘漿果。這任務(wù)一點(diǎn)也不難，因?yàn)椋锾斓纳搅掷?，到處都埋藏著驚喜。

灌木叢里有火焰般的紅山楂，大樹(shù)上有燈籠一樣的柑橘和柿子，綠藤上點(diǎn)綴著珍珠似的山葡萄。還有形似樹(shù)枝卻甘甜無(wú)比的拐棗，藏在厚皮里的堅(jiān)果……總之，整個(gè)山林，就是一個(gè)巨大的寶藏！

比喻的形式多種多樣，畫(huà)線部分就是另一種比喻詞的表現(xiàn)形式。瞧瞧下面這些句子，你能分辨出哪些是比喻，哪些不是嗎？請(qǐng)把比喻句的葉片涂成紅色吧！

1.烏云來(lái)了，好像要下雨。

2.五月的草原，是花的海洋。

3.她的眼睛跟她媽媽的很像，大而明亮。

4.他頂著一頭鳥(niǎo)窩般亂糟糟的頭發(fā)。

5.大雁從天空飛過(guò)，寫(xiě)出一個(gè)大大的“人”字。

6.碧綠的荷葉猶如灑開(kāi)的舞裙，在風(fēng)中搖曳生姿。

魔術(shù)帽

秋天的山林實(shí)在太慷慨了。所有草木都驕傲地高舉自己熟透的果實(shí)，生怕被他們漏掉。

小禮帽和可可剛拜訪過(guò)一棵橘子樹(shù)、一株葡萄藤和一叢山楂林，背包和籃子就快滿了。為了多騰點(diǎn)地方，他們吃掉面包，把魔法書(shū)拿在手上。但，這也只夠再塞進(jìn)一兩個(gè)蘋(píng)果或梨子了。

兩個(gè)孩子不由得犯了愁。

“宴會(huì)不能只有這么點(diǎn)水果?！?/p>

“貓頭鷹老師沒(méi)考慮到，我們倆拿不了太多東西嗎？”

也許它今天實(shí)在太忙了，他們必須自己解決這個(gè)問(wèn)題。

小禮帽靈光一現(xiàn)，把帽子取下來(lái)放在地上。這里至少可以裝進(jìn)一背包果實(shí)吧？

修辭——擬人

山林會(huì)“慷慨”嗎？草木會(huì)“驕傲”嗎？它們本來(lái)沒(méi)有人的情緒，但當(dāng)我們把人的情感放到它們身上，它們就顯得格外活潑可愛(ài)。這種手法就叫做擬人。

現(xiàn)在，讓我們把小禮帽和可可拜訪的果樹(shù)們擬人化，寫(xiě)一寫(xiě)它們的情態(tài)吧！

橘子樹(shù)輕輕搖動(dòng)枝葉，熱情地向小禮帽招手。

葡萄藤____________________________

山楂______________________________

可可把背包里的果實(shí)倒進(jìn)禮帽，搖一搖，沒(méi)裝滿。

小禮帽也把背包里的果實(shí)倒進(jìn)去，搖一搖，還沒(méi)滿。

他們?cè)俚惯M(jìn)一籃子果實(shí)，又一籃子……這頂帽子太能裝了，可它一點(diǎn)也沒(méi)變重。小禮帽一只手就能毫不費(fèi)勁地拿起它，再翻過(guò)來(lái)——

咦？果實(shí)竟然沒(méi)有掉下來(lái)！

他再抖一抖，還是沒(méi)有東西掉下來(lái)。糟啦，果實(shí)難道都被帽子吃掉，再也拿不出來(lái)了嗎？

可可著急地把手伸進(jìn)帽子……“哎呀！”

她拿出了一串葡萄！

原來(lái)，魔法帽變成了魔術(shù)師的帽子。它可以裝很多東西并正常地戴在頭頂，也可以用手拿出你想要的物品。

“太棒了！”

小禮帽重新戴上帽子，意氣風(fēng)發(fā)地喊道：“出發(fā)！”

山林里還有數(shù)不清的寶藏等著他們呢！這回，他們?cè)僖膊挥脫?dān)心帶不走了。

你有過(guò)東西放在某個(gè)地方，怎么也找不著的經(jīng)歷嗎？抽屜里只剩一只的襪子，文具盒里丟了筆蓋的筆……它們是走丟了呢，還是被抽屜和文具盒“吃”掉了？發(fā)揮你的想象，用擬人手法寫(xiě)一個(gè)神奇的消失事件吧！