孫國賓

本刊訊 2016年3月25日，21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革系列國際論壇數(shù)學(xué)專場(chǎng)在北京市第十九中學(xué)隆重舉行。來自加拿大數(shù)學(xué)教育培訓(xùn)權(quán)威機(jī)構(gòu)Spirit of Math教育集團(tuán)首席執(zhí)行官科姆·蘭根（Kim Langen）、全球教育集團(tuán)董事長(zhǎng)兼CEO杰森·宋，北京師范大學(xué)教授曹一鳴，北京教育學(xué)院教授頓繼安，北京大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)張思明及來自全國各地的專家學(xué)者、教師等近200人參與此次論壇。

論壇圍繞如何確定數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)這一主題展開積極的交流和深入的探討?？颇贰ぬm根女士在主旨發(fā)言中講到，數(shù)學(xué)課程要在學(xué)生快樂學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練兩者間取得平衡，一個(gè)適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)課程，應(yīng)是簡(jiǎn)化定律和運(yùn)算技能、數(shù)學(xué)核心、問題解決和合作學(xué)習(xí)四個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合，唯此，才可能培養(yǎng)學(xué)生的多維性思維能力。北京教育學(xué)院數(shù)學(xué)系主任頓繼安教授則期望，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓人的思維品質(zhì)有所提升，包括抽象思維、邏輯思維，而數(shù)學(xué)課程改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師觀念的轉(zhuǎn)變，如何從學(xué)生和學(xué)習(xí)的角度培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，雖有不少有益探索，但還有很長(zhǎng)的路要走。

北京大學(xué)附屬中學(xué)張思明副校長(zhǎng)在發(fā)言中主要闡釋了他對(duì)數(shù)學(xué)課程核心素養(yǎng)的理解，他認(rèn)為用數(shù)學(xué)的方式解決問題時(shí)，表現(xiàn)出的能力就是數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維分析現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。

此次活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有積極的影響。在課程改革邁向培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的道路上，“唯分?jǐn)?shù)論英雄”的現(xiàn)實(shí)仍存，未來的數(shù)學(xué)教育，如何在矛盾中尋找平衡，是擺在每位教育工作者面前的一道難題。