費世榮　邱聯(lián)章

摘要 在高職計算機教學中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也存在諸多問題。因此，本文將嘗試著提出一些對策加以解決，為提高多媒體技術(shù)在高職計算機教學中的應(yīng)用價值。

[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù)；高職計算機教學；問題；措施

計算機信息技術(shù)應(yīng)用的飛速提升，人們對多媒體技術(shù)的認識程度前所未有，在不斷的挖掘和使用多媒體技術(shù)來服務(wù)于人類社會的發(fā)展。多媒體技術(shù)不再是一種感官的追求，在教育領(lǐng)域的推廣意義重大，不僅僅改變了傳統(tǒng)的教育教學形式，更加豐富和提高了教學水平。

1 多媒體技術(shù)的概述

多媒體技術(shù)的全稱是計算機多媒體技術(shù)，其原理是計算機與人感官的交互。通過計算機將文字、圖像、數(shù)據(jù)、動畫等多種媒體進行手機和處理。在高職計算機教學中，多媒體技術(shù)可以提高高職計算機教學的效率，豐富教學的形式，從而提升學生的學習成果。

2 現(xiàn)代多媒體技術(shù)在高職計算機教學中的問題

由于多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，在社會中各行各業(yè)都有所應(yīng)用，在高職計算機教學中的應(yīng)用也十分普遍，并且取得了一定的效果，但問題也同樣存在。

2.1 高職計算機多媒體教學的課件質(zhì)量不高

在高職計算機教學過程中，大多數(shù)教師使用多媒體進行教學，這的確符合未來發(fā)展的要求，同樣滿足學校鼓勵教師使用多媒體教學的要求。但是使用多媒體教學最重要的是制作課件。楊建毅表示，在制作課件的過程中，往往就存在問題，一些教師為了節(jié)約時間或者其他目的選擇其他教師的課件將制作人的名字改成自己的就開始授課，甚至有的教師直接拿過來上課時直接用，都不進行備課，有的用陳舊的內(nèi)容進行對新生的授課。因此，高職計算機多媒體教學中的課件質(zhì)量大多不高。

2.2 高職計算機多媒體教學的技術(shù)相對落后

在高職的計算機教學中所使用的多媒體教學大多只是流于形式，并沒有真正意義上的與教學深度融合。大多數(shù)教師只是疲于應(yīng)付學校的號召，使用多媒體，甚至一些年紀大的教師根部就不會使用，授課時仍然使用自己的陳舊方法，對學生也總是流露對多媒體教學的不滿，這回極大的對學生造成影響。因此，現(xiàn)階段高職計算機的多媒體教學的技術(shù)落后的問題亟待解決。

2.3 高職計算機教學改革落實不到位

隨著教學改革的不斷深入，一些高職計算機教育中，沒能深刻的領(lǐng)會教學改革的目的，將大部分精力集中在使用先進的教學技術(shù)的問題上。趙英良等表示，就本質(zhì)而言，教學技術(shù)與教學改革并不完全相同，但就結(jié)果而言都能夠改善教育的現(xiàn)狀。就長遠角度來看，教學技術(shù)能夠提高教學的成果，教育改革不僅能夠改善當前的教育成果，還能夠是教育在未來的社會發(fā)展中，發(fā)揮其應(yīng)有的推動作用。因此，應(yīng)當注重高職計算機教學改革。

3 解決多媒體技術(shù)在高職計算機教學中的措施

3.1 提高教師的多媒體教學的思想意識

不僅僅是從事一線教學的教師，高職的管理者也應(yīng)當提高自己的思想意識，更新教學觀念，重視多媒體技術(shù)在教學領(lǐng)域的應(yīng)用。使多媒體技術(shù)服務(wù)與教師，服務(wù)于教學事業(yè)的根本。使用多媒體教學，不僅輕松活躍了授課的氣氛，部分知識可以借助多媒體來講知識生動形象的表現(xiàn)出來，增加了課堂的趣味性，同時省去了教師板書的壓力，節(jié)省了時間，使教學的內(nèi)容和深度都有了大大的提升。

3.2 教師應(yīng)當提高課件的質(zhì)量

高職教師在計算機課堂授課時，應(yīng)當提高授課所使用課件的質(zhì)量。避免使用其他教師的課件，授課之前應(yīng)當提前備課，應(yīng)當端正授課心態(tài)，本著對每一位學生負責的態(tài)度，實時更新知識，對時下流行的知識應(yīng)當有所掌握，在對學生授課中進行補充，可以作為案例進行講解。

3.3 提升高職計算機中多媒體技術(shù)的水平

在高職計算機教學中，從事一線教學的授課教師應(yīng)當提升多媒體技術(shù)的水平。趙超驊[3]表示，特別是一些中老年的教師，對多媒體技術(shù)掌握度不高，應(yīng)當進行必要的培訓。每個學校應(yīng)當配備多媒體維護的工作人員，在上課的途中如果遇到多媒體設(shè)備出問題時，能夠及時的解決。對于一些中青年的教師應(yīng)當注重提升多媒體技術(shù)，在出現(xiàn)小的問題時，能夠有自行解決的能力。

3.4 將教學改革落實到位

高職教育系統(tǒng)應(yīng)當切實的做到將國家的教育改革政策落實到位，正確的領(lǐng)會意圖。不單單是提升教師們的教學技術(shù)，而是真正的解決教育中的問題。李繼柱表示，將學生作為教育的主體地位，教師運用多媒體技術(shù)來服務(wù)于教學本身。特別是，計算機與多媒體技術(shù)有著千絲萬縷的聯(lián)系，應(yīng)當加強計算機教學中與多媒體技術(shù)的聯(lián)系，從而提升學生的學習興趣。

4 結(jié)語

當前社會中，計算機的廣泛應(yīng)用改變了人們的生產(chǎn)和生活的方式，豐富了人類的生活，同樣服務(wù)于人類。多媒體室計算機在人類社會中的一種存在形式，特別是教育領(lǐng)域應(yīng)用廣泛。在高職計算機教育領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)在應(yīng)用過程中盡管出現(xiàn)諸多問題，但只要教師能夠提高多媒體技術(shù)的認識，相信在不遠的未來，定能解決。

參考文獻

[1] 趙英良，馮博琴，崔舒寧.如何解決多媒體計算機教學中存在問題及發(fā)揮其最大優(yōu)勢[J].湖北教育，2012（04）.

[2] 李繼柱.多媒體技術(shù)在高職計算機教學中應(yīng)用問題及對策分析[J].無線互聯(lián)科技，2014（02）.

作者簡介

費世榮（1982-），男，四川省蓬溪縣人，江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院，工學碩士，講師，研究方向：計算機應(yīng)用，電子商務(wù)；邱聯(lián)章（1981-），男，江西省宜春市人，江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院，工學碩士，講師，研究方向：電子商務(wù)。