王金玲

寫在前面的話：

在同學(xué)眼里，老師是權(quán)威；在家長眼里，老師是神圣。所以，面對這份職責(zé)，我永不懈怠。每年的教師節(jié)，我都會反思一下自己，這一年在教學(xué)方面有了哪些收獲？這一年在育人方面有了哪些進步？可今年，我有了新想法，想讓這些五年級的孩子提前體驗一下當(dāng)老師的感覺，提前暢想一下假如自己是老師怎么辦？所以有了班里這些平時跟我“斗智斗勇”的同學(xué)們的教師之體驗和暢想。

（一）根據(jù)我們班積分制原則，我用50積分換取了當(dāng)一天老師的“特權(quán)”。剛進門就看到小虎拿出了一個即時貼，貼在了童童的背上。瞬間傳來了一陣哄笑，我急忙走過去，將小虎教育了一番。再一扭頭，小宇悄悄地拿出了一本課外書，正在偷偷地看著，我又迅速地將小宇的書沒收了……這一天我使用了“火眼金睛”與同學(xué)們“斗智斗勇”，處理了許多事件，嗓子啞了，腿也酸了，體會到了老師的辛苦。（張子睿）

（二）當(dāng)我走上講臺時，課堂上亂爆了。我大吼幾聲“安靜、安靜”，同學(xué)們才慢慢安靜下來！我開始了講課?？墒俏矣行┩掏掏峦?，有點兒緊張。當(dāng)我提問時，教室里鴉雀無聲，準(zhǔn)備的話題也沒有幾個人參與討論，課堂氣氛完全不像我幻想的那樣，我都快要急暈累癱了。（王珺琪）

（三）我試圖像老師以前那樣組織學(xué)生，可是學(xué)生們這兒說說，那兒鬧鬧。突然，操場上一下子就安靜了下來，只有我們班還在嘰嘰嘎嘎，全校人的目光都集中了過來，我十分尷尬。下操后，校領(lǐng)導(dǎo)批評了我，我恨不得把臉像小草一樣埋進土地里。唉！實在太丟人了。（田若彤）

（四）剛進門，年級組長說：“去收發(fā)室抱新書吧?！笔畮邹蠛駮聛恚觳不旧蠜]了知覺?！案靼嗾堊⒁?！請到操場排練運動會陣容！”我麻溜地集合學(xué)生下樓。課間休息，見一名學(xué)生表情痛苦地蜷縮在地上，一問是打鬧時受了點傷。我趕緊給家長打了電話，又向領(lǐng)導(dǎo)匯報了情況。唉，這一天身體、大腦累得一塌糊涂。（王玉竹）

（五）一天的體驗，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師可真不是那么簡單的事情，是一件需要大腦和身體高度配合才能完成的工作。一方面，要與同學(xué)們“斗智斗勇”，維持正常的上課秩序；同時，還要仔細(xì)琢磨，采取哪些辦法可以使課堂生動活潑，使同學(xué)們學(xué)有所獲。另一方面，要將同學(xué)們的積極性充分調(diào)動起來，使每一朵花都能嬌艷綻放。（張悅童）

（六）如果我是一名老師，我要辦一個“巴學(xué)園”，帶著孩子們走進樹林，去聽小鳥歌唱，去聞小草的芬芳。如果我是一名老師，我要建一座城堡，帶著孩子們走進童話世界里，去和白雪公主跳舞，去和小矮人嬉戲。如果我是一名老師，不會只待在課堂上，我要帶著孩子們走出去，閱讀大自然的篇章。（邵佳怡）

（七）假如我是一名老師，我會教育孩子們多讀書，帶領(lǐng)他們在書的海洋里遨游。假如我是一名老師，我不會用有色的眼光去看待同學(xué)，即使學(xué)習(xí)再差的同學(xué)，我也要找出他的閃光點，讓他充滿自信。假如我是一名老師，我會和孩子們做朋友，下課時與他們?nèi)跒橐惑w，一起在操場上玩耍。（劉澤?。?/p>

老師的話：

通過“換位體驗”，有的同學(xué)體驗了做教師的辛苦，發(fā)出了“老師不易”的感慨；有的同學(xué)暢想了未來做教師的想法，讓我拓展了教育思路。同學(xué)們棒棒噠！有同學(xué)的理解，老師當(dāng)繼續(xù)砥礪前行！