蒯威

十多前年，我到了一個(gè)新單位工作。新人嘛，總要找個(gè)機(jī)會(huì)接受一下大家的檢閱，正好，開(kāi)學(xué)不久教研員要到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)調(diào)研。教導(dǎo)主任安排我上一節(jié)公開(kāi)課，算是一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，也正好請(qǐng)教研員指點(diǎn)指點(diǎn)。一周后，教研員老師如期而至。我執(zhí)教的是《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》，我緊緊扣住課文精彩的語(yǔ)言點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，雖不算特別出彩，但也上得扎扎實(shí)實(shí)，課后教研員老師給予了很高的評(píng)價(jià)。

就在我感覺(jué)得意洋洋時(shí)，身邊一位同事悄悄地問(wèn)我：“小蒯，你這節(jié)課有沒(méi)有試教啊？”我一愣：“這個(gè)真沒(méi)有！”這位老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這可不行，像這樣的課你有一周的準(zhǔn)備時(shí)間，一定要試教，請(qǐng)學(xué)校老師把把關(guān)，聽(tīng)一聽(tīng)大家的意見(jiàn)！”我心頭一緊，剛開(kāi)始的那點(diǎn)小得意煙消云散，只有不住地點(diǎn)頭稱是。

從心底講，我真誠(chéng)地感謝這位老師對(duì)我的關(guān)心與指點(diǎn)，從某種意義來(lái)說(shuō)，這樣的指點(diǎn)比起課堂上的指導(dǎo)更加寶貴、更加重要。因?yàn)樵嚱?，有時(shí)候不是專業(yè)的需要，而是一個(gè)姿態(tài)，是一分誠(chéng)意，更是我們身邊特有的交際文化。但，要放回教學(xué)的真實(shí)狀態(tài)，我還是愿意踏踏實(shí)實(shí)去鉆研教材，去想象課堂，最后在那一節(jié)課上盡情揮灑。精彩也好，失敗也罷，都算是常態(tài)課堂的一部分。記得接到這次公開(kāi)教學(xué)任務(wù)時(shí)，我把教材反反復(fù)復(fù)讀了十多遍，法布爾可愛(ài)淘氣、酷愛(ài)昆蟲(chóng)而且無(wú)比執(zhí)著的樣子深深地印入腦海。那又該怎樣教學(xué)呢？再讀文本，課題一下吸引了我，“裝滿昆蟲(chóng)的衣袋”，在法布爾的衣袋里，表面上裝滿了昆蟲(chóng)，還“裝”著什么呢？不就是他對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài)與對(duì)興趣的執(zhí)著追求嗎？如果從課題切入，把這個(gè)問(wèn)題作為統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)的核心問(wèn)題，就能引領(lǐng)學(xué)生從表面到深層的閱讀感悟。想到這里，我也不禁興奮起來(lái)。我是一個(gè)動(dòng)態(tài)思維的人，思考問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常要不斷地走動(dòng)。雙休日，我?guī)еn堂上的問(wèn)題在小區(qū)邊一連走了四五個(gè)小時(shí)，一遍又一遍地想象著課堂教學(xué)的情景。隨著細(xì)節(jié)一個(gè)個(gè)飽滿起來(lái)，教學(xué)語(yǔ)言一句句清晰起來(lái)，不僅不覺(jué)得疲倦，反而特別期待課堂時(shí)間的到來(lái)。就是帶著這份期待，我走進(jìn)了課堂，這大概就是課堂教學(xué)的一種高峰體驗(yàn)吧！而事實(shí)上，這節(jié)課上也有不少的瑕疵，比如一些引導(dǎo)的語(yǔ)言指向還不太明確、PPT字體顏色影響學(xué)生閱讀、有個(gè)別課后問(wèn)題沒(méi)有落實(shí)等等，但這才是真實(shí)課堂的常態(tài)。

在不少老師眼里，要上一節(jié)公開(kāi)課，不試教一兩次，跟沒(méi)備課就去上課的感覺(jué)差不多。不可否認(rèn)，試教也能讓我們從課堂上了解更多孩子真實(shí)的狀態(tài)、想法，也會(huì)讓我們?cè)谠O(shè)計(jì)中還存在的一些問(wèn)題暴露出來(lái)。但每一堂課我們面對(duì)的孩子都是不一樣的，每一堂課都有無(wú)法預(yù)約的精彩。這讓我想起眼下的一個(gè)熱門(mén)話題——春晚。有位著名主持人，憑借自己主持的《星光大道》吸引了大量粉絲與積攢了超高人氣，成為春晚主持人之一。但大家總覺(jué)得他在春晚上的那個(gè)幽默和抖的那個(gè)包袱不是原來(lái)的味道，一點(diǎn)兒也不好笑。為什么？原因很簡(jiǎn)單，春晚上那是經(jīng)過(guò)彩排的“幽默”，而不是臨場(chǎng)發(fā)揮的。可見(jiàn)，比起裸課上那份獨(dú)有的期待與體驗(yàn)，試教的價(jià)值也是有限的。

為“裸課”點(diǎn)贊，并不是說(shuō)我們反對(duì)磨課，反對(duì)改進(jìn)課堂的不足，而是強(qiáng)調(diào)要尊重每一堂課的正常形態(tài)，因?yàn)槊恳惶谜n都要有自己的精彩。我曾經(jīng)在不同場(chǎng)合聽(tīng)過(guò)薛法根老師執(zhí)教《鷸蚌相爭(zhēng)》，每次教學(xué)都有所不同。有一回，是借一所民工子弟學(xué)校教學(xué)，竟然同樣精彩紛呈。課后交流時(shí)，薛老師真誠(chéng)地說(shuō)，課前聽(tīng)主辦學(xué)校介紹了情況，自己也作了一些調(diào)整。說(shuō)是“一些”，其實(shí)從整體設(shè)計(jì)到問(wèn)題引導(dǎo)都作了許多改動(dòng)。顯然，在這種情況下是不可能進(jìn)行試教的，課堂上的精彩一定是來(lái)自他精心的預(yù)設(shè)、多次同課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，或許也有一份在課堂上對(duì)于民工子弟的期待。

裸課，褪去的是繁復(fù)的準(zhǔn)備，留下的是對(duì)自我的挑戰(zhàn)，展示的一定是常態(tài)課堂下難以預(yù)見(jiàn)的精彩。

【責(zé)任編輯：白文軍】