張潘軼

王勝，書(shū)法等級(jí)考試高級(jí)註冊(cè)教師。1973年生於江西萬(wàn)安，字青牛，號(hào)深山處士，別署鹿鳴軒主，筆名柳迎風(fēng)。江西省青年書(shū)法家、詩(shī)聯(lián)藝術(shù)家。

現(xiàn)為中國(guó)書(shū)法藝術(shù)教育學(xué)會(huì)江西省分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)書(shū)畫(huà)家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)會(huì)員；江西省硬筆書(shū)法家協(xié)會(huì)理事、書(shū)法教育委員會(huì)副主任，江西省書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員，南昌市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員；江西省楹聯(lián)學(xué)會(huì)理事、江西省詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)員，江西省人文書(shū)畫(huà)院特聘書(shū)畫(huà)家、楹聯(lián)家，江西南昌市文房四寶協(xié)會(huì)書(shū)法顧問(wèn)。

詩(shī)聯(lián)書(shū)畫(huà)作品被省內(nèi)外教育機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、政府部門(mén)、文博單位和個(gè)人收藏，並有書(shū)法類(lèi)論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)，入編多部詩(shī)聯(lián)書(shū)畫(huà)作品集，收入《中國(guó)當(dāng)代書(shū)畫(huà)家潤(rùn)格通訊名錄》。

儘管寫(xiě)過(guò)不少評(píng)論性文章，但給書(shū)法家寫(xiě)卻還是頭一回，內(nèi)心充滿(mǎn)情不自禁的欣喜與由衷的敬仰。亦師亦友的王勝老師在大學(xué)期間就曾得到徐林義、鄒良才等書(shū)畫(huà)大家的教誨與點(diǎn)撥，身為教師的他儒雅多才，在書(shū)畫(huà)、詩(shī)聯(lián)等各方面都有較高的水平，在他眾多的藝術(shù)作品中充盈著內(nèi)心世界的書(shū)卷氣息與高尚的藝術(shù)情操，在師友圈中便有了這位“青年才俊”的一席之地。這是我欣喜與敬仰的源頭，也是我難以下筆的緣由。

十多年前一次偶然造訪(fǎng)，驚歎於他案前的筆墨書(shū)香，便歡喜若狂地與他探討起了書(shū)法，才得知王勝老師自幼愛(ài)好書(shū)畫(huà)，卻因條件限制，糾結(jié)流連直到高中才有機(jī)會(huì)真正靜心學(xué)習(xí)。王勝老師的高中時(shí)代是在井岡山黃洋界下寧岡縣的一所中學(xué)度過(guò)的，他“要感謝那段時(shí)光”。在那裡讓王勝老師有了較充裕的時(shí)間來(lái)追求自己的興趣愛(ài)好，從萬(wàn)安到泰和井岡山、吉安永新寧岡的路途中經(jīng)常輾轉(zhuǎn)於舊書(shū)攤尋覓書(shū)法字帖與詩(shī)聯(lián)專(zhuān)輯，然後默默地回到學(xué)校小樓的宿舍裡孜孜不倦、鍥而不捨地臨寫(xiě)與琢磨，從書(shū)法到詩(shī)歌、從宣傳到音樂(lè)，占去了大部分的課外時(shí)間，尤其在歐楷與蘭亭的練習(xí)上花的時(shí)間最多。

經(jīng)過(guò)多年的臨摹學(xué)習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐，如今，王勝老師的書(shū)法已然顯現(xiàn)出自己的風(fēng)格。2012年12月他的三尺立軸“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”被中航洪都集團(tuán)收藏，2014年10月多幅作品被選作省級(jí)重大活動(dòng)禮品，創(chuàng)作的書(shū)畫(huà)詩(shī)聯(lián)作品被省內(nèi)外教育機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、政府部門(mén)和文博單位收藏。他推崇傳統(tǒng)、敬畏古意，同時(shí)又順從胸臆，更注重個(gè)人情感的流露和表達(dá)，不至於像寫(xiě)楷書(shū)那樣正襟危坐，特別是在非應(yīng)酬性的作品中，天真爛漫又逸氣十足，清新迤邐又散淡虛和、楷書(shū)形體厚重而行書(shū)筆劃恣意，小字雋永，大字又不乏崢嶸氣象。

任何一種藝術(shù)門(mén)類(lèi)，繼承傳統(tǒng)不易，創(chuàng)新更難?！皬膭?chuàng)作的本質(zhì)上來(lái)講，沒(méi)有技術(shù)型的，只有思考型的，每個(gè)人都是根據(jù)自己的思考和追求來(lái)選擇技法”。二十年來(lái)，王勝老師時(shí)刻收集和書(shū)聯(lián)相關(guān)的碑帖、簡(jiǎn)牘、辭賦與楹聯(lián)故事，時(shí)?？罩副葎潱榭侦o坐思考或練習(xí)，尋找思想與結(jié)構(gòu)的有機(jī)補(bǔ)充和有效結(jié)合，找到與自己性情相融的最佳“契合點(diǎn)”。他的交流與獲獎(jiǎng)情況也是多方面的，既有作品創(chuàng)作又有實(shí)踐指導(dǎo)和書(shū)法理論，軟筆、硬筆、詩(shī)聯(lián)創(chuàng)作，無(wú)不囊括其中。同時(shí)還愛(ài)聘於書(shū)畫(huà)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)傳統(tǒng)講學(xué)與文化宣講工作。

藝術(shù)因?yàn)橛辛宋幕慕?rùn)，加上勤習(xí)與指導(dǎo)，方能呈現(xiàn)其厚重和不朽。若但就書(shū)法藝術(shù)來(lái)談?wù)摃?shū)法家，大約會(huì)有以偏概全、盲人摸象的紕漏。王勝老師的書(shū)法散逸卻不草率，應(yīng)該得益於其書(shū)法之外的修養(yǎng)之功。王勝老師涉及工藝美術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、教育學(xué)等專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，並長(zhǎng)期在高校教學(xué)與從事教學(xué)管理工作，教學(xué)相長(zhǎng)，自然是與文化分不開(kāi)了。他還是楹聯(lián)和詩(shī)詞方面的能手，文辭平實(shí)而自然，且不失熠熠文采。

在熱心書(shū)法藝術(shù)之余，王勝老師還積極參與社會(huì)活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流、專(zhuān)題講座、書(shū)聯(lián)展評(píng)、專(zhuān)項(xiàng)挑戰(zhàn)等文化傳承，無(wú)不體現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)的衷情。在滕王閣杯全國(guó)文學(xué)藝術(shù)大賽中就一舉奪得書(shū)法一等獎(jiǎng)、楹聯(lián)二等獎(jiǎng)、詩(shī)詞三等獎(jiǎng)，還時(shí)有書(shū)聯(lián)入選全國(guó)競(jìng)賽。2013年，入編《中國(guó)當(dāng)代書(shū)畫(huà)家潤(rùn)格通訊名錄》，並有不少書(shū)聯(lián)與詩(shī)畫(huà)入篇多部書(shū)畫(huà)詩(shī)聯(lián)作品集。

王勝，字青牛，寓意瑞獸，臆指家國(guó)興盛；別署鹿鳴軒主，取自《小雅·鹿鳴》，喻意賢才待哺。王老師孜孜于自己的追求，並用這種守望哺幼的寧?kù)o積蓄力量，以書(shū)畫(huà)詩(shī)聯(lián)充實(shí)著一位青年才俊別樣的精神文化樂(lè)園。作為學(xué)生和朋友雖水平有限，但也想在文章最後簡(jiǎn)潔明瞭地用楹聯(lián)概括老師的書(shū)法藝術(shù)：“法古以傳其厚，爍今而顯其馨”，更期寄他在書(shū)聯(lián)詩(shī)畫(huà)的文化追求中積學(xué)成寶、書(shū)聯(lián)呈輝。