摘 要：“考研率”是衡量一所大學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)同樣有責(zé)任為學(xué)生提供多種選擇。本文以黑龍江東方學(xué)院為例，探討分層次培養(yǎng)、提高考研率在應(yīng)用型高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)特色化發(fā)展中的實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：分層次培養(yǎng)；考研；應(yīng)用型高校；漢語(yǔ)國(guó)際教育

1 分層次培養(yǎng)、提高考研率的必要性

漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)是為適應(yīng)當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)一體化和漢語(yǔ)國(guó)際推廣形勢(shì)而設(shè)立的新型專業(yè)。漢語(yǔ)國(guó)際推廣是一項(xiàng)國(guó)家戰(zhàn)略措施，是我國(guó)軟實(shí)力建設(shè)的重要方面。隨著“漢語(yǔ)熱”近年來在全球范圍內(nèi)的持續(xù)升溫，以培養(yǎng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)師資為主要目標(biāo)的漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)逐漸成為各大高校的熱門專業(yè)之一。通過多年的考察和調(diào)研，我們總結(jié)出以黑龍江東方學(xué)院為代表的應(yīng)用型高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)人才培養(yǎng)的兩大目標(biāo)：一是找準(zhǔn)定位，以培養(yǎng)對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)教學(xué)人才為主要目標(biāo)，占領(lǐng)以本科生為主的初級(jí)專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)。第二點(diǎn)更為重要，也是對(duì)于我們民辦高校來說更具開拓性與挑戰(zhàn)性的一點(diǎn)，那就是構(gòu)建與市場(chǎng)需求接軌的本科人才培養(yǎng)模式，凝練專業(yè)特色，為提高考研率、實(shí)現(xiàn)人才分層次培養(yǎng)做準(zhǔn)備。

放眼全球，“考研率”是衡量一所大學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。這個(gè)目標(biāo)對(duì)于民辦應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)來說曾經(jīng)非常遙遠(yuǎn)。但實(shí)際上我們有責(zé)任為具有更高層次學(xué)習(xí)要求的學(xué)生提供多種選擇，助他們實(shí)現(xiàn)人生的一次飛躍。從漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)定位的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，提升學(xué)歷、更新知識(shí)也是職業(yè)要求的必然。目前除“語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”專業(yè)下設(shè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方向外，全國(guó)已有百余所高校招收“漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士”，招生人數(shù)均在百人左右，國(guó)家教育政策的扶持將為本專業(yè)實(shí)現(xiàn)人才分層次培養(yǎng)提供更多便利的客觀條件。

2 分層次培養(yǎng)、提高考研率的主要措施

2.1 重視新生入學(xué)教育

從新生入學(xué)起，專業(yè)主任教授就對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的入學(xué)教育，全面介紹本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)方向、主要課程及發(fā)展前景。對(duì)于漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)學(xué)生考研的必要性、可行性以及往屆學(xué)生考研的優(yōu)秀成績(jī)，主任教授會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的介紹與宣傳，讓這些高考三四百分的學(xué)生從一入學(xué)就樹立起“考研改變出身，考研改變命運(yùn)”的信念，培養(yǎng)起學(xué)生的自信心，為他們?nèi)蘸笏哪甑膶I(yè)學(xué)習(xí)奠定良好的思想基礎(chǔ)。

2.2 學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作緊密配合

學(xué)生從入學(xué)教育起樹立的考研動(dòng)機(jī)，需要教師幫助他們?cè)谒哪甑膶W(xué)習(xí)生活中不斷去鞏固，這其中一個(gè)重要的因素就是學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作。漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的全體青年教師除正常的教育教學(xué)工作外，每人擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，不僅教授他們專業(yè)知識(shí)，更時(shí)刻幫助學(xué)生認(rèn)清社會(huì)形勢(shì)，了解專業(yè)發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的思想波動(dòng)，解決他們?cè)诳佳新飞系男睦硪苫?，不斷鞏固學(xué)生的考研動(dòng)機(jī)。

2.3 優(yōu)化完善課程體系

我院漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的畢業(yè)生近年來考研率較高，從教學(xué)角度上來說，主要得益于本專業(yè)較為科學(xué)合理的課程設(shè)置。專業(yè)主任教授多年來帶領(lǐng)專業(yè)全體教師在不斷優(yōu)化完善專業(yè)的課程體系上花費(fèi)了大量的心血。在制定本專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃之前，我們對(duì)全國(guó)多所院校同類專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行了深入的調(diào)查與比較，在語(yǔ)言、教學(xué)、文學(xué)、文化、外語(yǔ)等幾大板塊課程的排布上做到科學(xué)合理，同時(shí)又能彌補(bǔ)生源質(zhì)量的先天不足。語(yǔ)言學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)等方面的課程設(shè)置在重視基礎(chǔ)的前提下兼具前瞻性，我們開設(shè)了多門省內(nèi)同類本科專業(yè)沒有的專業(yè)課程，部分課程可以和漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)課程進(jìn)行對(duì)接。與此同時(shí)，考慮到學(xué)生入學(xué)普遍分?jǐn)?shù)不高，外語(yǔ)基礎(chǔ)差，我們?cè)谡n程設(shè)置上有意安排了多學(xué)時(shí)外語(yǔ)教學(xué)。2012級(jí)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)通過率達(dá)到82%，考研初試通過率已達(dá)到40%?？梢哉f，目前本專業(yè)的課程體系在省內(nèi)同類院校中是比較科學(xué)合理的。

2.4 積極開展實(shí)習(xí)實(shí)踐

我院漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)依托微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，從二年級(jí)開始便組織學(xué)生在專業(yè)理論課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師的指導(dǎo)下進(jìn)行“課程設(shè)計(jì)、教案評(píng)比、模擬課堂教學(xué)、師生點(diǎn)評(píng)”等實(shí)踐教學(xué)的一系列活動(dòng)。于此同時(shí)，學(xué)生在校內(nèi)與外國(guó)留學(xué)生結(jié)成對(duì)子進(jìn)行漢語(yǔ)輔導(dǎo)輔導(dǎo)，完成聽課、助課、備課、講課等實(shí)習(xí)內(nèi)容。通過模擬課堂--幫學(xué)--教學(xué)實(shí)習(xí)這一過程，學(xué)生對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的主要環(huán)節(jié)有了一個(gè)初步的了解，教學(xué)實(shí)踐能力得以切實(shí)的提高，這為他們的考研與就業(yè)均打下良好的基礎(chǔ)。

2.5 加大考研輔導(dǎo)力度

除了教師日常的授課、輔導(dǎo)、答疑外，在本專業(yè)學(xué)生考研的沖刺階段，為了加大考研輔導(dǎo)力度，我們還特別為他們開設(shè)“高級(jí)英語(yǔ)”和“考研專題”兩門選修課。這些選修課會(huì)聘請(qǐng)包括省內(nèi)高校碩士生導(dǎo)師在內(nèi)的若干名師輪流主講，對(duì)切實(shí)提高學(xué)生的考研率起到了關(guān)鍵性的作用。

3 分層次培養(yǎng)、提高考研率取得的效果與基本經(jīng)驗(yàn)

我院漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)自2006年起獨(dú)立招生，多年來在培養(yǎng)學(xué)生考研上取得了豐碩的成果。我們統(tǒng)計(jì)了一下2010屆到2016屆畢業(yè)生的一次性考研率：2010屆畢業(yè)生67人，報(bào)考22人，錄取7人，考研率10.44%；2011屆畢業(yè)生63人，報(bào)考25人，錄取17人，考研率26.98%；2012屆畢業(yè)生71人，報(bào)考18人，錄取15人，考研率21.12%；2013屆畢業(yè)生37人，報(bào)考8人，錄取6人，考研率16.22%；2014屆畢業(yè)生36人，報(bào)考10人，錄取9人，考研率25%；2015屆畢業(yè)生39人，報(bào)考15人，錄取2人，考研率13.30%；2016屆畢業(yè)生39人，報(bào)考23人，錄取16人，考研率40%。

除此以外，一些當(dāng)年落榜的畢業(yè)生在第二年也如愿考上了研究生。七年來，漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)有八十余名學(xué)生考取了黑龍江大學(xué)、蘭州大學(xué)、華南師范大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、廣西師范學(xué)院、漳州師范學(xué)院等院校的研究生，專業(yè)分布于漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士、語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、美學(xué)、馬克思主義哲學(xué)、學(xué)科教學(xué)語(yǔ)文等。從以往取得的成績(jī)上來看，2010年-2016年七年間漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)平均考研率為23%。對(duì)黑龍江東方學(xué)院這樣一所以三表為主的民辦本科院校來說，這無疑是一個(gè)喜人的成績(jī)。即使放在全國(guó)范圍內(nèi)來看，這樣的考研成果依然是不俗的表現(xiàn)，有些基本經(jīng)驗(yàn)值得我們從中總結(jié)與摸索，進(jìn)而繼續(xù)推廣：（1）堅(jiān)持分流教學(xué)、分層次培養(yǎng)的基本教育教學(xué)思路，在保障基本層次教學(xué)的基礎(chǔ)上，為有考研學(xué)習(xí)要求的學(xué)生提供條件。（2）進(jìn)一步完善課程設(shè)置，積極探索分流教學(xué)。在保障公共課、基礎(chǔ)課的前提下，盡可能地豐富學(xué)生的選修課，面向考研學(xué)生可以增設(shè)與專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的拔高課程，面向就業(yè)的學(xué)生也可以適當(dāng)增加人文基礎(chǔ)技能類的課程。（3）在考研輔導(dǎo)方面，除繼續(xù)開設(shè)相關(guān)專題的輔導(dǎo)課程外，還要逐步組織青年教師集中編寫與考研主干課程配套的習(xí)題集。這將是一個(gè)繁重但意義深遠(yuǎn)的工作，無論對(duì)于學(xué)生本科階段的日常學(xué)習(xí)還是考研，都將起到積極的促進(jìn)作用。（4）學(xué)業(yè)導(dǎo)師在做好考研學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生擇校、報(bào)考環(huán)節(jié)的有效干預(yù)。從過去幾年的考研成績(jī)上來看，考研率走低在20%以下的情況，大多由于部分學(xué)生報(bào)考了水平過高的學(xué)校，其中不乏一些班級(jí)中的尖子生，最后落榜著實(shí)可惜。為了盡量避免這種情況，以每個(gè)班級(jí)的學(xué)業(yè)導(dǎo)師為主的青年教師要多結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，給學(xué)生提供科學(xué)合理的報(bào)考意見，切實(shí)為他們的考研之路保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣可心.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)問題[J].黑龍江高教研究，2006（3）.

作者簡(jiǎn)介：檀晶晶（1982-），女，黑龍江省，講師，碩士，主要從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究。