范燭紅

在陰郁不堪的季節(jié)深處，連綿的細(xì)雨已然將室內(nèi)的氣氛渲染得無(wú)比凝重。就在幾分鐘前的數(shù)學(xué)課上，原本靜謐的課堂被一陣突如其來(lái)的喧鬧擾亂。當(dāng)大家都在興趣盎然地聽(tīng)課時(shí)，小強(qiáng)因玩游戲機(jī)而被旁邊的同學(xué)揭發(fā)，然后兩人從最初的口角逐步升級(jí)到大打出手。

課后，我將“案件”移交給了該班的班主任，通報(bào)、罰站、寫(xiě)檢討、請(qǐng)家長(zhǎng)，一系列熟稔的程序他儼然游刃有余。翌日，在校辦公室里，我見(jiàn)到了小強(qiáng)的父親，一個(gè)皮膚黝黑、頭發(fā)凌亂的中年人，他低著頭，緘默不語(yǔ)，僵坐著。班主任在他走后憤然地告訴我，自從小強(qiáng)的母親去世后，他就沒(méi)有好好管過(guò)小強(qiáng)，長(zhǎng)年靠開(kāi)電瓶摩托送客為生，竟然還時(shí)常酗酒、賭博。看來(lái)，小強(qiáng)在學(xué)校惹是生非，跟家庭環(huán)境脫不了干系。

課堂上，小強(qiáng)肆無(wú)忌憚的囂張氣焰一如既往，學(xué)雞叫、亂走動(dòng)、扯女生的辮子，多少次，我默默壓制著心頭躥動(dòng)的怒火，和顏悅色地找他談話，可他就是不長(zhǎng)記性，前面剛點(diǎn)頭，后面又重犯。出于對(duì)小強(qiáng)家境的同情，我試著改變策略，極力尋找機(jī)會(huì)去發(fā)掘他身上的閃光點(diǎn)，以期喚得浪子回頭。

一次學(xué)習(xí)繪制統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容，同學(xué)們尚在凝神趕制時(shí)，小強(qiáng)很快便有了結(jié)果，且行筆流暢、作圖整潔，我當(dāng)堂表?yè)P(yáng)了他，那一刻，我察覺(jué)到小強(qiáng)的眉宇間漾起了一絲喜悅?；蛟S，對(duì)一些受傷后迷失方向的心靈而言，我們唯有用自己柔軟的情懷去撫慰與感化。有時(shí)候，一句尋常的表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)貌似平淡無(wú)奇，但其功效卻是不可估量的。

有一天，班主任將小強(qiáng)最近寫(xiě)的一篇作文遞給我看，里面有一句話非常醒目：“聽(tīng)了數(shù)學(xué)老師的表?yè)P(yáng)，我覺(jué)得心里像吃了蜜一樣甜。”我看后內(nèi)心微微一動(dòng)，以為事情會(huì)有所轉(zhuǎn)機(jī)，更堅(jiān)定了最初的想法。

可誰(shuí)知，此后小強(qiáng)依然還是調(diào)皮搗蛋。有一段時(shí)間，為了制止小強(qiáng)頻繁出入網(wǎng)吧，班主任傷透了腦筋。我獲悉后，遂以此為契機(jī)，委任小強(qiáng)當(dāng)自己的“助理”，負(fù)責(zé)管理教室里的班班通電腦，并在學(xué)有余力的情況下去指導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的電腦操作，他樂(lè)此不疲，十分賣(mài)力。因自尊心得到了極大的滿足，他的步調(diào)與老師開(kāi)始趨于一致，平時(shí)像給教室通風(fēng)、關(guān)電源或一些簡(jiǎn)單的電腦維護(hù)的瑣事，他亦主動(dòng)為之。最明顯的是，他在課堂上安分了許多，而且有時(shí)還向我請(qǐng)教問(wèn)題，我暗自高興。

一個(gè)周末，我被學(xué)校抽調(diào)留下來(lái)加班搞資料。正午時(shí)分，屋外雨聲漸緊，可我還是聽(tīng)見(jiàn)附近的教室里有異常的響動(dòng)，進(jìn)去一看，發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)正拿著錘子在搗鼓什么。見(jiàn)到我后，他神色慌亂，支吾著說(shuō)來(lái)拿作業(yè)本，但自己課桌的鑰匙丟了，只好撬鎖。

當(dāng)時(shí)看到雨下得太大，我便將他留了下來(lái)。后來(lái)他在我這里吃了午飯，順便在我的宿舍里上了一會(huì)兒網(wǎng)，還給我打下手，整理了一摞資料。慢慢地，他打開(kāi)了話匣子，我們?cè)谟淇斓姆諊铝牧撕芏啵艺f(shuō)了許多鼓勵(lì)的話語(yǔ)，也更深入地了解了他。當(dāng)我直言不諱地說(shuō)你這小子的一身臭毛病也該改一改了吧。他呆怔了片刻，然后對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起！老師。您知道嗎？自從我媽去世后，我爸也沒(méi)管過(guò)我，在學(xué)校里，看見(jiàn)你們罵我、批評(píng)我，就好像媽媽還在我身邊一樣，所以我故意經(jīng)常搗亂，好看到你們生氣的模樣。”聽(tīng)了小強(qiáng)的一席話，一時(shí)間，我的心尖猛然一顫。

從此以后，小強(qiáng)把我當(dāng)成了朋友，他把日記本給我看，讓我徹底地了解他的苦惱、愛(ài)好以及心中的夢(mèng)想。有段日子，他說(shuō)他很想到鄰縣的外婆家去看一看，但苦于沒(méi)錢(qián)搭車子，我找到他后塞給了他兩百元錢(qián)，起先他死活不要，我說(shuō)等你長(zhǎng)大后記得一定還我，他才答應(yīng)。后來(lái)，我索性給了他一把鑰匙，告訴他平時(shí)還是少去網(wǎng)吧為好，想上網(wǎng)的時(shí)候可以到我宿舍里上。

小強(qiáng)畢竟是一個(gè)聰明、懂事與勤快的孩子，平時(shí)他總是主動(dòng)為我掃地、倒垃圾，甚至打飯、沖開(kāi)水，像對(duì)待自己的家人一樣。我依舊不停地請(qǐng)他幫忙，諸如協(xié)助下載課件素材或打印文件，就這樣，我們一直保持著良好而真誠(chéng)的溝通。我不住地給他打氣，時(shí)常告誡他：“一切多向前看，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后?！泵看嗡悸?tīng)得很認(rèn)真，他在生活與學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣逐漸改了，我為此感到十分欣慰。

臨近畢業(yè)的時(shí)候，小強(qiáng)給我寫(xiě)了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信，說(shuō)了一大堆感謝的話。他告訴我，以后可能沒(méi)有更多的時(shí)間來(lái)上網(wǎng)了，因?yàn)樗职智焚€債被人砍傷了，他要留在家里照顧他。他說(shuō)：“老師，別擔(dān)心！我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地挺過(guò)去，一定把書(shū)念完，爸爸垮下去了，我要用自己的肩膀撐起這個(gè)瀕臨破碎的家。”在信末，他道出了一個(gè)小秘密：“老師，還記得那個(gè)下雨的周末嗎？我真的很傻?。∑鋵?shí)那天我是因?yàn)闆](méi)錢(qián)上網(wǎng)，準(zhǔn)備去教師宿舍樓里撬鎖偷東西的，幸虧您及時(shí)發(fā)現(xiàn)了我，沒(méi)讓我一步步走向犯罪的深淵。老師，感謝您！我會(huì)永遠(yuǎn)記住您的鼓勵(lì)，腳下的困難只是暫時(shí)的，縱使風(fēng)雨再大，終會(huì)遇見(jiàn)最美的艷陽(yáng)?！?/p>

讀完這封令人心碎又欣喜萬(wàn)分的信，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，感到心頭分明有一種與往常不一樣的情愫在持續(xù)涌動(dòng)。我常想，許多時(shí)候那種盲目的、情緒化的教育方式只看到了事物的表象，卻不諳其內(nèi)質(zhì)。愛(ài)心即使不比科學(xué)的教育方法更重要，起碼也和方法同等重要。有時(shí)候，溫暖和愛(ài)只是一種感覺(jué)。每個(gè)人都具有多種智慧，每個(gè)學(xué)生都擁有自己的人生，可在他們?nèi)缁ǖ娜松?，難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。但是無(wú)論發(fā)生什么事，只要老師最大限度地尊重、理解和寬容學(xué)生，然后在他們的學(xué)習(xí)、生活中巧妙地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，竭力去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，那么就一定會(huì)重塑他們健康陽(yáng)光、積極向上的形象。其實(shí)，這也是一個(gè)教師責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。

（編輯/張金余）