□ 文/龔升平

從記者到學(xué)者：究竟要經(jīng)過多少崎嶇與坎坷

□ 文/龔升平

·學(xué)者界面·基金課題項(xiàng)目

編者按 2016年第9期《中國記者》策劃刊發(fā)了《“記者”轉(zhuǎn)型“學(xué)者”路有多遠(yuǎn)？》的一組“焦點(diǎn)”文章。關(guān)注當(dāng)下轉(zhuǎn)型大潮中部分媒體人的心路歷程。反響熱烈。本期繼續(xù)交流探討。

本文認(rèn)為，從媒體進(jìn)入高校的人才轉(zhuǎn)型可以提高社會(huì)智力資源的再利用率。這種轉(zhuǎn)型應(yīng)綜合考慮地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)薪酬水平和高校職場(chǎng)供求關(guān)系方面的差異。媒體人轉(zhuǎn)型學(xué)者之后，盡快掌握大學(xué)生心理特點(diǎn)是做好教學(xué)工作的起點(diǎn)。

轉(zhuǎn)型 高校教師 供求關(guān)系

在當(dāng)前形勢(shì)下，又有媒體人思考是否轉(zhuǎn)型高校教師，這條路究竟有多少崎嶇與坎坷？作為過來人略談一二。

一、當(dāng)記者：因?yàn)闊釔?，因?yàn)槔硐?/h2>

1991年我畢業(yè)分配到湖北某鎮(zhèn)政府工作，那幾年耳聞目睹基層治理之亂象。1993年夏季，我在《湖北日?qǐng)?bào)》上看到《減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)千里行》系列報(bào)道，一時(shí)在湖北省震動(dòng)很大。這種輿論監(jiān)督類的系列報(bào)道在當(dāng)時(shí)并不多見，它讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了正義和光明。我自此萌生了到省城當(dāng)記者的想法，希望有一天也能寫出類似有影響力的新聞報(bào)道，為正義鼓與呼。

1997年，我辭去小鎮(zhèn)公務(wù)員工作，提著筆桿子進(jìn)城打工。我夢(mèng)想著當(dāng)記者，也想通過新聞采訪活動(dòng)觀察社會(huì)。1997年底，我考入《楚天都市報(bào)》當(dāng)記者。其時(shí)，正逢《楚天都市報(bào)》作為湖北省第一家市民報(bào)異軍突起。我很幸運(yùn)地踩上了時(shí)代的節(jié)拍。

起初在社會(huì)部當(dāng)機(jī)動(dòng)記者，沒有口線，新聞線索原本不多。但因?yàn)闊釔圻@個(gè)職業(yè)，我總是千方百計(jì)尋找線索。

1998年情人節(jié)那天上午10時(shí)零8分，武漢長江大橋漢陽橋頭堡附近發(fā)生了一起公交汽車爆炸案，造成16人死亡，30人受傷。[1]慘案發(fā)生后，眾多記者趨之若鶩。有關(guān)部門于11時(shí)至15時(shí)30分封鎖了長江大橋，致大橋交通暫時(shí)中斷。我接到報(bào)料電話時(shí)已是黃昏。

龔升平浙江越秀外國語學(xué)院新聞系教師

我乘出租車從江南趕往江北現(xiàn)場(chǎng)，坐在車上我一路琢磨：這么晚了哪還有什么“現(xiàn)場(chǎng)”，而且“現(xiàn)場(chǎng)”必有很多記者去過。聽說大橋交通中斷了幾個(gè)小時(shí)，這對(duì)市民生活有什么影響？長江大橋連接大江南北，橋不通則至少有兩條路過江：其一飛機(jī)，其二輪渡。關(guān)于飛機(jī)過江的事來不及打聽了，我可以去采訪輪渡的情況。想到這里，我馬上請(qǐng)出租車司機(jī)掉轉(zhuǎn)車頭，趕往長江邊的輪渡碼頭……第二天的《楚天都市報(bào)》發(fā)表了我采寫的獨(dú)家報(bào)道《昨晴川輪渡站客流量創(chuàng)歷史最高紀(jì)錄（主題）平日客流量500人，昨日45000人（副題）》。[2]

因?yàn)闊釔?，所以“痛”并快樂著。最初?dāng)記者的那幾年沒什么上下班概念。我的手機(jī)號(hào)被登在報(bào)紙上，一有線索就聞風(fēng)而動(dòng)。從采訪到寫稿再到編輯看完稿子才走，通常已是深夜，我常常踏著月光走回報(bào)社附近的租住屋，后來買房了就常常乘出租車回家。久而久之我竟然學(xué)會(huì)了出租車上經(jīng)常播放的一首歌——“天天看著太陽升起來，又看著星星它鋪滿了天?？实臅r(shí)候來口涼白開，餓的時(shí)候你隨便來盒快餐飯……”這幾句描寫出租車司機(jī)的歌詞很像是在唱當(dāng)年的我。

除了在《楚天都市報(bào)》當(dāng)過7年記者，我還在另外幾家報(bào)社工作過，當(dāng)過部門副主任、主任、編委、評(píng)論員、考評(píng)員。每個(gè)崗位都讓我學(xué)到了東西。

有關(guān)新聞采訪方法的論文可謂汗牛充棟，我認(rèn)為對(duì)記者這個(gè)職業(yè)的熱愛才是“道”，采訪方法只是“術(shù)”。只要你真正地從骨子里熱愛記者這個(gè)職業(yè)，而不僅僅是把它當(dāng)作謀生賺錢的工具，就遲早會(huì)摸索出各種各樣的采訪方法，想不出成績都難。十多年下來，我也有了幾十本獲獎(jiǎng)證書。

最讓我高興的是，記者生涯讓我找到了光明相信了光明。工作中認(rèn)識(shí)了銳意改革開拓進(jìn)取的《楚天都市報(bào)》前總編輯楊衛(wèi)平、甘灑熱血勇斗歹徒的保衛(wèi)人員代詩平、[3]全國聞名的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員吳天祥，還認(rèn)識(shí)了很多助人為樂默默無聞的普通市民……其中的一些人已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了我們。于我而言，他們是夜空中最亮的星，一直在照亮我前行。

二、轉(zhuǎn)型：發(fā)揮“交換優(yōu)勢(shì)”

網(wǎng)絡(luò)媒體的興起給報(bào)紙帶來巨大沖擊，慢慢我萌生了轉(zhuǎn)型的想法，其時(shí)大約是2013年春。因?yàn)椴辉敢饫速M(fèi)多年積累的新聞采編經(jīng)驗(yàn)，我選擇的轉(zhuǎn)型方向是——高校新聞專業(yè)教師。

我以為憑自己的條件跳槽應(yīng)該不難，無奈理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，我的轉(zhuǎn)型起初并不順利。原因之一是誤解了高校新聞院系的用人標(biāo)準(zhǔn)。這幾年我也接觸過一些希望轉(zhuǎn)型的媒體人，發(fā)現(xiàn)許多人也有類似誤解。

常見的誤解是夸大了“媒體從業(yè)經(jīng)驗(yàn)”的重要性。媒體從業(yè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)新聞傳播教學(xué)有著重要意義，但并非新聞院系招人的重點(diǎn)考察條件。新聞院系招錄人才首重學(xué)歷，一般要求具備博士研究生學(xué)歷，對(duì)于非博士者則要求具備副高以上職稱。此外，高校普遍看重求職者的科研成果（如主持省級(jí)以上社會(huì)科學(xué)課題）而非新聞作品獎(jiǎng)。

媒體人若有博士學(xué)位或副高以上職稱，接下來要做的就是如何推銷自己。有一個(gè)原則是普遍適用的：綜合考慮地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)薪酬水平和高校職場(chǎng)供求關(guān)系方面的差異。

我國目前共有600余所高校開設(shè)了新聞傳播學(xué)專業(yè)。[4]其中北上廣深或省會(huì)城市的985高校、211高校、一本高校是各類高層次人才求職的熱門目標(biāo)。其新聞院系招人往往是人才供過于求，職場(chǎng)關(guān)系為買方市場(chǎng)。這類新聞院系招聘門檻很高，不僅要求具備博研學(xué)歷，而且可能會(huì)要求第一學(xué)歷為211大學(xué)本科且年齡在35歲以下，還有的甚至要求具備海外教育背景。媒體人若想轉(zhuǎn)會(huì)此類高校，常常需要依靠“大咖”引薦。由于人才飽和，即便是轉(zhuǎn)會(huì)成功，待遇也未必很高。

如果擴(kuò)大視野，將目光投向東部地區(qū)（如蘇浙粵閩）中小城市的本科院?；蚋呗氃盒?，媒體人轉(zhuǎn)型的“交換優(yōu)勢(shì)”就大大增強(qiáng)。由于職場(chǎng)供求定理的作用以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，此類高校不僅高層次人才年薪與中西部同類高校人才年收入差距較大，學(xué)校還可能為人才提供住房和事業(yè)單位編制。

2013年7月，我調(diào)整求職方向，很快就被浙江越秀外國語學(xué)院（地處浙江省紹興市）作為人才引進(jìn)，成為網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)院新聞系的一名教師。轉(zhuǎn)型后所得到的待遇也達(dá)到了自己的預(yù)期。

三、當(dāng)老師：掌握大學(xué)生心理是教學(xué)工作的起點(diǎn)

2013年8月至今，我教過許多課：“編輯學(xué)原理”“期刊編輯學(xué)”“出版發(fā)行基礎(chǔ)”“新聞評(píng)論”“新聞采訪寫作”“新聞作品評(píng)析”等，曾經(jīng)擔(dān)任新聞系副主任。

即便有十余年新聞從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，要站穩(wěn)三尺講臺(tái)也不是件容易的事。第一學(xué)期上課時(shí)我常常引用自己親歷的成功采訪案例，這被個(gè)別學(xué)生視為“吹?！?。還有的學(xué)生長期缺曠課，一旦過問他還能拿出空白請(qǐng)假條搪塞。高校教師的工作相對(duì)獨(dú)立，但如何與大學(xué)生群體打交道是每個(gè)教師都繞不開的一道檻。為了迅速進(jìn)入角色，我一方面注重在教學(xué)中研究教學(xué)，另一方面頻頻去聽其他老師的課，向優(yōu)秀教師取經(jīng)。漸漸地我摸出一些門道：轉(zhuǎn)型者若要?jiǎng)偃谓處煿ぷ鳎莆沾髮W(xué)生心理特點(diǎn)是教學(xué)工作的起點(diǎn)。如果不懂90后大學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律，不能激發(fā)他們的參與興趣，無論多么精彩的教學(xué)內(nèi)容和多么嚴(yán)格的教學(xué)管理都形同虛設(shè)。

針對(duì)大學(xué)生喜歡玩手機(jī)的群體心理，我嘗試著將手機(jī)微博引入教學(xué)活動(dòng)中。以新聞評(píng)論課為例，我開設(shè)了教學(xué)微博，常常與學(xué)生通過微博互動(dòng)。在成功激發(fā)學(xué)生興趣之后，我根據(jù)上課進(jìn)度當(dāng)堂布置相應(yīng)的微評(píng)論作業(yè)，并具體指導(dǎo)投稿。微博教學(xué)法在新聞評(píng)論課教學(xué)中取得了較好效果，班里學(xué)生寫作的新聞評(píng)論在紅網(wǎng)、人民網(wǎng)、網(wǎng)易、新浪和《都市時(shí)報(bào)》等媒體發(fā)表。又如，“編輯學(xué)原理”本是一門比較枯燥的課。我適時(shí)在編輯學(xué)原理課堂上增加了“微信公眾號(hào)編輯”的教學(xué)內(nèi)容，并將課堂移至每人一臺(tái)電腦的實(shí)驗(yàn)室。這些舉措均受到學(xué)生普遍歡迎。媒體人轉(zhuǎn)型高校教師后常常喜歡在課堂上講述自己親歷的采訪案例，但如果無視當(dāng)代90后大學(xué)生群體心理特點(diǎn)，這種所謂的“案例教學(xué)”效果也可能適得其反。

我現(xiàn)在仍會(huì)在新聞采寫課上“講故事”，但堅(jiān)持兩個(gè)原則：其一適量，只講與本節(jié)課內(nèi)容密切相關(guān)的典型案例，切忌天馬行空；其二既講自己的成功案例也講自己“走麥城”，并且要給學(xué)生留下思考和討論空間，切忌講得太滿。

科研是高校教師的另一重要任務(wù)。浙江越秀外國語學(xué)院每年主辦一場(chǎng)新聞傳播學(xué)專業(yè)的全國性學(xué)術(shù)會(huì)議，一時(shí)“大咖”云集，給學(xué)校教師搭建了良好的學(xué)術(shù)平臺(tái)。作為一名“轉(zhuǎn)型”教師，我一方面充分利用學(xué)校提供的學(xué)術(shù)資源，另一方面結(jié)合自身特點(diǎn)摸索適合的科研路徑。我把新聞業(yè)務(wù)列為研究方向，目前仍活躍在媒體采編一線的朋友就是我的學(xué)術(shù)顧問，業(yè)界正在發(fā)生的熱點(diǎn)問題就是我源源不斷的論文選題。

轉(zhuǎn)型三年來，我主持浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題1項(xiàng)，在CSSCI來源期刊和北大核心期刊發(fā)表文章7篇。此外，在教學(xué)和科研中能對(duì)十多年采編經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再利用也讓我感受到超越自己的愜意。

(作者龔升平現(xiàn)為浙江越秀外國語學(xué)院新聞系教師，副高職稱，碩士研究生學(xué)歷，曾在媒體工作十余年，作品《漢川市政府辦公室下達(dá)“喝酒任務(wù)”》獲中國新聞獎(jiǎng)，《艾滋病患者作案難倒民警》促成武漢市建成中國第一個(gè)艾滋病嫌犯羈押點(diǎn)。本文系浙江越秀外國語學(xué)院2016年網(wǎng)絡(luò)傳播研究院課題“媒介融合視域下的新聞媒體績效考評(píng)制度研究”的階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)〈YC2016005〉）

【注釋】

[1]武漢長江大橋引橋上昨日一公交車內(nèi)發(fā)生爆炸［N］.楚天都市報(bào),1998-02-15(1).

[2]龔升平.昨晴川輪渡站客流量創(chuàng)歷史最高紀(jì)錄［N］.楚天都市報(bào),1998-02-15(1).

[3]潘勤,龔升平.江城昨晨上演壯麗悲歌［N］.楚天都市報(bào),1998-04-20(1).

[4]中國社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所.中國新聞傳播學(xué)年鑒［M］.北京:中國社會(huì)科學(xué)出版社，2015.

編 輯 文璐 wenlu@xinhua.org