宋秀明++吳維煊

摘 要畢業(yè)季一年一次，讓學(xué)生安全離校是學(xué)校的工作重點(diǎn)，要讓畢業(yè)生帶著對(duì)母校和老師的感恩、帶著奮發(fā)進(jìn)取的昂揚(yáng)激情、帶著美好的情感安全圓滿地走出校園。設(shè)立離校課程，讓每位畢業(yè)生在離校課程中得到一次情感洗禮，從離校課程中得到新的啟迪，是每所學(xué)校應(yīng)積極思考的教育課題。

關(guān)鍵詞離校課程 畢業(yè)生 教育服務(wù)

畢業(yè)季來(lái)臨，讓畢業(yè)生安全離校是每所學(xué)校的工作重點(diǎn)。若將目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，如何讓畢業(yè)生帶著對(duì)母校和老師的感恩、帶著奮發(fā)進(jìn)取的昂揚(yáng)激情、帶著美好的情感安全圓滿地走出校園，如何從課程建設(shè)的高度設(shè)計(jì)離校課程、讓每名畢業(yè)生從離校課程中得到新的啟迪，是每所學(xué)校應(yīng)積極思考的教育課題。

一、較為流行的畢業(yè)季學(xué)校工作安排

臨近畢業(yè)，讓畢業(yè)生安全離校無(wú)疑是每所學(xué)校本學(xué)期工作的重點(diǎn)。舉行畢業(yè)考試、拍畢業(yè)照、舉行畢業(yè)典禮、發(fā)放畢業(yè)證書，是較為普遍的畢業(yè)班工作流程?；谥懈呖荚诔醺咧械闹匾?，初高中基本上不再舉行單獨(dú)的畢業(yè)考試。在中高考前，學(xué)生忙于應(yīng)考，中高考結(jié)束后，學(xué)生就基本上不再來(lái)校了。中高考成績(jī)公布后，學(xué)生返校拿成績(jī)單，有的學(xué)校會(huì)舉行畢業(yè)典禮、發(fā)畢業(yè)證書，有的學(xué)校不舉行畢業(yè)典禮，只是通知學(xué)生在某一天回校拿畢業(yè)證書。

與新生入校時(shí)的緊張有序及學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的高期望態(tài)度相比，學(xué)生們畢業(yè)離校顯得太過(guò)冷清，甚至不被重視。很多中小學(xué)不愿在畢業(yè)活動(dòng)中投入過(guò)多的精力，沒(méi)有將畢業(yè)班工作納入到教育及課程高度，只將目光聚焦在學(xué)生離校時(shí)不再出現(xiàn)安全事故，降低學(xué)校管理難度上。沒(méi)有將工作重點(diǎn)放在讓學(xué)生帶著一顆感恩的心、帶著美好的情感離開校園，沒(méi)有用一種特別的方式表達(dá)對(duì)學(xué)生的祝福和期待，只是抱著“畢業(yè)了事”的心態(tài)，讓學(xué)生離開學(xué)校。有的學(xué)校在中高考后立即將畢業(yè)班宿舍及教室停水停電，勒令學(xué)生立即離校，給人一種冷冰冰的感覺(jué)。

二、用“離校課程”為畢業(yè)生提供教育服務(wù)

好的教育要對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)。如何讓畢業(yè)生帶著美好的情感與憧憬走出校園，需要學(xué)校從課程建設(shè)高度，以“根系母校，胸懷天下”為主題設(shè)計(jì)離校課程。離校課程是由畢業(yè)班全體學(xué)生參加的學(xué)業(yè)結(jié)束總結(jié)性儀式，旨在回顧這一學(xué)段的學(xué)業(yè)歷程，惜別母校、展望新的學(xué)習(xí)生活；難忘師恩，共敘師生情誼，感受母校大家庭的溫暖，激勵(lì)學(xué)生不忘母校優(yōu)良傳統(tǒng)，祝福全體畢業(yè)生取得優(yōu)異成績(jī)。離校課程應(yīng)包括以下五個(gè)環(huán)節(jié)。

1.班級(jí)畢業(yè)主題系列活動(dòng)

班級(jí)畢業(yè)主題系列活動(dòng)主要由班主任負(fù)責(zé)，其主題是“傾訴、感恩”，通過(guò)主題班會(huì)、畢業(yè)沙龍、班級(jí)文藝表演等形式，讓學(xué)生講述自己記憶中與這所學(xué)校相連的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，回憶師生情誼、同學(xué)情誼，宣泄自己的情感。師生之間、生生之間互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言，填寫同學(xué)錄，分發(fā)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)等。

2.學(xué)校畢業(yè)主題系列活動(dòng)

學(xué)校畢業(yè)主題系列活動(dòng)由學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生工作的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，其主要內(nèi)容包括：征集畢業(yè)生照片，將照片存入校檔案室，開展“我為母校發(fā)展進(jìn)一言、獻(xiàn)一策”金點(diǎn)子征集活動(dòng)，開展“學(xué)子闖天下，母校候佳音”的簽名祝?；顒?dòng)，拍畢業(yè)照，發(fā)布文明離校倡議書等活動(dòng)。

3.舉行畢業(yè)典禮

畢業(yè)典禮的主要內(nèi)容是：學(xué)生向母校謝恩，全體任課老師向畢業(yè)生寄語(yǔ)，學(xué)生代表向老師獻(xiàn)花，校長(zhǎng)發(fā)表畢業(yè)致辭，學(xué)生代表向母校贈(zèng)送禮物，全體畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)宣誓，發(fā)畢業(yè)證書。

4.校園送別儀式

校園送別儀式包括：與下一屆班級(jí)進(jìn)行班牌交接，邁出畢業(yè)門，下一屆學(xué)生代表列隊(duì)在畢業(yè)門與校門之間舉行校園歡送儀式，校長(zhǎng)在校門外與學(xué)生一一握手話別。

三、提高離校課程質(zhì)量應(yīng)注意的問(wèn)題

1.畢業(yè)主題班會(huì)是離校課程的良好開端

班級(jí)舉行的畢業(yè)主題班會(huì)是班級(jí)最后一次班會(huì)，具有特殊的意義。主題班會(huì)應(yīng)以“回憶、感恩、追夢(mèng)”為主題，以讓大家暢所欲言的形式，回憶班級(jí)生活的快樂(lè)，感恩母校的辛勤培育，感謝老師的辛苦付出。表達(dá)告別同學(xué)的情感，讓每名學(xué)生通過(guò)畢業(yè)主題班會(huì)，打開曾經(jīng)有過(guò)的心結(jié)，宣泄真實(shí)的情感，讓以往的不開心、不理解釋然，讓過(guò)去的沖突、不愉快在那一天全部煙消云散，讓師生之間、生生之間的真誠(chéng)祝?；髑靶械膭?dòng)力，讓大家通過(guò)畢業(yè)主題班會(huì)收獲友誼及前行的動(dòng)力。

2.用真誠(chéng)書寫一對(duì)一的畢業(yè)贈(zèng)言

畢業(yè)季來(lái)臨，同學(xué)間互寫畢業(yè)贈(zèng)言是畢業(yè)班學(xué)生中的一種文化現(xiàn)象。畢業(yè)贈(zèng)言不僅是對(duì)共同學(xué)習(xí)生活過(guò)的時(shí)光的回憶，也是對(duì)同學(xué)未來(lái)的祝福與期許。書寫畢業(yè)贈(zèng)言必須遵守一對(duì)一的原則，不能批量群發(fā)。程式化、墨守成規(guī)的框架型，且人人皆宜的贈(zèng)言，會(huì)削弱贈(zèng)言具有的觀點(diǎn)散發(fā)、信息傳遞的功能，這樣的贈(zèng)言是無(wú)意義的，也不值得提倡，“量身定做”的贈(zèng)言才會(huì)更加貼心暖心。引導(dǎo)學(xué)生在書寫贈(zèng)言時(shí)以對(duì)方“最近發(fā)展區(qū)”為切入口，以性情、特質(zhì)、期許為切入點(diǎn)，寫出為其量身打造的、符合對(duì)方最佳發(fā)展域的真誠(chéng)贈(zèng)言。讓贈(zèng)言準(zhǔn)確、優(yōu)雅地表達(dá)自己的思想，刻進(jìn)對(duì)方的記憶，并為其日后的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

3.以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待畢業(yè)照的拍攝

拍畢業(yè)照是學(xué)校每年畢業(yè)季的工作慣例，似乎是一件較為平常的事，但對(duì)學(xué)生而言，畢業(yè)照是讓其珍藏一生的珍貴紀(jì)念，學(xué)校要高度重視畢業(yè)照的拍攝?！罢l(shuí)走進(jìn)畢業(yè)照”這不是一張合影的問(wèn)題，而是學(xué)校應(yīng)尊重什么、珍惜什么的問(wèn)題。全體任課老師、校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人都應(yīng)身穿正裝，以積極嚴(yán)肅的態(tài)度參加畢業(yè)照拍攝，以此表達(dá)對(duì)學(xué)生的尊重，給學(xué)生留下珍貴的記憶。

4.畢業(yè)典禮上的校長(zhǎng)致辭要有感召力

校長(zhǎng)致辭是畢業(yè)典禮的一項(xiàng)極其重要的內(nèi)容，但很多畢業(yè)典禮上的校長(zhǎng)致辭帶有強(qiáng)烈的文件味兒，往往形同雞肋，很難引起學(xué)生的共鳴。好的致辭，對(duì)學(xué)生而言如同是一場(chǎng)思想的盛宴，既有對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的肯定，也有對(duì)學(xué)生今后的期待。畢業(yè)生通過(guò)聆聽校長(zhǎng)的畢業(yè)致辭，既可以得到來(lái)自母校的鼓勵(lì)與支持，又可以激發(fā)躊躇滿志、蓄勢(shì)待發(fā)的昂揚(yáng)意志。校長(zhǎng)畢業(yè)致辭的每字每句都應(yīng)蘊(yùn)含著深刻的學(xué)校文化的傳播力與感召力，以學(xué)校文化脈息為主導(dǎo)，維系過(guò)往、展示當(dāng)下、昭告未來(lái)。

5.畢業(yè)典禮要有教師的情感表述

很多學(xué)校的畢業(yè)典禮，都有畢業(yè)生代表發(fā)言的環(huán)節(jié)，畢業(yè)生代表發(fā)言主要是感謝老師的諄諄教誨和母校的辛勤培育，但缺少教師情感表述環(huán)節(jié)。老師在教育學(xué)生的過(guò)程中，由于教育方法或“恨鐵不成鋼”心理等因素而造成的“無(wú)心之過(guò)”，難免會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，有少數(shù)畢業(yè)生是帶著對(duì)個(gè)別教師的意見(jiàn)或者怨恨離開學(xué)校的。任何一名教師都希望他的學(xué)生好，對(duì)于教師的“無(wú)心之過(guò)”，應(yīng)在畢業(yè)典禮中給教師一個(gè)表述的機(jī)會(huì)。

老師們發(fā)自內(nèi)心的真情表述，不僅會(huì)化解學(xué)生對(duì)老師的誤會(huì)，而且還會(huì)讓學(xué)生們以更加陽(yáng)光的心態(tài)走出校園，迎接新的學(xué)習(xí)生活。

6.用溫暖的校園送別儀式完成離校課程

畢業(yè)典禮結(jié)束后，學(xué)生們手提學(xué)習(xí)用品和生活用品三三兩兩走出校門是一種較為普遍的離校形式。離校環(huán)節(jié)是離校課程的最后階段，如果這個(gè)環(huán)節(jié)不被重視，離校課程就顯得有點(diǎn)虎頭蛇尾。搞好這個(gè)環(huán)節(jié)，是圓滿完成離校課程的需要。畢業(yè)典禮結(jié)束后，先讓每個(gè)班級(jí)與下一屆學(xué)生進(jìn)行“班牌交接”，然后全體畢業(yè)生一一走過(guò)特設(shè)的“畢業(yè)門”，在畢業(yè)門與校門之間，全校老師與下一屆學(xué)生的部分學(xué)生代表站在道路兩側(cè)，手舉歡送條幅、揮舞獻(xiàn)花，用祝福的話語(yǔ)與畢業(yè)生揮手告別。校長(zhǎng)站在校門口與每位畢業(yè)生一一揮手話別。這種離校模式，不僅圓滿完成了離校課程，也會(huì)讓畢業(yè)生心中充滿感激、充滿力量。

設(shè)立離校課程、實(shí)施好離校課程，可讓每位畢業(yè)生得到一次情感洗禮，其心靈深處或大或小都會(huì)得到撞擊。情感變了，態(tài)度就會(huì)改變，行為自然而然就變了。當(dāng)一名學(xué)生心靈上帶著美好的情感走出校園，他怎能不心懷感恩、尊重生命？

【責(zé)任編輯 鄭雪凌】