柳松林 金群植 阿迪拉·阿布利米提 阿依古麗·阿不都艾尼

摘 要：我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，在我國境內(nèi)存在的眾多少數(shù)民族語言中，有很多屬于黏著語。由于歷史的原因，這些使用黏著語的民族大部分屬于跨界民族，即在國外存在與其相同的民族，但在國籍上分屬兩國。論文從同屬黏著語的維吾爾語及朝鮮語和日語的對比研究出發(fā)，通過查閱文獻資料，以針對少數(shù)民族學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查的方式，為維吾爾族、朝鮮族等一些民族語言為黏著語的少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)習外語時提供一個較為合適的選擇——日語，為培養(yǎng)更多的少數(shù)民族多語人才提供有益的啟示。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族；黏著語；多語人才；有益啟示

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）16-0119-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.043

一、研究背景

世界上有200多個主權(quán)國家，使用著4000多種語言。其中只有極少數(shù)國家使用一種語言，多數(shù)國家使用雙語或多語，語言使用情況極為復(fù)雜。最近幾年，我們過去認為是單語國家的日本、韓國也開始研究雙語及多語教育問題。我們無法預(yù)測人類何時出現(xiàn)全世界通用的語言，但可以肯定的是在未來相當長的一段時間里，我們需要雙語及多語人才來促進社會的溝通交流。我國經(jīng)過了多年的雙語教學(xué)實驗，造就了一大批較為理想的少數(shù)民族雙語人才，在發(fā)揚本民族語言文字的同時掌握漢語這一共同的國語。與他國的雙語人才相比，我國的少數(shù)民族雙語人才具有明顯的優(yōu)勢，因為我國的少數(shù)民族人才不僅熟練掌握兩種語言，而且都能達到母語的水準，了解兩種語言的歷史及其文化背景。這些少數(shù)民族雙語人才在經(jīng)過高校等專業(yè)學(xué)習的培養(yǎng)極易成為三語、四語人才。以往我國學(xué)生在外語選擇方面過于偏重于英語，造成現(xiàn)今英語人才及小語種人才比例嚴重失衡。在近幾十年，我國大部分高校英語專業(yè)已淪為冷門專業(yè)，同時期各大高校的日語專業(yè)則開始慢慢受到重視。近年來中日兩國的經(jīng)濟及民間交流穩(wěn)步攀升，令日語專業(yè)也開始風生水起。在此等背景下，加大力度地培養(yǎng)少數(shù)民族多語尤其是日語人才，不僅對我國和亞洲各國的交流起到舉足輕重的作用，而且將有助于改善少數(shù)民族學(xué)生在教育資源方面的劣勢平衡人才需求。

二、研究重點及其依據(jù)

根據(jù)詞的結(jié)構(gòu)與構(gòu)成語素之間的關(guān)系，一般把世界上的語言分成孤立語、黏著語、屈折語、復(fù)綜語四種類型。本次我們主要研究的課題為黏著語，所謂黏著語，是指主要靠詞綴表達詞的語法意義的語言，例如日語就是一種典型的黏著語。而由于同屬黏著語等原因，我國部分少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)習日語時有著得天獨厚的優(yōu)勢。據(jù)調(diào)查，國內(nèi)民族語言為黏著語的民族有蒙古族、維吾爾族、朝鮮族、烏孜別克族、塔塔爾族、赫哲族、哈薩克族、吉爾吉斯族等等。但由于時間和人員的局限，我們無法大規(guī)模地對所有黏著語語言進行研究，所以本次將重點對朝鮮語和維吾爾語進行探討，通過以小看大的方式對黏著語類少數(shù)民族學(xué)習日語的優(yōu)勢進行一種大膽的推論。

三、問卷調(diào)查

調(diào)查對象：采用抽樣調(diào)查的方法，選取大連民族大學(xué)、大連外國語大學(xué)、大連大學(xué)等大連市各大高校及部分民族高校少數(shù)民族日語學(xué)生為樣本，發(fā)放問卷182份，收回178份（漢族98份+維吾爾族20份+朝鮮族60份），回收率約為97.8%，被調(diào)查群體為在校大學(xué)生。

調(diào)查時間：2015年4月至2015年7月

調(diào)查方法：傳統(tǒng)形式的調(diào)查問卷及網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷的發(fā)放

調(diào)查問卷組成部分：此次調(diào)查問卷分為兩部分，第一部分為全體參與調(diào)查的學(xué)生填寫，第二部分為會本民族語言的少數(shù)民族學(xué)生進行填寫。為進一步增加調(diào)查問卷的有效答題率，對調(diào)查問卷進行充分的篩選及精簡之后，第一部分由七道選擇題及三道填空題組成，其主要調(diào)查內(nèi)容為日語學(xué)生在學(xué)習過程中感到普遍吃力的部分；第二部分由十道選擇題組成，其主要調(diào)查內(nèi)容為母語對少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習日語的影響。通過對上述兩部分的統(tǒng)計及比對研究，找出少數(shù)民族學(xué)生在日語學(xué)習方面的優(yōu)勢及劣勢，權(quán)衡利弊，得出合理性結(jié)論。

四、數(shù)據(jù)整理分析

（一）調(diào)查問卷第一部分

根據(jù)上圖我們可以看到，在中間一項即“將日文翻譯為中文過程中，經(jīng)常感到無法很好地表達其句子中的深層含義”中，漢族，維吾爾族，朝鮮族三族日語學(xué)生中深有同感的概率幾近相同，都維持在60%左右。而相比第一項和第三項的數(shù)值卻相差很大，選擇“認為日語語法過于復(fù)雜”的學(xué)生，在漢族學(xué)生中高達77.6%，但在維吾爾族及朝鮮族學(xué)生中其比例卻只有20%和21.6%。“認為日語相對英語好學(xué)”的學(xué)生，在漢族學(xué)生中占40.1%，在維吾爾族和朝鮮族學(xué)生中占比70%和88.3%。這些數(shù)據(jù)說明因同屬黏著語的關(guān)系維吾爾族與朝鮮族學(xué)生在學(xué)習日語過程中普遍比漢族學(xué)生具有優(yōu)勢且較易于接受。

（二）問卷調(diào)查第二部分

是否利用母語與日語之間的聯(lián)系，提高自己日語水平？

此部分調(diào)查問卷參與者全部為維吾爾族和朝鮮族兩族的日語學(xué)習者，且都熟練掌握本民族語言。觀察上圖可知，經(jīng)常利用母語與日語之間的聯(lián)系即語法、語序等方面的類同點有意識地提高自己日語水平的兩族學(xué)生占比高達78.75%，且接受調(diào)查的少數(shù)民族學(xué)生普遍表示在語法及其他方面，利用母語學(xué)習日語相對容易接受，且更能理解日語語句及文章的含義。

五、結(jié)論

因調(diào)查范圍不夠廣泛，調(diào)查群體也不夠眾多，所以無法給予全面的詮釋。但根據(jù)目前為止的調(diào)查研究仍可以看出，在日語學(xué)習方面，朝鮮族和維吾爾族具有一定的優(yōu)勢。因本次時間及精力有限，只能調(diào)查維吾爾族和朝鮮族學(xué)生學(xué)習日語的優(yōu)勢，但在此可以做一個大膽的推定，即民族語言為黏著語的少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)習日語方面比非黏著語系的民族學(xué)生具有很大的優(yōu)勢?？v觀少數(shù)民族地區(qū)教育相對落后，若能在民族地區(qū)或者民族中學(xué)大力推廣日語教學(xué)，將有助于改善現(xiàn)狀，為少數(shù)民族學(xué)生接受正規(guī)的高等教育創(chuàng)造條件，提速少數(shù)民族地區(qū)的國際化進程，促進經(jīng)濟發(fā)展。

參考文獻：

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[2] 戴慶廈.中國少數(shù)民族雙語的現(xiàn)狀及對策[J].語言與翻譯：漢文版，2007（3）.

Abstract： China is a united multi-ethnic country， and many minority languages belong to the agglutinative language. This paper starts from the comparative study of Uygur， Korean and Japanese， and provides an appropriate choice-Japanese to minority students， in order to provide beneficial enlightenment to cultivate more multi-lingual talents of ethnic minorities.

Key words： national minority； agglutinative language； multilingual talents； beneficial enlightenments

[ 責任編輯 張亞欣 ]