范文直

一、幾個基本概念

什么是現(xiàn)代信息技術？以數(shù)字化為新動力，以多媒體計算機和網(wǎng)絡技術為依托的，呈現(xiàn)、傳遞、加工、處理信息的技術。什么是學科教學整合？在學科教學中，以現(xiàn)代教育思想為指導，運用系統(tǒng)科學的方法，對教學過程的基本要素和教學結構進行整體構建，以實現(xiàn)提高教學效率和教學質量、促進學生全面發(fā)展為目標的思想和方法。什么是信息技術與學科教學的整合？就是將信息技術既作為意識、觀念，又作為內容、方法和手段，融于學科教學之中。信息技術與學科教學整合的主要內容：①教育觀念的整合。②教學內容整合。③教學模式的整合。④教學形式的整合。⑤教育資源的整合。

二、為什么要進行信息技術與地理學科教學的整合

1.形勢發(fā)展的要求

當今世界進入了信息化的時代，信息技術已成為我們這個時代的一種重要技術。信息技術的飛速發(fā)展，正帶動著我們的教育從目的、內容、形式、方法到組織的全面變革。新課改要求指出：“要構建以德育為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力為重點，以學習方式的改變?yōu)樘卣鳎詰矛F(xiàn)代信息技術為標志的課程體系?！痹谡n程實施中要求：“大力推進信息技術在課程實施中的普遍應用，加快信息化環(huán)境的建設?！币虼藢崿F(xiàn)信息技術與學科教學的整合已成為我國課程改革的新視點。

2.信息技術應用于地理教學所具有的獨特功能

信息技術中的多媒體技術是一種集各種媒體于一身的計算機技術，它不僅具有計算機的存貯容量大，運算速度快等特點，而且具有對文字、聲音、圖像、動畫等信息的處理能力。因此，把多媒體技術應用于地理課堂教學，制成的多媒體地理課件具有如下特色。

（1）動畫特色。如用多媒體軟件制作的地球公轉的地理意義。它不僅動態(tài)地展示地球繞日公轉情況，具有動畫特色，還可以動態(tài)地體現(xiàn)地球表面各地的晝夜長短的變化過程，反映地球上不同地區(qū)晝夜長短的變化規(guī)律，同時還能進行實時動態(tài)地進行分析。

（2）仿真特色。在上面的地球公轉課件中，地球運動的規(guī)律具有仿真特色，如地球公轉速度變化的規(guī)律、公轉周期以及公轉引起的正午太陽高度的變化等都與實際情況大致相符。這樣學生有了直觀印象，記憶就相對容易了.

（3）可控特色。這個課件還有很強的可控特色，在地球公轉過程中隨時可以暫停，讓畫面定格，也可以隨時繼續(xù)運行。這一切只要按一下畫面上的按鈕就可完成。

（4）變化特色。這個課件還有一個變化特色，地球運動過程中，隨著地球繞日公轉的位置不同，太陽高度和晝夜長短也不一樣，當把地球拖到不同地點時， 太陽高度和晝夜長短也隨之變化。

多媒體地理課件的特色決定了多媒體課件具有如下功能：演示功能、模擬功能、再現(xiàn)功能、交互功能、分析功能和探索功能。因此，信息技術與地理學科整合，可以改變傳統(tǒng)的地理教學模式，在豐富學科知識、創(chuàng)設教學情境、優(yōu)化學生認知、優(yōu)化課堂教學結構等方面起到了積極的作用。

3.教師使用信息技術進行地理教學過程中存在的問題

利用信息技術進行“灌輸式”教學很多的地理教師把信息技術作為演示工具來使用，在教學活動中將信息技術簡單地替代了板書，停留在封閉式的、以知識為中心的學科整合的層次上。例如，上課時通過課件清楚地說明講解的知識結構，加快了教學節(jié)奏，增加了教學容量。也有很多地理教師利用多媒體地理課件，形象地演示其中某些難以理解的內容，或用圖表、動畫等展示動態(tài)的變化過程和理論模型等，起到強化教學重點或幫助學生突破一些教學難點的作用，但是信息技術的參與并沒有使教學模式和教學方法得到根本的改變，學生仍然處于被動的學習狀態(tài)，學生學習的主體性沒有得到體現(xiàn)和落實，整個教學過程還是“灌輸式”的，只是由“人灌”變成了“電灌”。

三、怎樣進行信息技術與地理學科教學的整合

首先是教育觀念的整合，即改變信息技術僅僅作為輔助教或輔助學的工具的觀念；其次要逐步學會利用信息技術去建構一種理想的學習環(huán)境，以實現(xiàn)能充分體現(xiàn)學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的新型學習方式.因此在今后的地理課堂教學中，教學設計的指導思想應該是：①注重信息技術創(chuàng)設的情境不單是激發(fā)興趣，還要有利于學習者自主的選擇。例如利用多媒體教學軟件的超文本結構中靈活跳轉，實現(xiàn)問題解決的多種途徑；②注重信息技術與協(xié)作學習環(huán)境的設計。建構主義認為，學習應當是被促進的，而不應當受到控制與支配。不同的學習者可以對某個問題形成不同的假設和推論，教師可以通過小組討論、意見交流、游戲、辯論等形式，促進學習者之間的溝通互動，合作解決問題。利用網(wǎng)上BBS留言板、多功能聊天室、網(wǎng)絡視頻討論等實時交互的網(wǎng)絡工具進行交流，通過這一過程實現(xiàn)學習者對學習內容的深刻理解。③注重信息技術與探究活動的緊密結合。在地理課堂教學中學生地理基本概念和規(guī)律的獲得，引入DIS實驗系統(tǒng)開發(fā)和拓展其應用的范圍有其重要的價值，建構主義認為，只有學習者在親身體驗和經(jīng)歷的基礎上，才能真正實現(xiàn)意義的建構，而DIS實驗系統(tǒng)不但為學習者提供這種體驗和經(jīng)歷，而且為學習者實現(xiàn)探究教學活動、提高課堂教學效率、培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力提供了有力的支持。