何東明

[開開心心——閱讀]

感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一個小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想，這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫餐桌上的火雞或冰激凌等。

當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。

這是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測著。一個學生說：“這準是上帝的手?！绷硪粋€學生說：“這是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞?！?/p>

女教師走向小道格拉斯——一個皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他 你畫的是誰的手呢

這是你的手 老師 孩子小聲答道

她回想起來了，在放學后，她常常拉著他黏乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

在生活中，我們每個人都有要感謝的人或物，其中（ ）有物質(zhì)上的給予，（ ）有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人溫暖和幫助。

[一絲不茍——答題]

1.給第5、6自然段缺標點符號的地方加上標點符號。

2.在第8自然段中的括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

3.為什么說“這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”？

4.假如你是這個女教師的學生，你會畫什么，為什么？