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        如何快速讀懂古詩詞

        2016-05-09 09:47:26劉遠(yuǎn)軍
        現(xiàn)代語文 2016年3期

        ○劉遠(yuǎn)軍

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        如何快速讀懂古詩詞

        ○劉遠(yuǎn)軍

        詩詞本是含蓄凝練的語言藝術(shù),加上受平仄押韻等聲律的限制,因此詩詞的語言不同于散文的語言,這也成為我們鑒賞古詩詞的一大障礙。筆者從句法的角度入手,分析了解四種常用句式,旨在幫助中學(xué)生快速讀懂古詩詞,為準(zhǔn)確鑒賞打下良好的基礎(chǔ)。

        一、不完全句

        在一般書面表達(dá)中,一個(gè)完整的句子離不開謂語動(dòng)詞,謂語是一個(gè)句子的核心。然而在古詩詞中,沒有謂語或謂語不完整的句子則較為常見,這種句子稱為不完全句。最典型的是名詞或名詞性的短語構(gòu)成的句子,有人稱為名詞句,如李商隱《商山早行》中的一聯(lián):

        (1)雞聲茅店月,人跡板橋霜。

        這一聯(lián)著眼六個(gè)意象,描繪了一幅寒秋圖,烘托了早行的氣氛。兩句詩,不用一個(gè)動(dòng)詞而詩意畢現(xiàn):茅店上空,一輪寒月吐露清輝,四周的雞鳴聲此起彼伏,我出發(fā)了,行走在落滿霜花的小橋上,身后流下了一串清晰的腳印。又如杜甫《春日憶李白》中的一聯(lián):

        (2)清新庾開府,俊逸鮑參軍。

        這一聯(lián)是對李白詩風(fēng)的評價(jià),對其藝術(shù)成就的肯定。該聯(lián)是說李白的詩清新如同庾開府,俊逸如同鮑參軍。庾開府,即庚信,鮑參軍即鮑照,他們是南北朝著名詩人。詩句中省略了“如”“似”之類動(dòng)詞,但不妨礙理解。類似的名詞句在古詩詞中大量出現(xiàn),如“今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。”(柳永)“落日樓頭,斷鴻聲里,江南游子?!保ㄐ翖壖玻皹谴寡┕现荻桑F馬秋風(fēng)大散關(guān)?!保懹危┻@些詩句以寫景為主,舍棄動(dòng)詞,甚至根本不需要?jiǎng)釉~,只是鋪陳意象,這在修辭上叫做“列錦”。

        除了名詞句外,還有一些詩句,有謂語,但謂語不完整,也屬于不完全句。如崔顥《黃鶴樓》中的一聯(lián):

        (3)晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。

        “晴川歷歷”是一個(gè)表意清晰的句子,“漢陽樹”則是一個(gè)名詞,第二句結(jié)構(gòu)和第一句完全相同,即“短句+名詞”,但“漢陽樹”與“晴川”的關(guān)系,“鸚鵡洲”與“芳草”的關(guān)系卻是清晰的。因?yàn)榍绱v歷,所以漢陽樹清晰可見;因?yàn)榉疾葺螺拢喳W鵡洲更加美麗。

        還有一類句子,主謂賓看似完整,稍加留意,仍屬不完全句。如李商隱《錦瑟》中的兩句:

        (4)錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年。

        觀察第二句,句中有主語(“一弦一柱”)、謂語(“思”)、賓語(“華年”),看似一個(gè)完整的句子。其實(shí)不是,“思”的行為不是“弦”“柱”發(fā)出的,而是抒情主人公發(fā)出的,此句的結(jié)構(gòu)形式為“短語+短句”,可見還是不完全句。本句的大意為:看到眼前錦瑟上密密匝匝的琴弦,我不禁想起了逝去的美好年華。如果說此例容易辨別,不大可能在理解上造成困難,那么請看錢起《谷口書齋寄楊補(bǔ)闕》中的兩句:

        (5)竹憐新雨后,山愛夕陽時(shí)。

        表面上兩句都有主謂賓,結(jié)構(gòu)完整,很容易理解為:“竹喜愛新雨后的時(shí)光,山喜愛夕陽下的情景。”錯(cuò)了,“新雨”“夕陽”不是句子的賓語,它是古漢語中的后置狀語。正確的理解是:新雨后的竹惹人憐愛,夕陽下的山更加?jì)趁摹?/p>

        二、壓縮句

        王維《山居秋暝》中有一聯(lián):

        (6)竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。

        兩句話共有四個(gè)句子形式,即“竹喧”“浣女歸”“蓮動(dòng)”“漁舟下”。大意是竹林一片喧鬧,那是洗衣女子說笑地回來了;蓮花搖動(dòng),那是漁民駕著小船下到荷塘去捕魚。把兩句話壓縮概括就變成眼前的詩句了,這種句式有人稱為壓縮句。這種句式在古詩詞中十分普遍,如“草枯鷹眼疾,雪盡馬蹄輕”(王維),“昆山玉碎鳳凰叫,芙蓉泣露香蘭笑?!保ɡ钯R)某些成語也帶有這種痕跡,如鳥盡弓藏、風(fēng)和日麗、經(jīng)天緯地等,它們名為短語,實(shí)為句子。下面句子和例(6)相比,略有變化,如李商隱《籌筆驛》中的一聯(lián):

        (7)管樂有才真不忝,關(guān)張無命欲何如。

        “關(guān)張”句也有兩個(gè)句子形式,“無”“欲”是動(dòng)詞謂語。直譯就是“關(guān)張死了又能怎樣?”意思費(fèi)解。聯(lián)系“管樂”句,這里用典,贊揚(yáng)孔明的才能堪比管仲樂毅,“關(guān)張”句則陡轉(zhuǎn),意思是說無奈關(guān)羽張飛身死,你獨(dú)自一人又怎能挽救危局呢?可見“欲何如”的主語是“孔明”而非“關(guān)張”。對這類句子應(yīng)多結(jié)合上下句或全篇來理解。

        三、倒裝句

        古詩詞中為了符合平仄、押韻等聲律的要求,有時(shí)也為了內(nèi)容表達(dá)的需要,詩人們對語序作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,由此產(chǎn)生的倒裝句十分常見,它比古漢語中的倒裝句更靈活,規(guī)律性更不好掌握?,F(xiàn)代中學(xué)生由于不了解聲律方面知識,所以應(yīng)更多地從語法結(jié)構(gòu)和語義上去理解。現(xiàn)舉例略作說明。

        (8)“多情應(yīng)笑我”(蘇軾《念奴嬌》)應(yīng)為“應(yīng)笑我多情”。

        (9)“千古江山,英雄無覓孫仲謀處”(辛棄疾《永遇樂》)應(yīng)為“千古江山,無覓英雄孫仲謀處”。

        (10)“環(huán)佩空歸夜月魂”(杜甫《詠懷古跡》)應(yīng)為“環(huán)佩夜月魂空歸”。

        (11)“萬里寒光生積雪,三邊曙色動(dòng)危旌”(祖詠《望薊門》)應(yīng)為“萬里積雪生寒光,三邊曙色危旌動(dòng)”。

        四、煉句

        “為人性僻耽佳句,語不驚人死不休?!惫糯鷥?yōu)秀詩

        人特別注重?zé)捑?,往往一句出彩,全篇生輝。煉句的關(guān)鍵在于煉字,“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字,“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字都是中學(xué)生耳熟能詳?shù)臒捵旨言?。不了解煉字的一些奧秘,對詩詞的理解終究是隔靴搔癢。動(dòng)詞是一個(gè)句子的核心,古詩詞中的煉字往往就是在動(dòng)詞的選擇與比較上下功夫。如杜甫《旅夜書懷》中的兩句:

        (12)星垂平野闊,月涌大江流。

        “涌”是動(dòng)詞,也是煉字的典范。“涌”是“涌動(dòng)”“奔涌”之意,說“月涌”似乎不通,該句其實(shí)描繪的是明月投射在奔騰的江面上的壯觀景象,月是靜止的,水是流動(dòng)的,月光因流水的襯托獲得了動(dòng)態(tài)生命,月光照在水面上就象在水面上奔涌出沒一樣?!坝俊弊窒碌谜婷?,讓人不得不佩服杜甫天才般的表現(xiàn)力。本聯(lián)大意可譯為:星星低垂,原野變得開闊,一輪明月在大江中躍起奔流。毛澤東《沁園春 長沙》中的“鷹擊長空,魚翔淺底”中的“擊”“翔”也是煉動(dòng)詞的典范。

        形容詞、名詞活用為動(dòng)詞時(shí),也可能是煉字。如毛澤東《沁園春 長沙》中的一句:

        (13)糞土當(dāng)年萬戶侯

        “糞土”,名詞活用為動(dòng)詞,“把……當(dāng)作糞土”,本句形象地表現(xiàn)了共產(chǎn)主義戰(zhàn)士高潔的政治理想和改天換地的壯志豪情。再看李清照《如夢令》中的一句:

        (14)知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。

        “肥”“瘦”形容詞活用為名詞,屬煉字的典范。理解本句,除了解煉字,還要了解“綠”“紅”的借代特征,“綠”借代“葉”,“紅”借代“花”。用“肥”修飾“葉”,讓人聯(lián)想到“葉”的“肥大”“繁茂”;用“瘦”描摹“花”,讓人聯(lián)想到“花”的“瘦小”“枯萎”。其實(shí)這句描寫的就是枝葉繁茂,花朵凋零的暮春景象。如不細(xì)心揣摩,就不能準(zhǔn)確理解詞語背后的豐富含義。

        副詞雖不及實(shí)詞重要,使用精妙的副詞也是煉字。如“映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音”(杜甫《蜀相》)中的“自”“空”,“復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封”(張籍《秋思》)中的“又”,“淮水東邊舊時(shí)月,夜深還過女墻來”(劉禹錫《石頭城》)中的“還”都是副詞中的煉字的典范,品味這些字詞對于準(zhǔn)確理解詩句無疑會(huì)有很大的幫助。

        鑒賞古代詩歌,讀懂是前提,是關(guān)鍵。我們不妨以句子為抓手,了解古詩句式的特點(diǎn),串譯梳理大意,以達(dá)到對整首詩的準(zhǔn)確理解。

        (劉遠(yuǎn)軍 湖北省松滋市第一中學(xué) 434204)

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