施貞貞

在當今社會，學校都在大力開展素質教育，這也對于小學美術學科的教學有著重要的影響。教師在進行小學美術教學時多進行美術鑒賞的教學，使得學生能夠在學習美術知識的同時能夠學會自己鑒賞美術，更有利于小學生對于美術的學習以及應用；有助于小學生鑒賞知識的增長，開闊學生的眼界，引領學生思維的發(fā)展，從而促進小學美術課堂更加高效。

一、運用多媒體技術，營造美術鑒賞情境

當今社會，學生的生活與學習環(huán)境跟以往有了很大的區(qū)別。對于小學的學生，他們從小便開始接觸了一些依賴于電子科技的產品。手機，電腦，網絡的快速發(fā)展使得學生們從小便有了這些方面的知識與了解。學生們對于網絡是十分有興趣的，這些工具不僅使得學習變得方便了，還讓學生們對學習感到了前所未有的樂趣。伴隨著科技的飛速發(fā)展，網絡技術越來越多的被加入到學校的課堂中。對于小學美術課堂，運用電腦、網絡等多媒體技術進行教學可以幫助教師更好的講解一些抽象的知識，幫助學生更好的去理解那些知識。運用多媒體技術進行教學可以使得學生們更加直接地欣賞一些美術作品，并且在欣賞的過程中體會作品的含義和價值所在。運用多媒體技術更有利于教師進行鑒賞知識的教學，教師可以通過多媒體放映一些作品，教育學生如何正確認知它們的各方面屬性和評判它們的價值，有助于學生對于知識的理解以及未來在生活中的應用，進而提高學生對于知識的理解與應用，提高學習的效率。

二、通過問題啟發(fā)學生，進行美術鑒賞研究

對于小學美術教學來說，學生是最重要的部分，因此教師在教學過程中需要通過教學問題來引導學生進行鑒賞知識的學習。在以前的小學美術學科的教學過程中，教師在進行教學知識時經常把自己所了解的知識直接對學生進行教學，這樣就缺少了學生自己的思考和對知識的了解。在現在的學校教學中，往往注重于對于素質的培養(yǎng)與發(fā)展，因此，教師在教學的過程中需要對學生進行啟發(fā)和引導，幫助學生進行自主學習和探究鑒賞知識。教師在教學過程中需要自己設置問題，通過問題給予學生一些啟發(fā)，從而幫助學生創(chuàng)造條件進行自主學習，引導學生對于鑒賞的探究。教師需要用科學的方法與先進的技術，對學生進行引導性學習，讓學生能夠全身心地投入到對于美術鑒賞的學習中去，提高學生的注意力，提高學習的效率，對于學生拓展思維，開闊眼界，增長知識有著十分重要的作用。

三、增強課堂交流學習，提高美術鑒賞能力

在小學美術課程教學過程中，教師與學生有著密切的聯系。學生在教師的帶領下進行美術知識的學習以及對于美術的鑒賞知識的學習。因此，加強教師與學生在課堂上的交流對于提高學生對美術知識的學習有著十分重要的作用。在課堂上，教師根據知識開展一些活動或者小游戲，使得學生在互動過程中增強對于知識的理解，提高學習的效率。同時，通過教師與學生的合作還可以培養(yǎng)學生的團結合作能力，為學生知識的學習以及將來對于知識的應用有著重要的影響。在課堂上，教師準備一些美術作品來幫助學生學習美術鑒賞，學生通過對美術作品的鑒賞與分析，提高自己的學習效率。在鑒賞的過程之中，學生之間會產生一些不同的見解，這對于學習知識是必然的。當學生們遇到不同的見解的時候，教師需要根據實際情況分析和解釋不同見解的合理與不合理，從而幫助學生們更好地去理解這些知識，幫助學生們增強美術知識的學習，對于提高小學美術鑒賞課堂的效率有著十分重要的作用。

四、鼓勵學生個人的鑒賞，增強鑒賞課堂效率

教師在教學的過程中需要對學生經常進行評價并分析學生對于知識的理解程度，從而幫助學生提高自己的美術鑒賞能力。在教學過程中，進行多元化評價，通過分析學生的學習特點與知識掌握程度，來制定學習模式與教學進度，從而提高學生的學習效率。在小學美術教學過程中，教師幫助學生自主學習，并建立對于自己學習的信心，樹立高效學習的信念。教師讓學生充分發(fā)表自己對于美術作品的見解，充分表達自己的看法，提高學生對于美術鑒賞的興趣，并提高學生的積極性，從而制造良好的學習氛圍，提高學習的效率以及小學美術鑒賞課堂的高效。教師鼓勵學生進行自我鑒賞，面對不同的見解，教師應該多多鼓勵學生，而不是去批評學生，這樣才能提高美術鑒賞課程的高效。

在小學美術教學過程中，讓學生能夠在課堂上自主的學習美術知識，并且去鑒賞美術作品，提高學生對于知識的理解能力，加強學生對于美術鑒賞能力的提高，促進學生各方面的共同發(fā)展。

（作者單位：江蘇海門師范附屬小學）