楊梅

1月25日，南京郵電大學(xué)計算機學(xué)院研三學(xué)生蔣華文因?qū)?dǎo)師不滿，跳樓身亡。2月24日，史學(xué)天才西安中學(xué)高中生林嘉文因患抑郁癥跳樓自殺。2月25日晚，武漢市15歲女學(xué)霸初三學(xué)生小夏，因期末考試成績不太理想感覺壓力大而從18樓家中跳下……

多年前看過臺灣蔡禮旭老師的《幸福人生》講座視頻，他在開始講座前先問了家長一個問題：“諸位家長，你們覺得是將大把的精力和時間花在讓孩子的成績從95分變成100分重要，還是將孩子培養(yǎng)成一個身體健康、人格健全、有德行的人重要呢？”家長們爭先恐后回答，幾乎所有家長都毫不猶豫地回答后者更重要。蔡老師微微一笑說：“看來你們都是高人，可據(jù)我所知，你們當(dāng)中98%的人都在做著前面的工作，并樂此不疲?！迸_下的家長面面相覷，無言以對。這個視頻的開場至今記憶猶新，是因為在此之前我也是蔡老師所說98%的家長中的一員。蔡老師這一問如當(dāng)頭棒喝，將我從迷惑中驚醒。也就是從那天起我開始思考：孩子的起跑線到底在哪里？我們苦苦追求的分?jǐn)?shù)和才藝難道真的就是孩子一生幸福的起跑線嗎？

要論分?jǐn)?shù)和才藝，這些自殺的孩子大都是學(xué)霸、天才或者天之驕子的大學(xué)生，他們沒輸在起跑線上，可他們又分明輸?shù)袅苏麄€人生。究其原因是因為他們?nèi)鄙俳∪娜烁窈蜕詈竦牡滦?。如果把孩子比作是一棵枝繁葉茂的大樹，滿樹繁花和累累碩果就好比是孩子的分?jǐn)?shù)和才藝，正常情況下，樹上的果子自然是越多越好，可如果大樹的根基不深，果子越多果樹越容易被風(fēng)雨雷電摧毀而倒下。

或許我們當(dāng)下的學(xué)校教育和家庭教育確實犯了舍本逐末的毛病。

我們的幼兒園教育小學(xué)化，小學(xué)教育初中化，初中教育高中化，高中教育大學(xué)化，到了大學(xué)突然發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生連基本的待人接物、禮貌禮儀都不懂，更遑論豁達的心胸。

前兩天，看了一位作家的文章，頗受啟發(fā)。

十二歲的女兒臨睡前突然問她：“媽媽，你知道《老人與?！返慕Y(jié)局嗎？”她想了想說：“是老人與一群鯊魚搏斗，最后勝利了，拖回一條大魚，發(fā)財了嗎？”

女兒馬上對她表示鄙夷：“大部分書的結(jié)局是，誰誰經(jīng)過奮斗發(fā)財了，誰誰成了名人，或者公主與王子幸福地生活在一起，你就是受了這些書的影響。而《老人與?！返慕Y(jié)局是：老人一無所有，他渾身是傷，很累，回去就睡著了，他不在乎別人看見他的眼淚?！?/p>

其實，我們大多數(shù)人的一生和那位老人一樣，一無所獲，赤條條來又赤條條去。我們搏擊過，出過力，流過汗，甚至傷痕累累，仍默默無聞，既沒有成為比爾·蓋茨那樣的人物，也沒有成為牛頓那樣的人物，甚至還會在奮斗中受傷，這算不算成功？

倘只看過程，不看結(jié)果，那么，受傷的老人、奮斗過的人、不虛度年華的人，都應(yīng)該是成功的吧。

同樣，在唯“升學(xué)論”主宰社會價值觀的當(dāng)下，對于孩子的教育都是以成績來評價其好壞。成績好的學(xué)生永遠是老師的“寵兒”，成績差的學(xué)生則遭到奚落和冷遇。難怪中國出不了愛迪生、比爾·蓋茨、喬布斯了。當(dāng)老師以及家長們被“分?jǐn)?shù)”所指揮的時候，誰還會關(guān)注孩子健康成長的心理環(huán)境呢？

著名教育家孫云曉曾說，中國教育的悲哀就在于我們的教育目標(biāo)是成功而不是幸福。

雖然父母和老師在教育孩子的過程中有些時候并沒有直接把壓力拋給孩子，但是卻有意無意地、有選擇地給孩子呈現(xiàn)信息：我們常常告訴孩子考上大學(xué)是成功的，卻沒有告訴孩子，沒有考上大學(xué)，即使擺個小攤?cè)匀豢梢孕腋？鞓返厣?；我們常常嚇唬孩子，如果不好好學(xué)習(xí)，父母就要付出更多辛苦，卻沒有告訴孩子，這些辛苦是爸爸、媽媽能承受的；我們常常告訴孩子，如果不好好學(xué)習(xí)就會辜負了老師和父母，卻沒有告訴他們努力的過程更重要，這樣的人生就應(yīng)該是快樂的幸福的……

讓孩子成為身體健康、人格健全、德行深厚的人，這樣孩子就會擁有幸福的能力，而擁有幸福的能力才是孩子真正的起跑線！