而今的中國(guó)，特別是北京這塊地界，隨著人民生活水平的提高，以及傳統(tǒng)文化的逐漸回歸，曲藝市場(chǎng)煥發(fā)出了新的活力。郭德綱德云社的成功就是一個(gè)最好的例子。事實(shí)證明，只要你說(shuō)得好，就不差掏錢(qián)買(mǎi)票的觀眾。作為占據(jù)曲藝半壁江山的評(píng)書(shū)和鼓曲，它們的市場(chǎng)潛力仍然很大。就拿評(píng)書(shū)來(lái)說(shuō)，既有每天拿著話匣子遛彎聽(tīng)評(píng)書(shū)的大爺大媽，也有把評(píng)書(shū)下載到MP3每天上下班聽(tīng)的年輕人，還有到書(shū)館去聽(tīng)的忠實(shí)粉絲。曲藝要發(fā)展，曲藝的觀眾需要培養(yǎng)，而在培養(yǎng)觀眾之前，培養(yǎng)曲藝人才就成了首要的工作。

北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱北戲）很早就預(yù)見(jiàn)到了這項(xiàng)工作的重要性，并嘗試將這項(xiàng)任務(wù)擔(dān)在肩頭——開(kāi)設(shè)評(píng)書(shū)藝術(shù)選修課，開(kāi)辦北戲書(shū)館，作為曲藝實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目。今天，我們又迎來(lái)一條有關(guān)北戲曲藝人才培養(yǎng)的好消息——2017年北戲?qū)㈤_(kāi)設(shè)高職評(píng)書(shū)方向的曲藝表演專業(yè)，并全面對(duì)外招生。了解北戲歷史的朋友都知道，北戲是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承基地，有著豐沃的傳統(tǒng)文化藝術(shù)土壤，相信在這片土壤之上，北戲一定可以開(kāi)辟出一塊北京乃至全國(guó)重要的曲藝人才培養(yǎng)新園地。

書(shū)館是開(kāi)設(shè)曲藝專業(yè)的基礎(chǔ)之一

北戲副院長(zhǎng)吳蕾告訴筆者，北戲書(shū)館從開(kāi)辦到現(xiàn)在已經(jīng)兩年多了，所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難，書(shū)館開(kāi)辦之初觀眾寥寥。院方就鼓勵(lì)院里對(duì)傳統(tǒng)文化及曲藝文化有興趣的師生多去書(shū)館聽(tīng)書(shū)，在此基礎(chǔ)上，又鼓勵(lì)師生發(fā)動(dòng)親朋好友為書(shū)館捧場(chǎng)。如此一傳十十傳百，觀眾隊(duì)伍從校內(nèi)發(fā)展到周邊，再輻射到全市。從最初只有院里的師生進(jìn)劇場(chǎng)聽(tīng)評(píng)書(shū)，到現(xiàn)在劇場(chǎng)觀眾達(dá)到200多人。演出場(chǎng)地從劇場(chǎng)大樓2層的小教室，到教學(xué)樓的大教室，再到少兒戲劇場(chǎng)4層的劇場(chǎng)。可以說(shuō)北戲書(shū)館成了北戲重要的藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所。這種登臺(tái)演出的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，也成了北戲今后開(kāi)設(shè)曲藝專業(yè)的良好基礎(chǔ)。

現(xiàn)今，北戲書(shū)館在平谷區(qū)還開(kāi)設(shè)了分館，張怡老師和她的學(xué)生每周早早地趕赴平谷說(shuō)評(píng)書(shū)，周周不落空。吳副院長(zhǎng)說(shuō)：“張老師每周帶著學(xué)生奔赴平谷說(shuō)評(píng)書(shū)，師生都很辛苦，這反映了北戲這種堅(jiān)韌的精神，一旦決定做一件事就堅(jiān)持把它做到最好。同時(shí)我們也能看出基層觀眾朋友對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的喜愛(ài)和迫切的需求，我們作為藝術(shù)院校有責(zé)任培養(yǎng)這方面的藝術(shù)人才，以滿足老百姓的文化需求?！?/p>

當(dāng)然，書(shū)館的發(fā)展以及曲藝專業(yè)的開(kāi)設(shè)，始終離不開(kāi)各方領(lǐng)導(dǎo)和專家的大力支持。北戲書(shū)館開(kāi)辦以來(lái)舉行的各種儀式和活動(dòng)，北京市文化局的領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)親臨現(xiàn)場(chǎng)予以指導(dǎo)和支持。中國(guó)曲藝家協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)與專家也多次來(lái)院里對(duì)曲藝教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)研。此外，北京市教委也就評(píng)書(shū)課程的設(shè)置作了研究。張怡的恩師評(píng)書(shū)表演藝術(shù)家連麗如先生，也來(lái)到院里進(jìn)行了多場(chǎng)有關(guān)北京評(píng)書(shū)藝術(shù)的講座。

同時(shí)，院方的領(lǐng)導(dǎo)也是矢志不渝地支持著書(shū)館的發(fā)展。從書(shū)館開(kāi)辦至今，院方不僅給予了足夠的物質(zhì)保障，精神層面也自始至終堅(jiān)守著一個(gè)信念——開(kāi)辦書(shū)館，是給學(xué)生登臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，是為傳承、發(fā)展傳統(tǒng)文化藝術(shù)。即使沒(méi)有觀眾和票房收入，書(shū)館也要一直做下去，風(fēng)雨無(wú)阻。

另外，作為“非遺”傳承的重要陣地，北戲的領(lǐng)導(dǎo)特別注重如何將“非遺”傳承工作落在實(shí)處。傳承藝術(shù)需要激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生從不了解到了解，從了解到喜歡，這樣學(xué)生才有學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)，作為職業(yè)藝術(shù)院校，我們要更加科學(xué)規(guī)范的進(jìn)行人才培養(yǎng)。就傳承理念來(lái)說(shuō)，北戲書(shū)館無(wú)疑喚起了很多學(xué)生和觀眾對(duì)評(píng)書(shū)的興趣。

曲藝專業(yè)將在北戲發(fā)展壯大

教務(wù)處主要負(fù)責(zé)北戲的教學(xué)、人才培養(yǎng)方面的工作，這其中就包括了新專業(yè)的申報(bào)工作。教務(wù)處主任王雷說(shuō)，由于張怡老師是連麗如先生的弟子，在評(píng)書(shū)藝術(shù)方面有造詣，所以教務(wù)處為張怡老師設(shè)置了評(píng)書(shū)公共選修課。選修課起初以評(píng)書(shū)賞析為主，后來(lái)張老師陸續(xù)收了一些對(duì)評(píng)書(shū)感興趣的學(xué)生，最后成立北戲書(shū)館，書(shū)館屬于院里實(shí)踐教學(xué)重要的一部分。

眾所周知，北戲是以戲曲起家，逐漸發(fā)展成為綜合性的職業(yè)院校。院領(lǐng)導(dǎo)一直很重視院里的專業(yè)建設(shè)工作，希望學(xué)院的專業(yè)更加豐富，結(jié)構(gòu)更加合理。恰好在2015年，教育部發(fā)布了新的高職、高專的專業(yè)目錄——其中把曲藝表演列出來(lái)單獨(dú)作為一個(gè)專業(yè)。這意味著自此曲藝的教學(xué)將從民間走入高等學(xué)院；意味著口傳心授傳承的曲藝將迎來(lái)自己第一本教材；意味著學(xué)習(xí)曲藝表演的高職學(xué)生，畢業(yè)證上將史無(wú)前例地印上曲藝表演專業(yè)的字樣。

由于教育部發(fā)布的專業(yè)目錄有了曲藝專業(yè)這一項(xiàng)，北戲此前有關(guān)評(píng)書(shū)的實(shí)踐教學(xué)也已有了一定積累，所以2015年北戲向教育部申請(qǐng)?jiān)O(shè)置曲藝表演專業(yè)，并經(jīng)過(guò)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的評(píng)審，申請(qǐng)最終予以通過(guò)。

“如果一切順利，第一批曲藝表演專業(yè)的高職生將在2017年入學(xué)。”王雷主任說(shuō)道，“據(jù)我了解，全國(guó)開(kāi)設(shè)曲藝表演專業(yè)的院校寥寥無(wú)幾。而北戲的中專原本就有鼓曲方向的曲藝表演專業(yè)，只不過(guò)它隸屬地方戲曲系，現(xiàn)在高職將設(shè)立評(píng)書(shū)方向的曲藝表演專業(yè)。相信在不久的將來(lái)，通過(guò)北戲人的努力，曲藝表演專業(yè)會(huì)逐漸發(fā)展壯大，成為獨(dú)立的曲藝表演系，成為培養(yǎng)曲藝人才的重要力量。”

實(shí)踐教學(xué)的反作用力

張怡是北戲評(píng)書(shū)藝術(shù)公共選修課的授課老師，北戲書(shū)館的負(fù)責(zé)人。她不僅每周六去恩師連麗如先生的東城書(shū)館說(shuō)書(shū)，還帶著她的學(xué)生在北戲書(shū)館和平谷分館說(shuō)書(shū)。從2014年6月1日書(shū)館開(kāi)館到現(xiàn)在，兩年來(lái)張怡與學(xué)生風(fēng)雨無(wú)阻，從沒(méi)停過(guò)一場(chǎng)評(píng)書(shū)表演。學(xué)生陸續(xù)登臺(tái)，書(shū)目說(shuō)了好幾套，觀眾每周六晚已經(jīng)能達(dá)到兩百人。眼看著書(shū)館一點(diǎn)一滴地蓬勃發(fā)展起來(lái)，張怡老師感慨萬(wàn)千，感受到從常規(guī)教學(xué)到實(shí)踐教學(xué)，再?gòu)膶?shí)踐教學(xué)反作用于常規(guī)教學(xué)的巨大推動(dòng)力。

“一開(kāi)始是學(xué)校的學(xué)生，聽(tīng)了評(píng)書(shū)后產(chǎn)生了興趣，找到我說(shuō)想學(xué)評(píng)書(shū)。后來(lái)隨著書(shū)館的影響力越來(lái)越大，現(xiàn)在最遠(yuǎn)有昌平的家長(zhǎng)帶著孩子每周來(lái)聽(tīng)書(shū)的。有不少家長(zhǎng)直接問(wèn)我，想讓自己的孩子學(xué)評(píng)書(shū)怎么報(bào)名。我想這就是書(shū)館這種實(shí)踐教學(xué)的形式帶來(lái)的影響力?！睆堚蠋熃榻B道，“現(xiàn)在已經(jīng)有兩個(gè)學(xué)生因?yàn)橄雽W(xué)評(píng)書(shū)報(bào)了院里的影視系專業(yè)，因?yàn)槲沂怯耙曄档睦蠋煟麄兿葓?bào)影視系，準(zhǔn)備將來(lái)曲藝專業(yè)設(shè)立后再轉(zhuǎn)專業(yè)?！?

自高職開(kāi)設(shè)評(píng)書(shū)課程以來(lái)，張怡老師已經(jīng)帶了幾十個(gè)學(xué)生。由于開(kāi)設(shè)的是公共選修課，哪個(gè)專業(yè)的學(xué)生都有。京劇班的、評(píng)劇班的，學(xué)河北梆子的、學(xué)影視的都有過(guò)來(lái)聽(tīng)課的。有的同學(xué)還小有成績(jī)，將來(lái)很可能以評(píng)書(shū)為業(yè)。

當(dāng)問(wèn)及開(kāi)書(shū)館、教評(píng)書(shū)過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)有哪些時(shí)，張怡老師說(shuō)，面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)是吸引觀眾走進(jìn)劇場(chǎng)。在這方面院方和師生都做了很多努力，除了鼓勵(lì)院內(nèi)師生去捧場(chǎng)，還給馬家堡周邊的街道發(fā)了一些票，這樣一點(diǎn)一點(diǎn)積累到現(xiàn)在的上座率，觀眾達(dá)到兩百人。從老人到孩子，從市中心到遠(yuǎn)郊，輻射的范圍越來(lái)越廣。這份辛勞與成就感，張怡說(shuō)很難用三言兩語(yǔ)說(shuō)清。

在教評(píng)書(shū)過(guò)程中，張老師面臨的第二個(gè)挑戰(zhàn)是學(xué)生的甄選。張老師回憶連麗如先生曾說(shuō)過(guò)，評(píng)書(shū)傳承面臨的最大困難就是選一個(gè)好苗子太難。因?yàn)樵u(píng)書(shū)藝術(shù)不像現(xiàn)代藝術(shù)，諸如音樂(lè)、舞蹈等，已經(jīng)有了系統(tǒng)的理論作為支撐教學(xué)的依據(jù)。評(píng)書(shū)仍然講究言傳身教、手把手地教學(xué)，其投入的時(shí)間、精力可見(jiàn)一斑。所以評(píng)書(shū)先生在選擇一個(gè)弟子時(shí)會(huì)十分慎重，大有好苗子都去哪兒了之感，也會(huì)造成一種評(píng)書(shū)人才青苗不接之象。

幸運(yùn)的是前不久連先生專門(mén)來(lái)到北戲，做了8期“走進(jìn)評(píng)書(shū)”的專題講座。2016年，連先生撰寫(xiě)、編修的評(píng)書(shū)教材也將面世。這對(duì)于評(píng)書(shū)教學(xué)的系統(tǒng)化、理論化均大有裨益，同時(shí)為2017年評(píng)書(shū)方向的曲藝專業(yè)招生做了重要的鋪墊。

張怡老師面臨的第三個(gè)挑戰(zhàn)來(lái)自教學(xué)。張老師說(shuō)，自己是70后，那個(gè)時(shí)代的學(xué)生向來(lái)畢恭畢敬，勤奮刻苦，她跟連先生學(xué)評(píng)書(shū)亦是如此。但等她當(dāng)了老師，就不一樣了。“我教的是90后，說(shuō)句實(shí)話，我都怕太嚴(yán)苛了，我的學(xué)生就不學(xué)了。畢竟時(shí)代不同了。在這樣一個(gè)花花世界，學(xué)生面臨的誘惑多，選擇的余地多。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)付出的辛苦比現(xiàn)代藝術(shù)多，但錢(qián)來(lái)得沒(méi)人家快。我不能像我?guī)煾改菢訃?yán)格，有時(shí)也得哄著他們，有時(shí)帶他們出去玩?！睆埨蠋煾锌卣f(shuō)。

她自己面臨的下一個(gè)挑戰(zhàn)是時(shí)間安排問(wèn)題，除了每周去恩師的東城書(shū)館和北戲書(shū)館、平谷分館說(shuō)書(shū)，張怡還要教學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)書(shū)，同時(shí)她每周還有影視系的八節(jié)課要上。她現(xiàn)在是上有老下有小的年紀(jì)，眼看時(shí)間越來(lái)越少，事情卻越來(lái)越多。張老師告訴我，解決的辦法就是將時(shí)間擠出來(lái)。例如她原來(lái)每天開(kāi)車(chē)上下班，現(xiàn)在改乘地鐵。“我每天上下班路上需要一個(gè)半小時(shí)，改乘地鐵后，我可以利用這個(gè)時(shí)間背書(shū)。像我現(xiàn)在在平谷分館說(shuō)的《紅樓夢(mèng)》，書(shū)中的詩(shī)詞非常多，非常難記，我就利用上下班的時(shí)間記憶。但也有一點(diǎn)不好，坐過(guò)站成了常有的事。”張怡笑著說(shuō)道。

談到平谷分館，這是北戲2016年1月11日新設(shè)立的。雖然每周一晚上演出，依然觀眾盈門(mén)。甚至有些觀眾從鎮(zhèn)上趕10公里路程專門(mén)聽(tīng)張怡師生的評(píng)書(shū)。這讓張怡感動(dòng)，也深刻體會(huì)到北京周邊基層百姓對(duì)傳統(tǒng)文化的迫切需求。張怡說(shuō)，在平谷開(kāi)設(shè)分館，一是平谷有曲藝的土壤，觀眾熱情；二是希望評(píng)書(shū)表演能影響這里的孩子，吸引他們來(lái)北戲報(bào)名學(xué)習(xí)評(píng)書(shū)，這樣將來(lái)他們學(xué)有所成，可以回到自己的家鄉(xiāng)，把評(píng)書(shū)帶到田間地頭，讓藝術(shù)回歸。聽(tīng)張怡說(shuō)，前不久學(xué)院就招收了一位來(lái)自平谷的學(xué)生，學(xué)生報(bào)的是中專鼓曲專業(yè)。

說(shuō)起《紅樓夢(mèng)》這部大部頭，將之以評(píng)書(shū)的形式表演絕非易事。此前《紅樓夢(mèng)》的評(píng)書(shū)也只有廣播的版本，并沒(méi)有人現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)過(guò)。要說(shuō)張怡為什么選擇它，這是恩師連先生為愛(ài)徒量身定制的。因?yàn)椤都t樓夢(mèng)》中多為女性角色，此前的說(shuō)書(shū)先生男性居多，接二連三的女性角色，表演起來(lái)多少影響藝術(shù)效果?？蓭е崦罋赓|(zhì)的張怡，就沒(méi)有這方面的顧慮，但《紅樓夢(mèng)》仍然還有很多方面比較難說(shuō)，畢竟《紅樓夢(mèng)》不似其他傳統(tǒng)文學(xué)，有很多武打或激烈的場(chǎng)面，說(shuō)書(shū)人可以用來(lái)吸引觀眾。為此張怡研究了很久，連先生的床頭也放了一部《紅樓夢(mèng)》，幫著愛(ài)徒把這部古典文學(xué)的巔峰之作說(shuō)好。

談到恩師連先生，張怡老師最想說(shuō)的是感謝。感謝恩師的支持，連先生已年過(guò)七旬，但張怡每每見(jiàn)著連先生，她們聊的都是評(píng)書(shū)。同時(shí)，張怡還想感謝院方從物質(zhì)到精神的支持。北戲書(shū)館的票價(jià)、特別是團(tuán)購(gòu)票非常便宜，學(xué)院從沒(méi)指著票價(jià)掙錢(qián)，只希望學(xué)生提高藝術(shù)水平。張老師說(shuō)：“其實(shí)提高的不僅是藝術(shù)水平，還有學(xué)生的生活閱歷、動(dòng)手能力。我們就像一個(gè)班社，在演出前，我們把劇場(chǎng)布置成一個(gè)書(shū)館，學(xué)生們準(zhǔn)備好瓜子、茶水。演出結(jié)束后，我們?cè)侔堰@個(gè)書(shū)館打掃干凈，恢復(fù)原貌。所以學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，也完成了社會(huì)實(shí)踐?！?/p>

說(shuō)書(shū)是件過(guò)癮的事

樊磊原本是北戲影視系的學(xué)生，如今跟著張老師學(xué)評(píng)書(shū)。他上大二時(shí)，有了評(píng)書(shū)的公共選修課，由于之前在收音機(jī)里聽(tīng)過(guò)評(píng)書(shū)，他比較感興趣，就選擇了評(píng)書(shū)。課上張老師講的一些評(píng)書(shū)的基本知識(shí)，演說(shuō)的幾個(gè)小段，令樊磊對(duì)評(píng)書(shū)的興趣越來(lái)越濃，打算繼續(xù)深造?？僧?dāng)他真正學(xué)習(xí)評(píng)書(shū)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)聽(tīng)評(píng)書(shū)和自己說(shuō)評(píng)書(shū)完全是兩個(gè)概念。

樊磊說(shuō)：“原本以為評(píng)書(shū)就是講故事，但一學(xué)起來(lái)發(fā)現(xiàn)根本不是那么回事。一開(kāi)始我總是怕自己說(shuō)錯(cuò)，就背得非常仔細(xì)，那時(shí)覺(jué)得背書(shū)是件特別難的事。等我演出了幾十場(chǎng)之后，又發(fā)現(xiàn)背書(shū)并不難，但怎么說(shuō)能說(shuō)得精彩、能吸引觀眾又變成一件難事了?！?/p>

2015年9月19日，樊磊在北戲書(shū)館第一次登臺(tái)。此前他準(zhǔn)備了20多天，每天晚上睡前他都會(huì)把要說(shuō)的《康熙私訪》段落背上幾遍。即便如此，第一次登臺(tái)前他仍然緊張得不行，他怕自己忘詞，或者臺(tái)下的觀眾不喜歡他。實(shí)際上他說(shuō)得很順利，雖然打了幾次磕巴，但瑕不掩瑜，觀眾也毫不吝惜地將掌聲送給這位年輕說(shuō)書(shū)人。

現(xiàn)今，樊磊每周說(shuō)兩場(chǎng)評(píng)書(shū)，已經(jīng)說(shuō)了幾十場(chǎng)。他越說(shuō)越自然，甚至很享受這個(gè)過(guò)程?！拔矣袝r(shí)感覺(jué)自己身臨其境，我就是我說(shuō)的那個(gè)人物，這時(shí)我的表現(xiàn)欲望變得特別強(qiáng)，說(shuō)完了感覺(jué)非常過(guò)癮?！狈谡f(shuō)話時(shí)帶著意猶未盡的感覺(jué)。

評(píng)書(shū)對(duì)孩子的作用最大

朱女士是經(jīng)朋友介紹了解到北戲開(kāi)辦了書(shū)館，她是70后，從小聽(tīng)廣播中的評(píng)書(shū)長(zhǎng)大。帶著這種情懷，本著聽(tīng)聽(tīng)看的心態(tài)，在2015年春節(jié)期間，她和愛(ài)人帶著孩子去北戲書(shū)館第一次聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)書(shū)。聽(tīng)完之后，朱女士生出無(wú)限感慨，只有進(jìn)了劇場(chǎng)才能感受到評(píng)書(shū)藝術(shù)的感染力和沖擊力。自此，朱女士一家人幾乎每周都來(lái)北戲書(shū)館聽(tīng)書(shū)。

朱女士的孩子已經(jīng)10歲，孩子對(duì)評(píng)書(shū)也抱著極大的興趣。在聽(tīng)書(shū)的過(guò)程中，孩子不僅可以學(xué)到很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，并且在語(yǔ)言的豐富上也明顯進(jìn)益。

“且不說(shuō)評(píng)書(shū)里的詞匯量有多大，包含了多少成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，就只說(shuō)故事的結(jié)構(gòu)，怎么把一個(gè)事說(shuō)清楚、講精彩，對(duì)孩子都有很大的影響。我從來(lái)沒(méi)給我的孩子報(bào)寫(xiě)作方面的培訓(xùn)班，但自從聽(tīng)了評(píng)書(shū)以后他的作文成績(jī)提高很多?！敝炫可钣畜w會(huì)道，“評(píng)書(shū)是耳濡目染的，不是強(qiáng)硬灌輸給孩子的，它不僅能提高孩子組織語(yǔ)言的能力，還可以激發(fā)他們的求知欲。比如在中國(guó)的傳統(tǒng)文化方面，評(píng)書(shū)會(huì)通過(guò)故事吸引孩子去了解。我的孩子在聽(tīng)完評(píng)書(shū)后，回家的路上就迫不及待地問(wèn)我一些他剛剛聽(tīng)了卻，卻不很理解的典故，或者古代習(xí)俗、歷史人物等。

朱女士最后有些激動(dòng)“我知道學(xué)好評(píng)書(shū)很難，但傳統(tǒng)文化真的很難得，很珍貴，很有益處。所以希望張老師能夠堅(jiān)持下去，希望北戲書(shū)館能夠一直辦下去，越辦越好。我們觀眾會(huì)一如既往地支持北戲書(shū)館，成為北戲書(shū)館的堅(jiān)強(qiáng)后盾?！?/p>

（編輯·韓旭）

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