很怪，是不是？但是這種怪在孩子的眼里卻是酷！

寶寶大都喜歡畫畫、涂鴉，對(duì)他們來說，繪畫是一種游戲，也是他們表達(dá)快樂的一種方式，更是非常好的藝術(shù)啟蒙。

從幼兒園階段起，我們就可以開始教孩子認(rèn)識(shí)顏色，了解冷色調(diào)、暖色調(diào)，并拿一些世界名畫給孩子欣賞，鼓勵(lì)他們根據(jù)這個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)作，也許，孩子的作品并不比大師們差呢！

當(dāng)然，也不是所有的世界名畫都有適合孩子借鑒并進(jìn)行二次創(chuàng)作的元素。對(duì)于幼童，更適合畫風(fēng)簡(jiǎn)單、色彩鮮明的作品，所以我在參考了很多學(xué)校的藝術(shù)啟蒙資料后，為孩子挑選了五位世界級(jí)大師的作品——

Henri Matisse（亨利·馬蒂斯）

最開始，我推薦Henri Matisse的作品。Henri是一位法國(guó)著名畫家，野獸派的創(chuàng)始人和主要代表人物，也是一位雕塑家、版畫家，以使用鮮明、大膽的色彩而名聞天下。

左圖這幅The Snail誕生于1953年，是Henri晚年的代表作之一。這幅圖看起來簡(jiǎn)單、雜亂，而色彩運(yùn)用又很活潑，特別適合孩子的風(fēng)格，所以，觀摩完后，孩子幾乎是立馬就可以用彩紙將它做出來。

步驟如下：

1.準(zhǔn)備彩紙、膠水和剪刀。

2. 根據(jù)原作將對(duì)應(yīng)的模塊裁剪出來。

3. 在硬紙板的四周涂上膠水，并將邊框貼上去。

4. 將之前剪好的模塊依次貼到紙板上。

5. 最后，一幅世界名作就創(chuàng)作好啦！爸媽可以得意地曬娃創(chuàng)作的大作了！

Piet Mondrian（皮埃·蒙德里安）

Mondrian是一位著名的荷蘭畫家，風(fēng)格派運(yùn)動(dòng)幕后藝術(shù)家和非具象繪畫的創(chuàng)始者之一，對(duì)后世的建筑、設(shè)計(jì)等影響很大。

他的很多畫大多用簡(jiǎn)潔的色彩和圖形勾勒而成，非常適合孩子進(jìn)行二次創(chuàng)作，比如我們看這一幅。

上圖這幅畫的名稱叫做 Composition with Large Red Plane， Yellow， Black， Gray， and Blue，創(chuàng)作于1921年，它是由紅、黃、藍(lán)、黑、灰?guī)讉€(gè)色塊組成。

對(duì)于這幅作品，我們當(dāng)然可以讓孩子簡(jiǎn)單地進(jìn)行臨摹，但憨爸還有更好的主意，你注意到Mondrian的這幅畫作其實(shí)是由五個(gè)色彩元素組成的嗎？而且每個(gè)方格大小排列都不一樣，所以我們完全可以讓孩子按照這樣的風(fēng)格，自由創(chuàng)作一些Mondrian味道的作品。

步驟如下：

1.讓孩子畫一個(gè)圖形（比如魚），外面一圈用黑色勾勒。

2. 中間用方格分成若干部分，注意方格的分割不需要對(duì)齊規(guī)整，凌亂美才是魅力所在。

3.之后選取部分方格，涂抹Mondrian顏色，用紅黃藍(lán)三色即可，白色打底。

4. 最后創(chuàng)作出來的作品是這樣的，這就是Mondrian風(fēng)格的大作了，是不是很酷呢？

Picasso（畢加索）

Picasso是西班牙畫家，雕塑家，現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)始人，西方現(xiàn)代派繪畫的主要代表。

他的畫看起來很怪異，又充滿了想象，所以特別適合孩子那種天馬行空的思維本能。甚至有些孩子看完畢加索的畫后，也很自信地說，他們也能畫出畢加索風(fēng)格的作品來。

棱角分明而三維扭曲的人臉是畢加索抽象畫的特點(diǎn)之一，我們?cè)诰W(wǎng)上搜索一下，就會(huì)找到很多相關(guān)的畫作。

很怪，是不是？但是這種怪在孩子的眼里卻是酷！

按照畢加索的風(fēng)格，可以讓孩子或者繪畫或裁剪，如上面四幅圖一樣，創(chuàng)造出一系列以臉為主題的“巨作”。

Wassilly Kandinsky（瓦西里·康定斯基）

Wassilly Kandinsky是俄羅斯著名畫家，現(xiàn)代藝術(shù)的偉大人物之一，現(xiàn)代抽象藝術(shù)在理論和實(shí)踐上的奠基人。

左邊這幅 Squares with Concentric Circles創(chuàng)作于1913年，全篇都是方塊和同心圓，不得不說，對(duì)于孩子認(rèn)識(shí)形狀是一個(gè)非常好的工具。

根據(jù)Wassilly的風(fēng)格，我們完全可以讓孩子用正方形和圓形堆砌出一幅畫作出來。

步驟如下：

1.準(zhǔn)備好水筆和膠水。

2. 事先裁剪好一些正方形的彩紙。

3.用水筆在彩紙上涂出一個(gè)個(gè)同心圓。

4. 最后將這些涂抹好的彩紙貼到一張硬紙板上就大功告成啦，是不是和Wassilly的原作頗有些神似呢？

如果別人無法理解寶寶這涂鴉的含義，我們可以很自豪地對(duì)他說：“奧特了吧？這可是堂堂Wassilly的抽象藝術(shù)風(fēng)格呢！”

Ted Harrison（特德·哈里森）

Ted Harrison是來自加拿大的當(dāng)代著名畫家，如左圖一般，他善于運(yùn)用層層漸變的顏色表達(dá)主題，他的作品對(duì)于癡迷于涂色的孩子來說再適合不過了。

對(duì)于這樣的作品，我們可以讓孩子嘗試涂色。

步驟如下：

1.用鉛筆先勾勒出框架，如果寶寶年紀(jì)太小，這一步驟可以省略。

2.用蠟筆將框架再描一遍。

3.在框架內(nèi)分別涂上相應(yīng)的顏色。

4.最后，一幅世界名作就這么誕生啦！

我一直相信，從小接觸世界名畫，對(duì)孩子的視野的拓展、藝術(shù)的啟蒙、文化素養(yǎng)的提升都大有裨益。上面的推薦只是我摸索出來的小技巧之一，相信除此之外，很多利用名畫對(duì)孩子進(jìn)行藝術(shù)啟蒙的方法，只要爸爸媽媽們動(dòng)起腦來，在家中也能為孩子打造一個(gè)藝術(shù)殿堂！