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【中考示例】

文題示例：對(duì)話是現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間溝通的一種方式。對(duì)話可以增進(jìn)彼此的了解，可以傾訴各自的心聲，可以碰撞出智慧的火花……

請(qǐng)你以“對(duì)話”為題目，寫一篇文章，可以記錄精彩的對(duì)話過程，可以描述對(duì)話產(chǎn)生的美好結(jié)果，可以闡述你對(duì)對(duì)話的認(rèn)識(shí)……

要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上。（2）不限文體（詩歌除外）。（3）字?jǐn)?shù)在600-800之間。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。[2015年北京市中考作文題（其一）]

作文示例一：

對(duì) 話

北京一考生

有時(shí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句對(duì)話就能輕輕松松地化解你的尷尬，讓你的心里充滿春天般的溫暖。

去年深秋的一天，我提著沉甸甸的書袋剛從課外補(bǔ)習(xí)班出來，寒冷的秋風(fēng)一陣緊似一陣，吹得我裝書的塑料袋嘩嘩作響。好不容易走到了公交車站，我忍著手指的寒冷與酸痛，心中不斷地祈禱：890路你快點(diǎn)快點(diǎn)來吧。

車終于來了，我三步并作兩步上了車，剛刷完卡，只聽刺啦一聲，剛才還和秋風(fēng)不斷抗?fàn)幍乃芰洗?，竟然毫無征兆地一下子從底部全部裂開。可憐我那些寶貝書本，全部像沒有打開降落傘的空降兵一樣，“嘩啦”，跌落在公交車滿是灰塵的地板上。

原本吵鬧的車廂瞬間安靜得出奇，乘客們的目光都齊刷刷地投向我和我散落一地的書。我只覺一陣窘迫，手忙腳亂地去撿地上的書。

這時(shí)一個(gè)暖暖的聲音響起：“孩子，你那個(gè)塑料袋不能用了，我這兒正好有個(gè)空袋，往這袋里撿吧?！币粋€(gè)四十多歲滿臉笑容的阿姨一邊蹲下來幫我撿書，一邊遞過來一個(gè)粉紅的布袋。我當(dāng)時(shí)窘迫得連句謝謝都說不出來。一地的書終于在阿姨的幫助下全撿起來了。

阿姨站起來拍拍我的肩膀，爽快地對(duì)我說：“來，坐這兒吧！”我這才發(fā)現(xiàn)我旁邊的椅子上還放著阿姨的手提包。我不好意思地坐在阿姨旁邊的空座上，費(fèi)力地抱緊書，心里的尷尬緩和了些。

我這才想起對(duì)身旁的“救星”感激地說道：“謝謝阿姨！”“嗨，這點(diǎn)小事，謝什么！孩子你的書可真夠多的，你是初三的學(xué)生吧？”我有點(diǎn)吃驚地點(diǎn)點(diǎn)頭。“剛才看見你掉出來的書了，都是初三的，這總復(fù)習(xí)那總復(fù)習(xí)的，到了初三學(xué)習(xí)該緊張了吧？”“嗯，現(xiàn)在挺緊張的?！薄澳强梢佑脱?！前年我兒子上初三時(shí)也是這么多書，天天學(xué)習(xí)到夜里十一二點(diǎn)，真是辛苦呦！”“你是不是也每天學(xué)習(xí)到很晚？”“嗯，每天都是很晚，真是累暈了！”我把剛才的尷尬忘到九霄云外了，盡情地和這位好心的阿姨聊了起來?！袄垡惨獔?jiān)持呀，爭(zhēng)取中考考個(gè)好成績(jī)！”“嗯，我在堅(jiān)持……”

不知不覺車到站了，我拎起沉甸甸的一袋書，向那位好心熱情的阿姨揮手告別，我知道能再次見到她的概率幾乎等于零，可我卻一點(diǎn)都不感到遺憾，因?yàn)樗c我的這些對(duì)話早已像神奇的春風(fēng)，不僅化解了我的尷尬，還讓我在寒冷的秋風(fēng)中真切地感受到了春天般的溫暖。那暖如春風(fēng)的對(duì)話還將帶動(dòng)我將這份善意傳遞下去。

作文示例二：

對(duì) 話

北京一考生

“嘟、嘟、嘟，嘟、嘟、嘟 ……”

“醒來，醒來……”

電腦的預(yù)警一聲高于一聲，而且連自動(dòng)喚醒功能也開啟了。我?guī)еf般不情愿的心情坐到電腦前，不好，七道防火墻已被撞開了四道，趕快補(bǔ)救，為時(shí)不晚。一陣忙碌，總算先緩解了燃眉之急。剛想松口氣，郵箱又傳來爆滿的告警聲。還是新病毒侵害電腦的求助信，為這事，我已焦頭爛額地忙了整整一天。自從我開設(shè)了“電腦病毒專家診所”的服務(wù)網(wǎng)站后，每天都收到大量的求助信，可從來沒像今天這樣焦頭爛額過。這種事情對(duì)于我這個(gè)無毒不能克的專家來說還是第一次碰到。究竟是何怪?jǐn)嚨檬澜缛绱舜髞y？

我打開了另外一臺(tái)電腦，解除了病毒防火墻，然后點(diǎn)擊了那條“死亡新聞”——國家將逐步廢除白話恢復(fù)文言文，隔了片刻，電腦運(yùn)行速度突然變慢，重新啟動(dòng)以后，所有的內(nèi)容竟全變成文言文，而且每篇文章末尾總有“論語”二字，難道始作俑者竟是孔子？有可能?？磥斫忖忂€需系鈴人。

我打開個(gè)人軟件，輸入個(gè)人檔案，經(jīng)過兩小時(shí)的奮斗，終于進(jìn)入了“三維立體空間”。打開搜索功能，我發(fā)現(xiàn)孔子居然也在研究電腦，還成立了“論語網(wǎng)站”。文學(xué)大師怎么研究起電腦來了呢？真是怪事年年有，今年特別多。我?guī)е闷孢M(jìn)入網(wǎng)上對(duì)話——

“晚輩能會(huì)晤先生，實(shí)感三生有幸。但對(duì)先生直言，又恐先生責(zé)怪?！薄暗v無妨?！薄跋壬鸀楹我獙⒉《据斎牒笕说碾娔X里呢？21世紀(jì)是白話的世界，先生為何又想令晚輩重返文言時(shí)代呢？”“噢，原來你就是那位解毒專家?！薄跋壬媲胺Q專家，晚輩實(shí)不敢當(dāng)。早期古文還是較為淺顯易懂的，但發(fā)展至后期，已過于艱深，且因各種原因，弄得通假字、借代字連篇，簡(jiǎn)直就是對(duì)文學(xué)的污辱……”

孔子摸了摸胡子，笑道：“以你之言，是要堅(jiān)持使用白話文？”他頓了一下，接著道，“文言文是中華語言之正宗，白話又俗不可耐，何以替代文言？”

說完，便見孔子眉頭皺緊了。但我還是接著說：“明清時(shí)代，亦曾出現(xiàn)白話與文言共存的局面，后來白話文便替代文言文，這是適者生存的結(jié)果?！?/p>

這時(shí)的孔子已是面紅耳赤，勉強(qiáng)說道：“依你之言，意使文言文完全退隱？”

“先生，不盡然哪，文言乃中華語言之宗，中國蔚為壯觀的當(dāng)代文學(xué)就是以文言為語言載體的，白話雖已替代文言，但今人并未忘記文言，仍在研究文言呀！吾猜先生此舉，是想讓人們更好地運(yùn)用語言吧。且白話只是人們交流的工具，并不會(huì)完全替代文言。先生此舉，已給人們?cè)斐闪瞬恍〉穆闊?。?/p>

……

我自顧滔滔不絕地說著，孔子突然不見了，“論語”病毒也消失了。

示例解析：命題者慧眼選用了言簡(jiǎn)意賅的材料，從“對(duì)話”的概念與作用兩個(gè)角度，指出了“對(duì)話”范圍，暗示了“對(duì)話”內(nèi)容，有助于考生打開寫作思路，將寫作與考生最熟悉的生活緊密結(jié)合起來。推敲“對(duì)話”可知，“對(duì)話”一般都帶有一定的目的性，有彼此交流的過程，并且應(yīng)該達(dá)成一定的意向，有一定的收獲、感悟。

作文示例一具體自然地描寫了“我”和好心阿姨的對(duì)話，通過對(duì)話塑造了一個(gè)熱情善良、樂于助人的人物形象。對(duì)話的內(nèi)容既化解了“我”的窘迫，又是對(duì)“我”學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)，突出了對(duì)話的意義——不僅讓“我”感受到了善意的美好，更激發(fā)了“我”要將這份善意傳遞下去的愿望。

作文示例二中，考生以病毒為引子，避開文學(xué)文化的角度，而就文言文的存亡與孔子展開網(wǎng)上“對(duì)話”，想象奇特，立意深刻。與一般考生寫同學(xué)之間、班級(jí)內(nèi)部、家庭內(nèi)部的對(duì)話相比，這兩文都更有新意，這得益于作者審題找準(zhǔn)了立意點(diǎn)，將自己的感悟自然貼切地傳達(dá)了出來。

因此說，考生寫好這個(gè)“對(duì)話”的關(guān)鍵在于設(shè)置一定情境，有原因才會(huì)展開對(duì)話，才有可能展現(xiàn)出時(shí)代風(fēng)貌或精神內(nèi)涵。這樣理解文題，考生便有話可說，有情可抒，有事可議了。

有了上面的審題考慮，才可確定寫作對(duì)象：可以寫同學(xué)之間、班級(jí)內(nèi)部、家庭內(nèi)部的對(duì)話，也可以寫國與國之間、國內(nèi)乃至單位內(nèi)部的交流；可以寫人與動(dòng)物（植物）之間的對(duì)話，也可以寫情感、精神品質(zhì)、思想碰撞方面的交流；可以寫跟古人乃至天地萬物的對(duì)話，也可以闡述你對(duì)對(duì)話的認(rèn)識(shí)，等等。

接下來需由選定的寫作角度及選定的材料，對(duì)其傾注情感，完成構(gòu)思，再選好文體，包裝“對(duì)話”：可以寫成記敘文，從自身經(jīng)歷出發(fā)，記敘某次和某人的精彩對(duì)話過程，表現(xiàn)自己在對(duì)話中得到的啟示?？梢詫懗勺h論文，闡明對(duì)話的意義、方式、指明對(duì)話的目的，思考人與人應(yīng)該怎樣對(duì)話，思索人跟“人”以外的事物的溝通，或采用對(duì)話體的形式展開對(duì)道德、藝術(shù)、教育……諸多方面問題的討論?？梢詫懗缮⑽?，有一定的敘事因素，有一定的感情色彩，有一定的議論深度。還可以采用日記連綴、書信傾訴、童話、小劇本等創(chuàng)新形式。

【技法總結(jié)】

一、明確內(nèi)涵。題中的概念如果除了原意之外又有比喻、象征等意義，審題就必須“雙管齊下”，做到精準(zhǔn)、到位。

二、抓關(guān)鍵詞語。一般命題作文題或者自己擬出的作文題，均是一個(gè)完整的詞語結(jié)構(gòu)，含有鮮明的中心詞，考生寫作時(shí)要抓住這個(gè)詞，文章才能寫出主旨。

三、審清題目因素，確定文章內(nèi)容。有些題目所給因素較少，表意也比較概括寬泛，有的甚至抽象朦朧，這就給審題增加了難度。這類題目常常是由一個(gè)詞構(gòu)成，考生遇到此類題目往往無從下手。對(duì)于這類題目，只要審清已知因素，并在已知因素上增加相關(guān)連的新的因素，就能準(zhǔn)確地確定文章的寫作內(nèi)容，題旨就能清楚地顯現(xiàn)出來，審題的困難就會(huì)迎刃而解了。如“成功”這個(gè)題目的已知因素只有一個(gè)，即“成功”，意思比較概括籠統(tǒng)，如果在“成功”這個(gè)因素上增加幾個(gè)相關(guān)因素：“誰成功了”“什么事成功了”“怎樣成功了”，文章的寫作內(nèi)容就具體了。

四、“另類”補(bǔ)題出新。半命題作文的審題與補(bǔ)題、構(gòu)思實(shí)際上是同時(shí)進(jìn)行的，前者是前提，后者是結(jié)果。

五、“同中見異”比較。

招術(shù)一：透過文題反向立意。有些文題和話題從字面看很難立意，感到無從下手，如果從反面去思考，往往能打開思路，迅速找到寫作突破口。

招術(shù)二：善于拓展創(chuàng)新。千萬考生寫一個(gè)題目，難免寫同樣題材，落入俗套。只有創(chuàng)新才能寫出與眾不同給人印象深刻的文章。

【誤區(qū)警示】

1.忽視導(dǎo)語。導(dǎo)語所供材料的內(nèi)涵指向比較集中、鮮明，考生在審題時(shí)，要注重從導(dǎo)語中提煉出立意點(diǎn)。2.忽視虛詞。有些考生在寫作時(shí)，對(duì)“更”“最”“也”“其實(shí)”“原來”等副詞沒有予以足夠重視，因而把文章寫偏。3.只注重表象，沒有深入挖掘。有些考生在審題時(shí)，只看文題表面，而不去挖掘文題的深層含義。