□ 文/本刊記者 王功清

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跨境辦學(xué)：教育合作的“新路徑”

□ 文/本刊記者 王功清

柬埔寨、緬甸、老撾、泰國東盟四國留學(xué)生參加趣味運(yùn)動會。

人才交流和教育合作，是“一帶一路”建設(shè)的重要內(nèi)容之一。《推動共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動》中明確提及，要“擴(kuò)大相互間留學(xué)生規(guī)模，開展合作辦學(xué)”。 推動教育國際化轉(zhuǎn)型，開展跨境辦學(xué)、合作辦學(xué)，是“一帶一路”戰(zhàn)略的迫切需要，也是中國—東盟深化教育合作，對接“一帶一路”戰(zhàn)略的主要途徑。

老撾蘇大——校企聯(lián)合海外辦學(xué)

2011年7月，中國蘇州大學(xué)與老撾中資企業(yè)先鋒木業(yè)（老撾）有限公司以校企合作的方式在老撾首都萬象共建老撾蘇州大學(xué)。這是老撾政府批準(zhǔn)設(shè)立的第一所外資大學(xué)，也是中國政府批準(zhǔn)設(shè)立的第一所境外大學(xué)，是中國高校與企業(yè)合作在海外創(chuàng)建的第一所高等學(xué)府。

2012年10月，老撾蘇州大學(xué)招收了首批本科生，并參照中國高校標(biāo)準(zhǔn)和模式，根據(jù)老撾經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，按需設(shè)置、穩(wěn)步推進(jìn)開設(shè)相關(guān)專業(yè)。2012～2015年，開設(shè)經(jīng)濟(jì)、語言、計算機(jī)、管理、法律、旅游等專業(yè)；到2020年，逐步增加機(jī)械設(shè)備、軌道交通、通訊電子、醫(yī)學(xué)類等專業(yè)，同時開展語言及其他技能培訓(xùn)。老撾蘇州大學(xué)與中國蘇州大學(xué)緊密合作，使用中文授課，初步采用“1+3”的聯(lián)合培養(yǎng)模式，即在老撾培養(yǎng)一年，第二年起到中國蘇州大學(xué)學(xué)習(xí)，后來逐步過渡到“2+2”的聯(lián)合培養(yǎng)模式，最終以實現(xiàn)本土化為目標(biāo)。所學(xué)課程全部使用中文教學(xué)，完成學(xué)業(yè)并成績合格的學(xué)生可同時獲得老撾教育部核準(zhǔn)的老撾蘇州大學(xué)畢業(yè)文憑、學(xué)位證書和中國蘇州大學(xué)的畢業(yè)文憑。

老撾蘇州大學(xué)，這所中方獨(dú)資的學(xué)校，以后還會逐漸本土化，最后歸老撾所有。她開創(chuàng)的高校與企業(yè)“組團(tuán)”走出國門辦學(xué)的先河，填補(bǔ)了江蘇乃至中國高等教育服務(wù)貿(mào)易輸出的空白。聯(lián)合辦學(xué)的方式，既為當(dāng)?shù)赝伙w猛進(jìn)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)解決了人才短缺的燃眉之急，又為學(xué)校的發(fā)展提供了大量的辦學(xué)資金。老撾蘇州大學(xué)從籌備到建設(shè)至今，在中老兩國政府之間和社會上都產(chǎn)生了廣泛的影響，受到了老撾人民的歡迎，成為中老兩國教育成功合作的典范，被譽(yù)為中國高等教育走出國門的“踐行者”。

馬來廈大——海外分校第一家

早在2013年，馬來西亞政府就正式邀請廈門大學(xué)到馬來西亞創(chuàng)辦分校。同年10月4日，兩國便簽署了廈門大學(xué)馬來西亞分校建設(shè)協(xié)議。2014年7月，廈門大學(xué)啟動建設(shè)馬來西亞分校。2016年2月22日，廈門大學(xué)馬來西亞分校在馬來西亞雪蘭莪州雪邦沙叻丁宜校區(qū)舉行首批新生開學(xué)典禮，這標(biāo)志著中國大學(xué)第一所海外分校正式開始辦學(xué)。至此，廈大馬來西亞分校成為第一所中國名校全資設(shè)立的、具有獨(dú)立校園的海外分校，成為中國開展對外文化交流、高校獨(dú)資海外辦學(xué)的“探路者”。

“廈門大學(xué)在馬來西亞建分校符合‘一帶一路’建設(shè)要求，不僅有益于中國和馬來西亞，也有益于促進(jìn)中國與其他東盟國家的教育合作。為此，廈大方面將不遺余力把馬來西亞分校辦成一個具有多元文化、科研和教育并重的高質(zhì)量大學(xué)?！敝袊鴱B門大學(xué)嘉庚學(xué)院院長、馬來西亞分校負(fù)責(zé)人王瑞芳說。

據(jù)悉，廈門大學(xué)馬來西亞分校教育層次包括本科、碩士、博士；生源將主要來自馬來西亞、中國和其他國家（尤其是東盟各國）；至少30%的教師來自廈門大學(xué)的高水平教授，此外還有來自馬來西亞當(dāng)?shù)丶皬娜蛘衅傅膬?yōu)秀教師，將至少有80%擁有博士學(xué)位；分校首批開設(shè)10門學(xué)士學(xué)位課程，包括醫(yī)學(xué)（中醫(yī)學(xué)），人文（中文、新聞），商科（會計、金融、國際商務(wù)），工科（新能源科學(xué)與工程）和信息（電腦科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、數(shù)字媒體技術(shù)）；除中醫(yī)學(xué)和中文采用中文教學(xué)外，其余課程均采用英語教學(xué)；成績合格的分校畢業(yè)生將獲頒廈門大學(xué)學(xué)位，受馬來西亞政府和中國政府的雙重認(rèn)證，并擁有在兩國就業(yè)或升學(xué)的機(jī)會。

中國駐馬來西亞大使黃惠康在廈大馬來西亞分校新生開學(xué)典禮上致辭。

教育一體化為目標(biāo)

當(dāng)下，中國—東盟教育交流正面臨新的發(fā)展機(jī)遇，中國—東盟跨境辦學(xué)正當(dāng)其時?！爸型夂献鬓k學(xué)已經(jīng)成為中國教育的重要組成部分?！粠б宦贰ㄔO(shè)為跨境辦學(xué)帶來了無可復(fù)加的新機(jī)遇。通過‘一帶一路’的合作大通道，以跨境辦學(xué)為合作平臺，與沿線國家、地區(qū)開展更為廣泛的社會文化交流，無疑是中國現(xiàn)代教育融入全球的一大明智之舉?！辟F州財經(jīng)大學(xué)校長蔡紹洪說。

合作辦學(xué)是實現(xiàn)教育一體化的重要途徑，而教育一體化是中國與東盟教育合作共同的追求?！敖逃惑w化是中國與東盟教育交流的一幅宏偉藍(lán)圖?！敝袊逃繉W(xué)位與研究生教育發(fā)展中心副主任王立生說。但是在這幅宏偉藍(lán)圖面前，中國與東盟教育合作仍面臨著巨大的挑戰(zhàn)。目前中國與東盟許多國家仍未簽署資歷互認(rèn)的協(xié)議，這為雙方留學(xué)生回國就業(yè)和繼續(xù)深造、技術(shù)人才和勞動力的自由流動等帶來了制度上的障礙。老撾蘇州大學(xué)、廈門大學(xué)馬來西亞分校之所以成功，原因之一還在于它們實現(xiàn)了學(xué)歷、學(xué)位等資歷上的互認(rèn)。

除資歷互認(rèn)是老撾蘇大、廈大馬來分校提供的可資借鑒的海外辦學(xué)模式之外，校企合作與高校海外分校的合作方式為中國—東盟教育一體化的實現(xiàn)提供了模板，為21世紀(jì)“海上絲綢之路”的教育合作提供了新的的范本。而將眼光放得更長遠(yuǎn)一些，中國—東盟教育一體化，帶來的不僅是中國—東盟真正意義上的互學(xué)互鑒，更將為中國—東盟經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展提供更加充沛的人才之源。

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