劉生寶+劉芬+王健康+王春霞

摘 要：近年來(lái)高校中普遍開(kāi)設(shè)了工程概論課程，以加強(qiáng)大學(xué)新生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生盡快融入專業(yè)學(xué)習(xí)。但具體采取何種教學(xué)手段、方法等進(jìn)行課堂教學(xué)，使該課程能發(fā)揮預(yù)期的作用是擺在每個(gè)任課教師面前值得思考的問(wèn)題。本文從教材選擇、內(nèi)容精選、教學(xué)體系、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了探討和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：給排水；概論課程；專業(yè)學(xué)習(xí)；建設(shè)；實(shí)踐

一、給排水科學(xué)與工程概論課程概述

在該課程中主要涉及水資源的城市水循環(huán)等基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)側(cè)重于在城市中如何進(jìn)行水質(zhì)凈化、自來(lái)水供給、排水收集與污水處理等相關(guān)內(nèi)容，相關(guān)的理論知識(shí)涉及水質(zhì)工程、給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)、建筑給水排水工程、水工藝設(shè)備與基礎(chǔ)、水工程施工與水工程經(jīng)濟(jì)等相關(guān)內(nèi)容。

二、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

1.教材選擇

現(xiàn)今大多數(shù)院校使用的教材是《給排水科學(xué)與工程概論》，并將這套教材作為給排水工程專業(yè)學(xué)生使用的一本重要教材。該教材具有權(quán)威性，由給排水專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)組織規(guī)劃推薦，全面真實(shí)反映了學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀，是初學(xué)者重點(diǎn)閱讀的一本教材。本教材從學(xué)科與行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀逐漸深入水質(zhì)工程、給排水工程、系統(tǒng)設(shè)備等內(nèi)容，覆蓋面廣，因此得到了各個(gè)院校給排水工程專業(yè)的青睞，在教學(xué)活動(dòng)中廣泛應(yīng)用。

2.內(nèi)容安排

對(duì)于給排水科學(xué)與工程概論課程的內(nèi)容上遵循從基礎(chǔ)入門的原則，給排水實(shí)質(zhì)上是水資源的循環(huán)方式之一。因此在內(nèi)容上首先設(shè)置水資源循環(huán)的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解到給排水的相關(guān)理論知識(shí)，然后再深入行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行該學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性，促使其認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)技能，逐漸深入相關(guān)系統(tǒng)化的理論知識(shí)。

三、課程建設(shè)與實(shí)踐

1.教學(xué)方法

在教學(xué)方法上應(yīng)體現(xiàn)豐富多彩的特點(diǎn)，多列舉一些工程實(shí)例，采取多種教學(xué)方法對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行傳授解釋。在課堂中多展示相關(guān)的圖片，有條件的可以帶領(lǐng)學(xué)生到市政工程設(shè)施場(chǎng)所中進(jìn)行實(shí)地參觀。

2.多媒體的運(yùn)用

多媒體在這門課程的應(yīng)用體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容更加直觀性的呈現(xiàn)。該課程有些內(nèi)容較為復(fù)雜，多媒體技術(shù)在其中的運(yùn)用使教學(xué)效果更加突出。教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行細(xì)致的設(shè)計(jì)，以形象直觀的動(dòng)畫演示等方式吸引學(xué)生的注意力，將抽象的內(nèi)容簡(jiǎn)化，化繁為簡(jiǎn)，達(dá)到使用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果的目的。

3.建立立體開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

（1）深化實(shí)驗(yàn)改革，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程建設(shè)。建立立體開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系對(duì)其課程的建設(shè)與實(shí)踐具有很重要的作用。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，建立理論與實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)模式。在理論課程結(jié)束后，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，實(shí)驗(yàn)是實(shí)踐教學(xué)的主要方式。在做實(shí)驗(yàn)前教師說(shuō)明實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、注意事?xiàng)等內(nèi)容，做到使學(xué)生心里有數(shù)，從腦海中初步形成實(shí)驗(yàn)過(guò)程的畫面。然后教師走入學(xué)生中間，面對(duì)面地演示步驟，將全班分成若干個(gè)組別，大家共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，互相幫助，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的能力意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能夠掌握相關(guān)的知識(shí)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。教師走入小組中，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作給予指導(dǎo)及必要的評(píng)價(jià)，實(shí)驗(yàn)后對(duì)結(jié)果總結(jié)歸納。

（2）緊貼前沿發(fā)展，完善實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)。該專業(yè)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，隨著相關(guān)實(shí)踐應(yīng)用理論的發(fā)展，其知識(shí)理論也會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，因此緊貼前沿發(fā)展，完善實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)顯得尤為重要。

為此我們可以建立污水處理實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，增設(shè)開(kāi)放的綜合型與設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，根據(jù)院系實(shí)際情況，成立相關(guān)的課題研究小組，學(xué)習(xí)相關(guān)的前沿知識(shí)。廣度上除了教材上的知識(shí)，包括部分有利用價(jià)值的新興知識(shí)理論，覆蓋學(xué)科主干課程的重要知識(shí)點(diǎn)；在難度上設(shè)置能夠反映實(shí)驗(yàn)知識(shí)體系不同類型層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉 飛，張棟梁.建筑及給排水課程教學(xué)改革及實(shí)踐——以桂林航天工業(yè)學(xué)院制冷與冷藏技術(shù)專業(yè)為例[J].桂林航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（3）：324—326.

[2]高等學(xué)校給水排水工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì).給排水科學(xué)與工程（給水排水工程）專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展[J].給水排水，2013，（4）：1—3.

（作者單位：石河子大學(xué)）