叢君

隨著新課改的深入，美術(shù)教育也在發(fā)生變化，它正適度的向法制教育推進(jìn)。在《新課程改革方案》中明確提出：具有社會(huì)主義民主法治意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)正義，自覺(jué)行使公民的權(quán)利，履行公民的義務(wù)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，并具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。作為一名高中美術(shù)教師，這就要求我們利用美術(shù)學(xué)科自身的特點(diǎn)進(jìn)行直觀教學(xué)時(shí)，適時(shí)地把美術(shù)教育和法制教育相融合，在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同時(shí)，又能起到很好的法制教育作用。

一、美術(shù)教材中優(yōu)秀作品滲透著法制教育

美術(shù)是一門視覺(jué)藝術(shù)，有別于其它的學(xué)科，人教版《高中美術(shù)鑒賞》教材中有許多中外優(yōu)秀的美術(shù)作品，具有時(shí)代特色和文化內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，可以使學(xué)生知道重要的美術(shù)家及代表作品，了解中外美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式，屬于什么風(fēng)格、流派、表現(xiàn)技法等。同時(shí)還可以通過(guò)鮮活生動(dòng)的藝術(shù)形象和豐富的藝術(shù)形式，了解作品的文化背景和賦予的法制意義，凈化心靈，升華情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命，熱愛(ài)中華民族文化和尊重世界多元文化的情感。

我國(guó)古代的藝術(shù)家們運(yùn)用他們的聰明才智和靈巧的雙手與當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)結(jié)合在一起，創(chuàng)作出了無(wú)數(shù)的優(yōu)秀作品。學(xué)生們通過(guò)鑒賞和感悟這些美術(shù)作品，心靈一定會(huì)有所觸動(dòng)，起到了法制教育的滲透。

人人常說(shuō)的一句話“藝術(shù)源于生活，但又高于生活”，畫家徐悲鴻筆下的《奔馬》是美術(shù)教材中的一件重要代表作品，畫家用奔放的筆墨生動(dòng)的描繪了馬的動(dòng)態(tài)美，線條鋼筋有力，透視感強(qiáng)，具有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，同時(shí)畫家也借助于馬的奔馳的形態(tài)，寄寓對(duì)祖國(guó)富強(qiáng)和民族振興的愿望，充滿了愛(ài)國(guó)主義情懷。在美術(shù)教材中對(duì)我印象比較深刻的還有李樺的《怒吼吧，中國(guó)》這件版畫作品，它具有強(qiáng)大的張力，以入目三分的遒勁刀法和線條，刻畫出這位巨人正在擺脫捆綁在身上帝國(guó)主義和反動(dòng)勢(shì)力的繩索，所以在講授這些作品時(shí)，我的內(nèi)心是極其復(fù)雜的，都為之感到震撼。作品極富有藝術(shù)感染力。中國(guó)工程院院士楊叔子說(shuō)過(guò)：“一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，如果沒(méi)有現(xiàn)代科學(xué)，沒(méi)有先進(jìn)技術(shù)，一打就垮；如果沒(méi)有優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，沒(méi)有民族的人文精神，不打自垮”。雕塑作品《人民英雄紀(jì)念碑》雕刻了中華民族百年以來(lái)前仆后繼英勇人物的斗爭(zhēng)事跡，它同時(shí)也是祖國(guó)榮譽(yù)和民族尊嚴(yán)的象征。

我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論作品中的時(shí)代背景和體驗(yàn)人物的情感，并結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)生活，感受今天的民主的法治社會(huì)來(lái)之不易，教育學(xué)生守法、知法、懂法，熱愛(ài)我們的祖國(guó)。在西方也有許多優(yōu)秀的美術(shù)作品，我們?cè)谂W(xué)習(xí)和借鑒外國(guó)人所創(chuàng)作的優(yōu)秀文化成果的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該深入的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)我們國(guó)家自己的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化的理解。開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，發(fā)展壯大實(shí)現(xiàn)民族強(qiáng)大的精神力量。

二、美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)滲透著法制教育

高中階段是一個(gè)特定的年齡階段，他們的心理還處于半幼稚、半成熟的狀態(tài)，自身思維意識(shí)還不夠完善，是人生觀世界觀的形成的重要時(shí)期，面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，比較容易出現(xiàn)心理健康問(wèn)題。如何從美術(shù)教育方面正確引導(dǎo)高中學(xué)生的心理，使它朝向積極、健康的方向發(fā)展成為了今后研究的一項(xiàng)重要課題。

美是客觀存在的，現(xiàn)實(shí)生活生處處都有美的事物，從大自然到現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面都給我們很好的啟示。美術(shù)這門藝術(shù)形式能直觀生動(dòng)的表現(xiàn)法制方面的內(nèi)容，通過(guò)美術(shù)作品的形式滲透到法制教育中，可以輕松的達(dá)到教育人的目的。教師在引導(dǎo)學(xué)生鞏固美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)置一些相關(guān)的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生視野，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美的能力，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)真善美，憎恨假丑、惡的情感判斷力。在校園里，時(shí)常存在打架斗毆和一些不文明行文的事件發(fā)生，開展一些有關(guān)“反對(duì)不文明行為，創(chuàng)建和諧校園”的書畫征集活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)繪畫和書法形式展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)法制教育有深刻的認(rèn)識(shí)意義，激發(fā)學(xué)生們的積極性和參與熱情。還可以搞一次《法制手抄報(bào)》的主題創(chuàng)作活動(dòng)，和組織學(xué)生參觀美術(shù)博物館的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情。法制教育在學(xué)生們心中生根發(fā)芽，美術(shù)教育也同時(shí)起了良好的效果。

三、保護(hù)文化遺產(chǎn)滲透著法制教育

我國(guó)是歷史悠久的四大文明古國(guó)之一，在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，中華人民用智慧的雙手創(chuàng)造出了豐富多彩璀璨文明，同時(shí)也為我們留下了珍貴的文化遺產(chǎn)?！拔覈?guó)物質(zhì)文化遺產(chǎn)蘊(yùn)含著中華民族特有的精神價(jià)值、思維方式、想象力”“體現(xiàn)著中華民族的生命力和創(chuàng)造力，是各民族智慧的結(jié)晶，也是全人類文明的瑰寶。”尊重和保護(hù)文化遺產(chǎn)是我們每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

我們當(dāng)今的美術(shù)教育不僅僅是提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，還要使學(xué)生樹立保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。美術(shù)鑒賞課中講解《秦始皇陵兵馬俑》這一課時(shí)，我常會(huì)問(wèn)學(xué)生這一問(wèn)題“假如給你10萬(wàn)元賣一件兵馬俑，你賣不賣？”通過(guò)這樣的問(wèn)題設(shè)置，讓學(xué)生明白我們中國(guó)的文化遺產(chǎn)不能用金錢去衡量，也是無(wú)法衡量的，它是我們?nèi)A夏民族的珍貴財(cái)富。

面對(duì)學(xué)生從現(xiàn)在開始就應(yīng)該樹立保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識(shí)，然而在現(xiàn)實(shí)生活中有許多文物由于戰(zhàn)爭(zhēng)的侵入，自然災(zāi)害等方面遭到了嚴(yán)重的破壞，甚至還有一些不法分子為了牟取暴利，走私文物，盜取古墓，導(dǎo)致大量的文物流失海外，這些現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。中國(guó)的古建筑、古遺址、古石窟、古壁畫距離現(xiàn)在歷史久遠(yuǎn)，都顯得那么的彌足珍貴，所以加強(qiáng)對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)刻不容緩。

現(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì)，法律和我們的生活息息相關(guān)，美術(shù)又是生活的一部分，藝術(shù)家們通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的傳遞，直觀的反應(yīng)了社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)存在的法制教育現(xiàn)象。我們生活中常見(jiàn)的一些標(biāo)志，比如“食品質(zhì)量安全”和道路安全的一些交通標(biāo)志，這些圖案既簡(jiǎn)潔，又容易識(shí)別，還有一些有關(guān)法制教育的電影和攝影藝術(shù)，都為法制教育提供了素材。在美術(shù)教育中，教師對(duì)學(xué)生正確的引導(dǎo)，正確運(yùn)用美術(shù)技能，切不可脫離法制軌道的邊緣。有些不法分子仗著自己有些美術(shù)功底，繪制假鈔，做些違法犯罪的事，導(dǎo)致后悔一生。

總之，作為一名美術(shù)教育工作者，教書育人，要正確引導(dǎo)學(xué)生明察美術(shù)作品的真善美丑，將法制教育切實(shí)的滲透到美術(shù)學(xué)科中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極的、健康的人生觀和世界觀起著重要的推動(dòng)作用。