陳愛文

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高職高專實習(xí)生黨員培養(yǎng)存在的問題及對策建議

陳愛文

摘要：高職高專層次學(xué)生黨員在第三年的頂崗實習(xí)階段流動性增強，使得培養(yǎng)教育面臨著很大的挑戰(zhàn)。這就需要把實習(xí)生流動黨員的培養(yǎng)教育由校內(nèi)向校外縱向延伸，織密織牢實習(xí)生黨員的校企橫向共管網(wǎng)絡(luò)，從而提高培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：實習(xí)生黨員；延伸培養(yǎng)；黨務(wù)合作

大學(xué)生既是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，也是我們黨最新鮮的血液。發(fā)展、培養(yǎng)和培養(yǎng)大學(xué)生黨員歷來是高校黨建工作的重中之重。隨著高職高專辦學(xué)層次的不斷提高，生源越來越多，學(xué)生黨員的數(shù)量逐年上升。而高職高專在校大學(xué)生一般都是在大學(xué)二年級的時候才能被吸收為預(yù)備黨員，按高職高專人才培養(yǎng)規(guī)劃，在第三年的時候都要進行頂崗實習(xí)。

一、目前高職高專實習(xí)生流動黨員培養(yǎng)教育的現(xiàn)狀

實習(xí)生流動黨員是指在學(xué)校完成理論課程學(xué)習(xí)后，由于人才培養(yǎng)需要，必須到實習(xí)單位進行專業(yè)技能頂崗實訓(xùn)的學(xué)生黨員。高職高專由于職業(yè)教育培養(yǎng)的特殊性，在大三或大三下學(xué)期均頂崗實習(xí)，這就使得實習(xí)生流動黨員在此期間雖然處在預(yù)備考察期，但長時間不在學(xué)校。因此，了解實習(xí)生流動黨員的培養(yǎng)教育現(xiàn)狀，對于進一步培養(yǎng)就具有重要的意義。

(一)實習(xí)單位重業(yè)務(wù)輕黨建

一是長期形成的慣性思維導(dǎo)致實習(xí)單位就實習(xí)生流動黨員培養(yǎng)教育問題，不能和學(xué)校進行有效的溝通和協(xié)商。二是部分實習(xí)單位由于業(yè)務(wù)工作繁忙，黨建工作弱化，更多的是從業(yè)務(wù)的角度對實習(xí)生加以培養(yǎng)，認(rèn)為只要業(yè)務(wù)過硬就算是完成了實習(xí)生的培養(yǎng)任務(wù)。三是有的實習(xí)單位則認(rèn)為實習(xí)生流動黨員的組織關(guān)系在學(xué)校，其培養(yǎng)教育管理的主要責(zé)任應(yīng)在高校，因而沒有把實習(xí)生流動黨員納入本組織，在理論學(xué)習(xí)、支部活動、組織生活等黨內(nèi)活動有時候沒及時通知實習(xí)生流動黨員。四是由于實習(xí)生流動黨員大多數(shù)分散在不同的實習(xí)單位，即使在同一單位實習(xí)，一般也是在不同的科室，再加上不同的排班，這就使得實習(xí)生流動黨員很難集中，因而支部會議、學(xué)習(xí)討論、民主評議等活動較難開展。這些都限制了對實習(xí)生流動黨員的培養(yǎng)教育和培養(yǎng)。

(二)部分高校重教學(xué)科研輕大學(xué)生思政教育

一是部分高校在謀求自身發(fā)展的過程中，迫于生存壓力，始終把專業(yè)教育、學(xué)術(shù)科研的建設(shè)放在首位。大學(xué)生思想政治教育工作、特別是學(xué)生黨員培養(yǎng)教育工作，相對來說，不容易出成績，因而擺在了次要的位置。這種情形，嚴(yán)重地影響了實習(xí)生流動黨員培養(yǎng)教育工作的有效開展。二是高職高專專業(yè)性較強，學(xué)校更多關(guān)注的是學(xué)生實習(xí)期間的專業(yè)能力和素養(yǎng)的提升，這就導(dǎo)致黨組織對實習(xí)生流動黨員培養(yǎng)教育培養(yǎng)的實際情況了解有限，因而有時候就自動選擇了忽略實習(xí)生黨員的培養(yǎng)教育。

(三)實習(xí)生流動黨員培養(yǎng)教育體制不順暢

一是實習(xí)生黨員培養(yǎng)教育機制不暢，培養(yǎng)教育管理定位不明確，機制不健全，同時實習(xí)生流動黨員實習(xí)單位數(shù)量多，位置分散，難以實現(xiàn)有效的管理。二是實習(xí)單位和學(xué)校缺乏有效的合作共管機制。目前部分實習(xí)生流動黨員管理基本上處于“上級組織較多，卻誰都不管”的狀態(tài)?！吧霞壗M織較多”，是指學(xué)校黨組織和實習(xí)單位組織都要求實習(xí)生流動黨員要處理好學(xué)習(xí)、工作、生活以及各方黨組織對自己的培養(yǎng)教育管理。“誰都不管”，則是實習(xí)生流動黨員的理論學(xué)習(xí)，組織活動等，卻不知該找誰解決。所以，導(dǎo)致實習(xí)生黨員培養(yǎng)教育重形式輕內(nèi)涵。

(四)實習(xí)生流動黨員自我培養(yǎng)教育放松

一是部分實習(xí)生流動黨員日常實習(xí)事務(wù)繁雜，導(dǎo)致自覺性不高，很難及時地學(xué)習(xí)黨的理論知識和政策。二是處于實習(xí)崗位上的實習(xí)生流動黨員，由于就業(yè)、升學(xué)等現(xiàn)實壓力，實際上是心有旁鶩，要么是一邊實習(xí)一邊找就業(yè)機會，要么是一邊實習(xí)一邊準(zhǔn)備升學(xué)考試，提高學(xué)歷。三是受多種因素的影響，部分實習(xí)生流動黨員自身的素質(zhì)還需提高。部分實習(xí)生入動機不夠端正，組織上已經(jīng)入黨，但在思想上還沒有入黨，還沒有按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己；缺乏主動加強理論學(xué)習(xí)的意識，缺少樂于助人、服務(wù)他人的自覺意識。因此，在這樣的狀態(tài)下實習(xí)，很難在實習(xí)崗位上實現(xiàn)培養(yǎng)教育，把黨員的先進性體現(xiàn)出來。

二、進一步創(chuàng)新高職高專實習(xí)生流動黨員培養(yǎng)教育的對策建議

針對目前高職高專實習(xí)生黨員培養(yǎng)教育存在的問題，要在培養(yǎng)平臺方面進行創(chuàng)新，延伸實習(xí)生流動黨員的培養(yǎng)教育區(qū)域；要在合作上下功夫，織牢織密實習(xí)生流動黨員的校企橫向共管網(wǎng)絡(luò)；要在機制上下功夫，理順培養(yǎng)教育培養(yǎng)的歸屬問題。

(一)創(chuàng)新交流平臺，對實習(xí)生流動黨員的培養(yǎng)教育由校內(nèi)向校外縱向延伸

實習(xí)生流動黨員雖然具有分布區(qū)域廣、較為松散等特點，但我們可以利用新媒體等各種靈活而又創(chuàng)新的方式，針對實習(xí)生流動黨員難以集中的特點，通過12371黨建網(wǎng)、QQ、微信、飛信等網(wǎng)絡(luò)平臺，以網(wǎng)上建立黨員之家、開展QQ組織生活會等形式，實現(xiàn)與實習(xí)生流動黨員的交流，及時掌握其思想動態(tài)；通過要求實習(xí)生流動黨員每周上網(wǎng)瀏覽不得少于一次等方式，組織實習(xí)生流動黨員繼續(xù)學(xué)習(xí)、接受黨的培養(yǎng)教育。

同時，加強黨支部與實習(xí)生流動黨員面對面的指導(dǎo)與交流。大家都知道，每個高職學(xué)校每個學(xué)期都要對實習(xí)情況進行一次巡視。此外，高職院校的很多學(xué)生在實習(xí)期間都要回校參加一些考試(如執(zhí)業(yè)護士資格考試)。這樣，我們就可以積極爭取學(xué)校的支持，利用出去巡視和實習(xí)生流動黨員回校的機會，不定期組織實習(xí)生流動黨員開展組織生活，聽取他們的思想?yún)R報，從而做好實習(xí)生流動黨員的培養(yǎng)教育。

(二)強化黨務(wù)合作，織密織牢實習(xí)生流動黨員的校企橫向共管網(wǎng)絡(luò)

這就需要在實習(xí)基地組建黨支部或黨小組，以重慶三峽醫(yī)專為例，在成都、重慶主城、開縣等實習(xí)學(xué)生黨員達(dá)到3人及以上的實習(xí)區(qū)域，建立實習(xí)黨小組；對于實習(xí)醫(yī)院比較分散、不具備建立實習(xí)黨小組條件的，將實習(xí)生流動黨員統(tǒng)一歸入實習(xí)片區(qū)黨小組，由實習(xí)片區(qū)專職指導(dǎo)教師擔(dān)任組長，若該實習(xí)片區(qū)實習(xí)生流動黨員較多，可以成立實習(xí)生黨支部。

實習(xí)片區(qū)黨支部或小組，雖然不接轉(zhuǎn)組織關(guān)系，但是可以通過黨小組與一些實習(xí)基地的黨組織建立正式聯(lián)系，通過設(shè)立實習(xí)生流動黨員示范崗、定期參加這些實習(xí)基地的組織生活等方式，既對實習(xí)生流動黨員起到了培養(yǎng)教育作用，又可以引導(dǎo)他們?yōu)閷嵙?xí)地各項工作任務(wù)的圓滿完成而服務(wù)，從而實現(xiàn)校企的雙贏。

(三)健全培養(yǎng)機制，理順實習(xí)生黨員培養(yǎng)教育的歸屬關(guān)系

一是建立實習(xí)前的“二個會議”機制，做好學(xué)生黨員群體實習(xí)前的預(yù)備工作。在學(xué)生頂崗實習(xí)前專門召開實習(xí)班級的入黨積極分子大會和(預(yù)備)黨員大會，告訴同學(xué)們要“離校不離黨”，并將校企黨務(wù)合作的內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，灌輸?shù)剿枷肷钐?，轉(zhuǎn)化到實習(xí)工作中；同時對即將畢業(yè)的實習(xí)生黨員做好組織關(guān)系轉(zhuǎn)接教育，做好學(xué)校和社會的銜接，確保每個黨員不掉隊，不流失，教育他們在實習(xí)崗位上發(fā)揮作用。

二是建立實習(xí)單位黨組織對實習(xí)生黨員的培養(yǎng)教育機制。在實習(xí)中以學(xué)校黨組織發(fā)函的方式明確告知實習(xí)單位實習(xí)生黨員的情況，并建立專人聯(lián)系與協(xié)同培養(yǎng)教育制度，以實習(xí)單位的黨組織為主，以聯(lián)系人為輔，定期或不定期的了解實習(xí)生黨員的思想、學(xué)習(xí)、實習(xí)工作和生活情況，從而最終達(dá)到培養(yǎng)教育的目的。(作者單位：重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校)

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作者簡介：陳愛文(1977-)，男，漢族，重慶萬州人。法學(xué)碩士，重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校講師，研究方向：科學(xué)社會主義與國際共產(chǎn)主義運動。