張麗珠

班級是一個小社會，它包含著教學和教學以外方方面面的內(nèi)容。一個優(yōu)秀幼兒園班集體的建立非常來之不易，作為一名幼兒園班主任身感自己的責任重大。幼兒園班級管理工作既有對教師的管理，又有對不同個性的幼兒的管理；既有對生活的管理，又有對教育教學的管理；既有對人的管理，又有對物的管理等等，這就需要班主任要有多種能力。每個孩子有每個孩子的個性，每位老師有每位老師的特點，每個班級有每個班級的實際情況，我們必須從實際出發(fā)，扎實有效地開展班級工作。如何做好班主任工作？經(jīng)過這10多年的實踐，我總結了以下幾點與大家一起探討和交流。

一、制定班級計劃的能力

做什么事情都要有計劃，比如在學期初認真仔細的制定各類計劃是學期工作的重要一環(huán)，對將要完成的事情做到心中有數(shù)，提前將解決問題的措施想好。比如，環(huán)境創(chuàng)設，要首先自己心里有一個大致的方向，然后不斷地收集資料，再組織孩子進行參與布置。

二、創(chuàng)設輕松的活動環(huán)境，構建和諧的師幼關系

1.幼兒園班主任是幼兒的組織者，也是幼兒的領導者和教育者，作為班主任，要帶領幼兒創(chuàng)設出生機盎然、富有情調的環(huán)境，與幼兒手拉手的共同美化我們的生活。幼兒是環(huán)境的主人，應該讓他們按照自己的意愿和想法來設計、創(chuàng)設教室的環(huán)境，這樣的環(huán)境對幼兒來說也更具有教育意義。小、中班幼兒可參與收集一些資料，大班的幼兒就可以在老師們的幫助、激勵下創(chuàng)設布置自己的活動室，他們不但體驗到了合作的快樂，更為自己的作品得到了展示而快樂。

2.凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，班主任在愛孩子的同時，一定要注意感情的投入，用真摯的愛感化每一個孩子，要考慮到孩子的心理行為，曉之以理，耐心幫助他們克服自己的缺點，尊重幼兒，公平公正對待班內(nèi)每一個孩子。

三、建立良好的常規(guī)，形成良好的班風

1.和孩子共同制定活動規(guī)則。期初讓孩子共同討論制定區(qū)域活動的規(guī)則，學習活動的規(guī)則，戶外活動的規(guī)則，進餐、盥洗、午睡等活動的規(guī)則，可以讓幼兒更加明確遵守活動常規(guī)的重要性與必要性，如果有幼兒不遵守，那么就有其他的幼兒進行提醒、監(jiān)督，及時讓該幼兒進行改正。

2.將評比具體化，提高幼兒的自覺意識。班級每星期定一條規(guī)則，每星期公布一條要求，告訴幼兒這星期小紅花要找的朋友是什么樣的朋友，只要你在這個星期符合以上的一條就可以得到小紅花，然后將具體要求貼在家長園地上，讓家長也一起來督促孩子。

3.設立“小小監(jiān)督員”，促進良好班級常規(guī)的形成。例如在盥洗常規(guī)中，我要求幼兒按順序認真地把手洗干凈，使用自己的毛巾擦干，依次盥洗，不大聲吵鬧，不玩水，隨手關水龍頭。我們請能力強、自控能力好的幼兒來擔任小小監(jiān)督員，去監(jiān)督小朋友的行為，這樣不僅可以不放任幼兒違規(guī)行為，又減輕了老師的工作量，同時還可以鍛煉幼兒為大家服務的意識。

4.使良好的常規(guī)在家庭中能得以強化。家庭是幼兒的另一個學習園地，家長是另一位老師，我們要做好家長工作，讓家長在家中也注意培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。我們在班級中設置了“好行為好習慣”的評比欄，只要是小朋友在家里能自己的事情自己做，還會幫助大人做一些力所能及的事，就讓爸爸媽媽寫下來，并在“好行為好習慣”的評比欄中貼上一朵大紅花。

5.常規(guī)建立的堅持性。確定了的規(guī)則必須堅決執(zhí)行，教師盡量避免以臨時的指令代替規(guī)則，尤其避免與規(guī)則相悖的指令代替規(guī)則。在規(guī)則的執(zhí)行過程中，讓幼兒體驗規(guī)則的公正和互惠，從而提高幼兒遵守規(guī)則的自覺性，避免幼兒總是用規(guī)則去要求別人，而很少要求自己。

四、做個家長滿意和認可的班主任

1.作為班主任，應做好家園共育，通過“家長開放日”“節(jié)假日親子活動”“家園聯(lián)系欄”等，讓家長了解自己孩子的表現(xiàn)和進步，在行動上真正與老師要求保持一致，讓家長和教師在這樣良好的氛圍中相互學習、相互尊重、相互理解、相互鼓勵。

2.作為班主任，應該主動與家長交流溝通，對孩子教育內(nèi)容上盡可能的達到一致。家長的一些教育誤區(qū)我們要敢于提出，當然這是個循序漸進的過程，提出的同時要注意方式方法，要用委婉的語氣告訴家長。如：家長會上，老師要對孩子們的發(fā)展做總體評價，提出本學期要求，并對家長反映的有針對性的問題進行解答，在其中引用一些教育觀念，會讓家長覺得老師的確很專業(yè)。

3.作為班主任，要及時的向家長反映孩子在園的表現(xiàn)情況，力求得到家長支持，要求一致相互協(xié)調配合教育孩子。讓家長學會反思自己的教育方式，如對家長說：“你覺得你的孩子在某某方面有什么困難嗎？”或“你覺得在某某方面幫助你的孩子進步有什么困難”然后幫助家長一起找出問題的原因及解決的辦法。

五、加強學習，提高自身素質

作為班主任，要增強學習管理理論的意識，提高管理理論水平。利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍，在互聯(lián)網(wǎng)上獲取幼兒教育方面的知識，爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育，以此來了解當前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點。

班主任有著很大的責任，我們只有從點滴做起，從小事做起，集幼兒園、教師、家長、社會的一切智慧和力量，讓孩子在陽光雨露下茁壯成長。