黃長(zhǎng)法

一、實(shí)施背景

近年來，校園安全事件層出不窮，校園安全已經(jīng)成為全社會(huì)廣泛關(guān)注的話題，打造安全校園是各級(jí)各類學(xué)校教育管理工作的重要內(nèi)容。為有效防范此類事件，德積小學(xué)聘請(qǐng)了專職保安，安裝監(jiān)控?cái)z像，并出臺(tái)了一系列校園安全管理制度，取得了顯著的效果。但同時(shí)，該校接納了部分外來務(wù)工人員子女就讀，這些孩子的父母分散在大大小小的公司、企業(yè)里，下班時(shí)間通常都比學(xué)校放學(xué)時(shí)間晚，家里老人又不在身邊，所以孩子的放學(xué)接送問題就成了一個(gè)難題。有的家長(zhǎng)實(shí)在抽不出空接送，就讓孩子自行回家，回家路上存在安全隱患。如何解決好這一問題？德積小學(xué)通過兩年多的實(shí)踐摸索，從確保學(xué)生安全、方便家長(zhǎng)接送的角度，開辟了“愛心屋”（滯留學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、娛樂的場(chǎng)所）， 即每天正常放學(xué)的下午四點(diǎn)半到六點(diǎn)期間，沒能及時(shí)被家長(zhǎng)接走的學(xué)生將集中于專門的“愛心屋”，在值班教師的管理和指導(dǎo)下寫作業(yè)、繪畫、制作小制作、講故事、閱讀、作文寫作、玩小游戲、學(xué)足球操等?！皭坌奈荨鼻袑?shí)有效地保證學(xué)生的安全，學(xué)校放心了、家長(zhǎng)放心了、社會(huì)放心了，也是滯留學(xué)生新樂園。

二、實(shí)施內(nèi)容

每天放學(xué)時(shí)間，各班學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下送至校門口，等待家長(zhǎng)接孩子。如家長(zhǎng)還沒來，班主任將剩余的學(xué)生帶到“愛心屋”，交給當(dāng)天值班的志愿教師。而志愿者教師主要做好兩方面工作。一是不讓一個(gè)學(xué)生走失，推行了滯留學(xué)生簽領(lǐng)制度，帶隊(duì)老師把放學(xué)后滯留在校的學(xué)生親手交到志愿者手中，做好登記，家長(zhǎng)把孩子接走后，志愿者就在登記本上打勾。二是組織好滯留學(xué)生開展一些有意義的活動(dòng)?，F(xiàn)列舉如下一些活動(dòng)：

1.講紅色故事活動(dòng)：組織滯留學(xué)生講紅色經(jīng)典故事，聽完故事后，再組織滯留學(xué)生“聽紅色經(jīng)典故事，寫聽后感”的活動(dòng)。

2.課外閱讀活動(dòng)：組織滯留學(xué)生看書讀報(bào)活動(dòng)，閱讀后，再組織滯留學(xué)生寫讀后感，開展讀書競(jìng)賽活動(dòng)。

3.手工折紙活動(dòng)：志愿教師給滯留學(xué)生示范，提醒滯留學(xué)生仔細(xì)看折紙圖示，接著，讓學(xué)生練習(xí)折紙。志愿者對(duì)不會(huì)折的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4.跳《小蘋果》舞活動(dòng)：志愿者們邊示范邊指導(dǎo)，告訴滯留學(xué)生們這是現(xiàn)在最流行的舞蹈《小蘋果》，大家一下子放開了，跟著跳起來。滯留學(xué)生在學(xué)會(huì)了舞蹈《小蘋果》的同時(shí)，也收獲了快樂，得到了成就感。

5.玩水果蹲的游戲：志愿教師指導(dǎo)學(xué)生畫好游戲飾品，然后學(xué)生戴著飾品，在志愿者老師的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲。

三、實(shí)施措施

1.學(xué)校成立校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)銜的領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)“愛心屋”工作給予宏觀上的指導(dǎo)。由德育處具體負(fù)責(zé)“愛心屋”管理工作，制定好“愛心屋”管理制度，做到制度上墻，任務(wù)明確，責(zé)任到人。

2.設(shè)立專門的“愛心屋”教室。“愛心屋”教室位于與校門口對(duì)直的教室，旁邊是學(xué)生閱覽室，這樣既方便了家長(zhǎng)進(jìn)來接學(xué)生，又便于學(xué)生借閱圖書。教室內(nèi)精心配備了必要的學(xué)習(xí)設(shè)施，為學(xué)生創(chuàng)造舒心的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境。

3.建立“愛心屋”志愿教師隊(duì)伍。學(xué)校通過對(duì)志愿教師招募，每學(xué)期選擇10名工作積極，并有一定特長(zhǎng)，居住便利的教師作為“愛心屋”志愿者。這10名志愿者實(shí)行輪班制，即從星期一到星期五每天有2名教師志愿者值班，在保障學(xué)生安全、維持教室紀(jì)律的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等進(jìn)行管理與指導(dǎo)。

4.建立問題反饋機(jī)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期聽取“愛心屋”管理匯報(bào)，不定期檢查“愛心屋”管理狀況，隨時(shí)接受值班教師的問題反饋。做到一旦發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并爭(zhēng)取防患于未然。

5.嚴(yán)格管理“愛心屋”設(shè)施。由于“愛心屋”是專用教室，缺乏常規(guī)管理，所以學(xué)校行政人員在公共設(shè)施管理上更為嚴(yán)格，定期檢修桌椅板凳，及時(shí)維護(hù)電扇等電器設(shè)備，確保設(shè)施設(shè)備安全。

三、現(xiàn)實(shí)成效

1.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在豐富多彩的活動(dòng)中，滯留學(xué)生不僅學(xué)到了許多技能，還學(xué)會(huì)了做人。如在課外閱讀活動(dòng)中，滯留學(xué)生能積極閱讀，認(rèn)真撰寫讀書筆記。在讀書匯報(bào)會(huì)上，滯留學(xué)生由最初不敢說、不會(huì)說，到后來的滔滔不絕。這表明滯留學(xué)生的閱讀能力，表達(dá)能力在活動(dòng)中得到提升。在“講紅讀故事”活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)到了幸福生活來之不易，體會(huì)到了黨給自己帶來的幸福生活。不僅更加珍惜現(xiàn)在美好生活，學(xué)習(xí)也更加努力了，看到孩子們的進(jìn)步，家長(zhǎng)們由衷地感到高興。

2.保障學(xué)生安全。以前放學(xué)后，家長(zhǎng)沒有及時(shí)來接的孩子或自行回家或滯留校園內(nèi)。這些學(xué)生不管是在回家路上，還是逗留在校園內(nèi)，都存在安全隱患，容易出現(xiàn)安全事故?，F(xiàn)在統(tǒng)一管理，專人看管，安全得到有效保障。“愛心屋”的開展，得到了家長(zhǎng)的贊賞與肯定。有家長(zhǎng)說：“接送孩子是家里的一件大事，有時(shí)因?yàn)楣ぷ骰蛘咂渌虑榈R了，不能準(zhǔn)時(shí)接孩子，真的很擔(dān)心孩子在校外出什么事情。現(xiàn)在學(xué)校為學(xué)生和家長(zhǎng)著想，考慮得很周到，管理也很到位，我們做家長(zhǎng)的放心多了。”

3.弘揚(yáng)了無私奉獻(xiàn)精神。孩子放學(xué)后在校更安全了，家長(zhǎng)更放心了，有的家長(zhǎng)接孩子很晚，志愿者們一點(diǎn)不埋怨，只是勸他們盡量早一點(diǎn)來接孩子。志愿者們通過自己的服務(wù)，為學(xué)校樹立了良好的社會(huì)形象，贏得了所有學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。在他們精神的感召下，許多學(xué)生和家長(zhǎng)報(bào)名參與了校園其他公益活動(dòng)，投入到校園的志愿服務(wù)崗位上來，貢獻(xiàn)著自己的綿薄之力。

4.提升學(xué)校管理水平。德積小學(xué)“愛心屋”志愿活動(dòng)項(xiàng)目，上報(bào)張家港市文明辦得到批準(zhǔn)并且獲得好評(píng)。同時(shí)，這一做法也獲得張家港市少工委的肯定，并在2014年10月被評(píng)為第六屆“張家港市優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團(tuán)”榮譽(yù)稱號(hào)。近年來，德積小學(xué)無一安全事故發(fā)生，先后被評(píng)為蘇州市關(guān)工委先進(jìn)學(xué)校、張家港市首批美麗學(xué)校、張家市文明單位等。

四、思考及展望

1.活動(dòng)內(nèi)容有待豐富。最好在充分調(diào)查滯留學(xué)生活動(dòng)需要的基礎(chǔ)上確立活動(dòng)內(nèi)容，力爭(zhēng)做到“我的活動(dòng)我做主”，確保每個(gè)活動(dòng)都能從滯留學(xué)生的需要出發(fā)，真正為滯留學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。

2.在值班志愿教師安排上，既要依據(jù)志愿教師隊(duì)伍的整體狀況，也兼顧到志愿教師個(gè)人情況的變化，做到人性化管理，形成領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和諧相處的良好局面。

3.德積小學(xué)本著“讓每一個(gè)生命個(gè)體自然健康地成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念把“愛心屋”堅(jiān)持辦下去。正如我們志愿教師說的：“對(duì)我們學(xué)校來說，我們必須對(duì)每一位滯留學(xué)生的安全負(fù)責(zé)，這也是一種無形壓力，壓力也正是促使我們堅(jiān)持做這個(gè)項(xiàng)目的動(dòng)力?！钡绾巫畲笙薅鹊匕l(fā)揮“愛心屋”的作用，這是未來值得探索的課題。我們相信在德小全體教師的共同努力下，“愛心屋”會(huì)越辦越好。