肖雪蓮

課堂教學(xué)作為教學(xué)主陣地，在教學(xué)中起著重要作用。課堂教學(xué)理想、高妙的境界，雖然原因很多，但其中有一個(gè)重要的原因就是妙趣橫生，達(dá)到寓教于樂的目的。因此，教師必須精心設(shè)計(jì)好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，采用趣味、創(chuàng)新等多種有效手段，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓數(shù)學(xué)課堂充滿趣味，收到事半功倍的效果。

一、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的求知欲

課堂需要通過多媒體引入課外學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地體驗(yàn)、親歷學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，并創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。例如，在教學(xué)“立體圖形與平面圖形”這一課時(shí)，我利用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物，給學(xué)生以如見其物的感受。這樣，整個(gè)課堂就頓時(shí)活躍起來了，提高了教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，幫助學(xué)生理解教材

為了變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教師就必須創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。”創(chuàng)設(shè)情境，正是激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)的一種教學(xué)藝術(shù)。教師在講解數(shù)學(xué)理論時(shí)，可以為學(xué)生準(zhǔn)備一下有關(guān)所講理論的有趣的歷史故事，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)亦不是枯燥乏味的，每個(gè)理論都是特定歷史背景下的產(chǎn)物。要讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，就要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)通過一些真實(shí)、高效、有意義的課堂情境創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在新課改的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更要從學(xué)生的已有認(rèn)知水平出發(fā)，教師要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙地創(chuàng)設(shè)一些有效的數(shù)學(xué)情境，以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要針對知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)及教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)等認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，使創(chuàng)設(shè)的情境既能幫助學(xué)生理解知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)，促使學(xué)生不斷地思考問題、提出問題和解決問題。只有這樣，課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)有趣與高效。當(dāng)然，“情境只有為教學(xué)服務(wù)的時(shí)候才能叫做好情境，不能為教學(xué)服務(wù)，一切花哨都是多余的?！?/p>

三、探究重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率

要切實(shí)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，使數(shù)學(xué)教學(xué)具有高質(zhì)、高速、高量，教師就必須通過探究重點(diǎn)、難點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生掌握知識(shí)的前提，而突破難點(diǎn)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)把主要精力放在發(fā)展學(xué)生的智力上，著眼于培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，做好學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“把關(guān)教師”，讓學(xué)生“走穩(wěn)每一步”。要通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，指導(dǎo)學(xué)生通過課題質(zhì)疑法、因果質(zhì)疑法、聯(lián)想質(zhì)疑法、方法質(zhì)疑法、比較質(zhì)疑法、批判質(zhì)疑法等方法與學(xué)生自我設(shè)問、學(xué)生之間設(shè)問、師生之間設(shè)問等方式提出問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，抓住知識(shí)間的銜接，運(yùn)用遷移的方法突破重點(diǎn)和難點(diǎn) 。精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，抓住重點(diǎn)突出難點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，學(xué)以致用。要注意形式的多樣化，漸漸地學(xué)生就學(xué)會(huì)了對知識(shí)的整理、歸納和小結(jié)，而且能夠用自己的表現(xiàn)方式來整理并交流，在學(xué)生們的交流中還能提出問題并進(jìn)行解答、舉例說明等。在目前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng)，更應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。要做到這點(diǎn)，一條很重要的途徑就是要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。如在“平行與相交”一課的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過在桌上擺小棒的辦法來感知平行與相交；在“軸對稱圖形”一課的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生拿出等腰三角形、等腰梯形、菱形、平行四邊形等紙片來分別折一折、觀察它們有什么共同的特征，從而發(fā)現(xiàn)軸對稱的特點(diǎn)。要緊扣教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問題，要問在學(xué)生有疑問的地方，這樣才能激發(fā)學(xué)生的好奇心和發(fā)現(xiàn)欲，喚起學(xué)生新的求知需要。在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行“一題多變”、“一題多解”的教學(xué)活動(dòng)，深入而透徹地掌握教學(xué)內(nèi)容，做到不光知其然，而且知其所以然。

總之，“教無定法，貴在得法”。要實(shí)現(xiàn)有趣高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，雖然方法多種多樣，而且操作起來是不容易的，但只要我們每一位教師在備課上多琢磨，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，弄清重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，就能靠近這條路，走出數(shù)學(xué)苦旅的沙漠，奔向生活數(shù)學(xué)、活動(dòng)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的綠洲。