本文從《園林工程》課程建設(shè)的實踐出發(fā)，結(jié)合目前教育部大力推行的高職高專教學(xué)改革工作，闡述了《園林工程》實踐性教學(xué)模式的內(nèi)容和特點，提出了高職高專實踐性教學(xué)模式的新理念，新觀念。

引言

《園林工程》是研究園林造景工程技術(shù)，協(xié)調(diào)解決園林建設(shè)工藝矛盾的一門學(xué)科，是城市園林專業(yè)的一門重要的專業(yè)主干課程。其任務(wù)是使學(xué)生在掌握園林制圖、計算機(jī)機(jī)輔助設(shè)計CAD、 園林建筑材料與構(gòu)造、園林美術(shù)及園林設(shè)計初步等課程的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化園林造景要素的設(shè)計。

課程設(shè)計

1.課程設(shè)計的理念與教學(xué)目標(biāo)

（1）課程設(shè)計理念

《園林工程》教學(xué)團(tuán)隊緊緊圍繞園林技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生能力培養(yǎng)為本位，把通過教學(xué)使學(xué)生掌握園林工程“必需、夠用”的知識和扎實的專業(yè)實踐技能作為本課程的培養(yǎng)重點。

在具體的教學(xué)內(nèi)容的選擇上，以市場需求為己任，注重知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以適應(yīng)企業(yè)的需求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，使教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的崗位需求無縫對接。以就業(yè)為導(dǎo)向，樹立向市場靠攏的高等職業(yè)教育理念，探索全新的職教模式（見圖1）。

（2）教學(xué)目標(biāo)（圖2）

首先根據(jù)園林行業(yè)的崗位要求，制定職業(yè)崗位目標(biāo)，然后根據(jù)職業(yè)崗位目標(biāo)，制定課程知識目標(biāo)、課程技能目標(biāo)和職業(yè)能力目標(biāo)。

①職業(yè)崗位目標(biāo)

《園林工程》主要是為園林工程設(shè)計、園林工程施工、園林工程監(jiān)理、園林工程養(yǎng)護(hù)管理等職業(yè)崗位（群）能力提供知識和技術(shù)支撐。為我國城鎮(zhèn)園林綠化管理部門、園林綠化工程公司、城鎮(zhèn)公園、風(fēng)景名勝區(qū)等企事業(yè)單位，培養(yǎng)從事園林工程設(shè)計、工程施工、工程監(jiān)理及工程養(yǎng)護(hù)管理 等方面的高素質(zhì)技能型應(yīng)用性人才。

按照職業(yè)崗位目標(biāo)要求來確定課程知識目標(biāo)、課程技能目標(biāo)和職業(yè)能力目標(biāo)。

②課程知識目標(biāo)

通過對本課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握本專業(yè)高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才所必需的園林工程設(shè)計與施工的基本知識，即：園林工程基本原理、園林工程設(shè)計基本方法、園林工程施工基本技術(shù)知識。

③課程技能目標(biāo)

1）園林工程設(shè)計圖、結(jié)構(gòu)施工圖紙的識讀；2）園林工程施工的定點放樣；3）園林工程施工的工藝流程；4）主要園林工程的施工操作技術(shù)要點。

④職業(yè)能力目標(biāo)

本課程除完成上述課程知識目標(biāo)和課程技能目標(biāo)外，始終將教書育人貫穿于教學(xué)工作的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、合作共事能力、選擇方法策略能力、心理承受能力；繼續(xù)學(xué)習(xí)能力、正確思維能力、技術(shù)應(yīng)用能力、分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

本課程按照職業(yè)崗位的任職能力要求，設(shè)計實踐教學(xué)內(nèi)容，按照實踐教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計理論教學(xué)內(nèi)容，按照實踐和理論教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)模塊和課程結(jié)構(gòu)體系。本課程由理論教學(xué)模塊、實訓(xùn)教學(xué)模塊等兩大模塊組成。

（1）理論教學(xué)模塊

理論教學(xué)內(nèi)容以必需、夠用為度，以應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系。以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。理論教學(xué) 主要包括課堂講授、課堂討論、自學(xué)、作業(yè)和考試。理論教學(xué)部分，由主講教師按照教學(xué)大綱和教學(xué)日歷的要求，以教師講授為主，重點和難點部分結(jié)合實例。按照精講多練的原則，構(gòu)建了與職業(yè)崗位、職業(yè)能力要求、知識目標(biāo)和技能目標(biāo)相統(tǒng)一的理論教學(xué)模塊和理論教學(xué)體系。

（2）實踐教學(xué)模塊

主講教師指導(dǎo)學(xué)生完成課程實習(xí)實訓(xùn)，其內(nèi)容與課堂教學(xué)相呼應(yīng)。能夠增加學(xué)生的感性知識，提高學(xué)生的操作能力，并在實習(xí)實訓(xùn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，使學(xué)生能夠了解當(dāng)前園林工程行業(yè)現(xiàn)狀、生產(chǎn)的實際應(yīng)用情況，學(xué)習(xí)更具目的性。

（3）總體教學(xué)安排

課堂理論講授基本采取多媒體教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，增加信息量和直觀性；建設(shè)了符合課程設(shè)計要求并利于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)資源，包括：PPT課件、電子教案、復(fù)習(xí)思考題、實訓(xùn)指導(dǎo)書等。

3.考核制度

采用多方位的考核方法，學(xué)生成績由平時成績、實訓(xùn)成績、綜合成績?nèi)糠纸M成，其中平時成績、實訓(xùn)成績各占30%，綜合成績占40%?？荚囆问接虚_卷和閉卷兩種形式，期末考試以閉卷為主，內(nèi)容包括理論題、論述題和綜合體。使學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)的的內(nèi)容，做到學(xué)以致用。

主要特色

1.實踐性教學(xué)與理論教學(xué)緊密配合

理論教學(xué)結(jié)合工程的實際情況，堅持深入淺出的原則，把比較深奧的問題處理為淺顯直觀的形式。實踐性教學(xué)讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，將理論與實踐相結(jié)合。

2.課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合

緊跟工程技術(shù)的發(fā)展，結(jié)合園林工程實踐及時補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)內(nèi)容。同時，根據(jù)專業(yè)人才的培養(yǎng)方向，將專業(yè)崗位要求的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

3.工程實際案例的導(dǎo)入

由工程案例導(dǎo)入問題，鼓勵學(xué)生分組討論，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后教師引入理論，并轉(zhuǎn)入理論應(yīng)用的課堂模式，最后結(jié)合實際工程加以應(yīng)用。

4.多種教學(xué)方法的應(yīng)用

采用多樣化教學(xué)方式，融合工程案例導(dǎo)入、課堂討論、習(xí)題講解、實際工程案例分析等多種方式，獲得良好的教學(xué)效果。

5.“教、學(xué)、做”一體

以真實的園林工程施工項目案例為載體設(shè)計教學(xué)過程和教學(xué)模塊。把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合園林工程項目案例，提出各種問題并形成主題任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)。

結(jié)論

本教學(xué)成果主要針對園林技術(shù)專業(yè)實踐性強(qiáng)的教學(xué)條件、學(xué)生一專多能的特色，根據(jù)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)、技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確定了《園林工程》課程的課程任務(wù)是要求學(xué)生在認(rèn)真掌握園林工程基本概念、基本理論的基礎(chǔ)上，通過對本課程的基本理論知識的學(xué)習(xí)與課程設(shè)計、施工實訓(xùn)，來鞏固和加強(qiáng)學(xué)生所學(xué)的基本理論知識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的綜合能力，為在今后的園林工程建設(shè)工作中打下堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：上海城市管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林與環(huán)境學(xué)院）