[摘要]：隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)獲得了迅速發(fā)展并實(shí)現(xiàn)在各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)深入而廣泛的應(yīng)用。信息化教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)方式，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。從多個(gè)角度出發(fā)對(duì)信息化教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入的分析和探討，希望對(duì)于提高信息化教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用質(zhì)量有所幫助。

[關(guān)鍵詞]：信息化教學(xué) 小學(xué)科學(xué) 興趣一、信息化教學(xué)可以積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一般情況下來說，興趣是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的最根本動(dòng)力，興趣也是學(xué)生最好的老師。在小學(xué)科學(xué)的教材中，很多部分的知識(shí)內(nèi)容涉及到大自然中的事物和現(xiàn)象，比如火山、地震、動(dòng)物和植物等。對(duì)于這些自然事物和自然現(xiàn)象，需要大量的圖像資料進(jìn)行展示才能真正激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生加強(qiáng)理解。但是在傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，主要依靠文字對(duì)這些自然現(xiàn)象和自然事物進(jìn)行敘述，這樣非常不利于激發(fā)學(xué)生的興趣。通過信息化教學(xué)，我們可以利用多媒體技術(shù)把火山、地震、動(dòng)物和植物等自然事物和自然現(xiàn)象形象具體地展現(xiàn)給學(xué)生，這樣可以有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高教學(xué)效果。

例如，在《地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)》這一課的教學(xué)過程中，如果我們單純地利用文字和圖片來講解地球在公轉(zhuǎn)過程中所產(chǎn)生的四季現(xiàn)象以及地球在自轉(zhuǎn)過程中產(chǎn)生的晝夜現(xiàn)象，那么小學(xué)生肯定會(huì)覺得非常抽象，也不利于小學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行有效理解。如果我們利用信息化教學(xué)，將地球的自轉(zhuǎn)以及公轉(zhuǎn)現(xiàn)象通過視頻的方式進(jìn)行講解，同時(shí)配合一些直觀的實(shí)驗(yàn)，這樣就可以使學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能對(duì)地球的自轉(zhuǎn)以及公轉(zhuǎn)現(xiàn)象進(jìn)行更加深入的理解，從而能夠大大提高教學(xué)效果。

二、信息化教學(xué)可以有效提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過程中，要開展很多的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，這是為了對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行培養(yǎng)。然而很多實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果以及部分實(shí)驗(yàn)技巧和方法都需要在課堂上進(jìn)行展示，傳統(tǒng)的教學(xué)無法滿足這一要求，因此會(huì)使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果大打折扣。信息化教學(xué)可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果以及實(shí)驗(yàn)技巧和方法的有效展示，而且展示的過程非常直觀和形象，具有圖聲并茂的特點(diǎn)，因此可以使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，快速掌握實(shí)驗(yàn)技巧和方法，從而大大提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ龠M(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在《測(cè)量水的溫度》這一課時(shí)的實(shí)際教學(xué)過程中，需要學(xué)生使用溫度計(jì)對(duì)水的溫度進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，這是一種測(cè)量實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，對(duì)溫度計(jì)進(jìn)行讀數(shù)時(shí)非常關(guān)鍵的步驟，學(xué)生要對(duì)溫度計(jì)的液面進(jìn)行準(zhǔn)確平視才行，一旦出現(xiàn)俯視和仰視就會(huì)使測(cè)量結(jié)果出現(xiàn)較大偏差。然而溫度計(jì)的讀數(shù)方法和技巧不容易掌握，如果我們借助于信息化教學(xué)，將溫度計(jì)的讀數(shù)方法和技巧以圖片以及視頻的方式播放給學(xué)生看，那么就可以使學(xué)生快速掌握溫度計(jì)的讀數(shù)方法和技巧，從而有效提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

三、信息化教學(xué)可以有效提高學(xué)生的科學(xué)思維能力

小學(xué)科學(xué)教學(xué)的主要目的之一就是要培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。為此我們必須要在實(shí)際的教學(xué)過程中，注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使他們能夠逐漸樹立科學(xué)的相關(guān)概念，并學(xué)會(huì)利用科學(xué)知識(shí)去分析和解決所遇到的問題，從而促使學(xué)生逐漸形成科學(xué)思維能力。信息化教學(xué)是一種新穎的有效的教學(xué)方式，它對(duì)于有效提高學(xué)生的科學(xué)思維能力有十分重要的作用。

例如，在生態(tài)群落這一部分知識(shí)的教學(xué)過程中，學(xué)生必須要樹立正確的生物群落的概念，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解各種生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)的關(guān)系，同時(shí)加強(qiáng)生物和環(huán)境之間關(guān)系的理解，只有這樣才能對(duì)生物群落的形成和發(fā)展真正理解透徹。然而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)在這方面存在著一定的不足。但是我們利用信息化教學(xué)的方式，可以通過圖片的方式來展示各種生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立生物群落的概念，然后在此基礎(chǔ)上播放生物和環(huán)境之間關(guān)系的相關(guān)動(dòng)畫視頻，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物群落的深入理解，同時(shí)我們還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，促進(jìn)他們科學(xué)思維能力的發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，信息化教學(xué)作為一種新穎有效的教學(xué)方式，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，它可以積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约皩W(xué)生的科學(xué)思維能力。因此，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)研究和創(chuàng)新，不斷提高信息化教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹巍.新課改視野下小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展研究[D].長(zhǎng)春師范學(xué)院，2012.

[2]姚志明.信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課程整合的探索[J].科技信息（科學(xué)教研），2008，（19）.

[3]張碩.小學(xué)科學(xué)課堂中提高學(xué)生科學(xué)德育素養(yǎng)之初探[A].第十三屆中國(guó)科協(xié)年會(huì)第21分會(huì)場(chǎng)-科普人才培養(yǎng)與發(fā)展研討會(huì)論文集[C].2011.

[4]劉紅.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課程的整合[A].中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C].2004.