[摘要]：在小學(xué)英語教學(xué)中，除了獲取應(yīng)有的知識外，我認(rèn)為最關(guān)鍵的是激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)從自身出發(fā)，努力尋找保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持續(xù)興趣的有效方法，繼續(xù)激發(fā)調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生增長自信心和成就感，繼續(xù)喜歡和熱愛英語，促進良性發(fā)展，提高教學(xué)效率，為學(xué)生在英語方面的可持續(xù)發(fā)展而服務(wù)。

[關(guān)鍵詞]：英語學(xué)習(xí) 激發(fā)興趣 營造氛圍 情趣盎然 持續(xù)興趣蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，它能使學(xué)生從平淡中看到瑰麗，從苦難中奮然而起，能讓學(xué)生獲得探索真理與增長能力的最佳心態(tài)。因此，教師要想方設(shè)法運用各種行之有效的手段和方法來激發(fā)、調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力和聰明才智，從而獲得理想的教學(xué)效果?！?/p>

一、興趣及其教學(xué)意義

興趣的心理學(xué)解釋通常是：人們力求認(rèn)識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣以需要為基礎(chǔ)。需要分為精神需要和物質(zhì)需要，興趣基于精神需要。人們?nèi)魧δ臣挛锘蚰稠椈顒痈械叫枰?，他就會熱心于接觸、觀察這件事物，積極從事這項活動，并注意探索其奧秘。興趣又與認(rèn)識和情感相聯(lián)系。若對某件事物或某項活動沒有認(rèn)識，也就不會對它有情感，因而不會對它有興趣。反之，認(rèn)識越深刻，情感越熾烈，興趣也就會越濃厚。

人的興趣是多種多樣的，但概括起來又可分為兩大類。

第一，物質(zhì)興趣和精神興趣，小學(xué)生的人生觀和世界觀尚未形成，無論物質(zhì)興趣還是精神興趣都需要教師進行積極的引導(dǎo)，以防止在物質(zhì)興趣方面的畸形發(fā)展，在精神興趣方面的消極發(fā)展和追求。

第二，直接興趣和間接興趣。直接興趣是指對活動過程的興趣。間接興趣主要是指對活動過程所產(chǎn)生的結(jié)果的興趣。只有把直接興趣和間接興趣有機地結(jié)合起來，才能充分發(fā)揮一個人的積極性和創(chuàng)造性，才能持之以恒，目標(biāo)明確，取得成功。

人的興趣還具有傾向性、廣闊性、持久性等品質(zhì)。

興趣在教學(xué)實踐活動中具有重要的意義。興趣可以使學(xué)生集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。這對學(xué)生的認(rèn)識活動會產(chǎn)生積極的影響，有利于提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。興趣具有社會制約性，學(xué)生所處的學(xué)校、班級環(huán)境不同，其興趣就會有不同的特點。興趣對一個人的個性形成和發(fā)展、對一個人的生活和活動有巨大的作用，這種作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，對未來活動的準(zhǔn)備作用。例如，一名小學(xué)生對英語感興趣，就可能激勵他利用各種學(xué)習(xí)英語的機會積累英語知識，為將來的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，作準(zhǔn)備。

第二，對正在進行的活動起推動作用。興趣是一種具有濃厚情感的智趣活動，它可以使人集中精力去獲得知識，并創(chuàng)造性地完成當(dāng)前的活動。

第三，對活動的創(chuàng)造性態(tài)度的促進作用。興趣會促使人深入鉆研、創(chuàng)造性地工作和學(xué)習(xí)。學(xué)生對一門課程感興趣，會促使他刻苦探究，并且進行創(chuàng)造性的思維，不僅會使他的學(xué)習(xí)成績大大提高，而且會大大改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

由此可知，人的興趣不僅是在學(xué)習(xí)、活動中發(fā)生和發(fā)展起來的，而且又是認(rèn)識和從事活動的巨大動力。它可以使人智力得到發(fā)展，知識得以豐富，眼界得到開闊，并使人善于適應(yīng)環(huán)境，對生活充滿熱情。總之，興趣確實對人的個性形成和發(fā)展起巨大作用。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

1.建立良好的師生關(guān)系。許多學(xué)生都有這種思想，我喜歡這個學(xué)科的老師，就會努力學(xué)習(xí)這門功課；反之，就會厭倦這門學(xué)科。正所謂“親其師，才能信其道”。教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的眾多因素中最突出的因素。教師真誠對待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，公平對待學(xué)生，投注真誠的愛心，讓學(xué)生感到老師的關(guān)愛和溫情，學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛后，他就會從內(nèi)心得到鼓舞、激勵，并愉快地接受教誨。同時，教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)，在師生交往中，充分展現(xiàn)個人教學(xué)魅力，使學(xué)生敬佩你，愛戴你，自然就會配合你。

2.營造愉快、安全的課堂學(xué)習(xí)氛圍。斯特維克認(rèn)為，教師營造的課堂氛圍極大地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在輕松、安全的氣氛中學(xué)習(xí)，有助于他們集中精力，增強信心，勇于參與，從而最有效地激發(fā)和調(diào)動他們的學(xué)習(xí)動機。因此，作為教師要學(xué)會換位思考，多從學(xué)生的角度來考慮學(xué)生的需要，注意學(xué)生的心理狀態(tài)。此外，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和需求，充分利用社會資源，有計劃、有組織、有創(chuàng)造性地開展內(nèi)容豐富、形式多樣、具有新鮮感和活力的課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、以及創(chuàng)辦英語角、英語墻報、校園或班級刊物等，激發(fā)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富語感，開闊視野。

3.使教學(xué)內(nèi)容富有挑戰(zhàn)性及趣味性?！白罴烟魬?zhàn)度”理論指出，那些容易完成，不能積極地促進能力的發(fā)展和提高的學(xué)習(xí)任務(wù)不能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的興趣，而那些難度適中，通過努力可以實現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)才能激起學(xué)生的興趣。因此，要想使教學(xué)內(nèi)容富有挑戰(zhàn)性，教師首先要對自己學(xué)生的語言學(xué)習(xí)情況和語言水平有充分的了解，只有這樣才能對任務(wù)的難度和挑戰(zhàn)性給予正確的定位。要想使學(xué)習(xí)內(nèi)容具有趣味性，最關(guān)鍵的一點就是學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該和學(xué)生的生活實際息息相關(guān)，盡可能地貼近他們的生活。

4.以生動的方式呈現(xiàn)教學(xué)活動。生動活潑的學(xué)習(xí)任務(wù)呈現(xiàn)方式能夠引起學(xué)生對新知識、新內(nèi)容的特別關(guān)注，所以教師們要盡力使課堂教學(xué)形象化、直觀化。實物、圖片、錄音、電教等直觀教具能給學(xué)生留下深刻的印象，幫助學(xué)生理解并運用所學(xué)語言現(xiàn)象。

總之，在教學(xué)中我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造和諧寬松、情深趣濃、氣氛活躍、學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)英語的課堂氛圍，使教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”達到和諧統(tǒng)一，用英語本身的魅力來喚起學(xué)生對英語的喜愛，讓學(xué)生在清新的感知活動中掌握知識，在活躍的思維過程中，真正領(lǐng)悟到英語知識的精彩、美妙和有趣。