師：準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在，請(qǐng)跟老師一起到大草原走走，欣賞風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊的草原春色；春天，有時(shí)天上下起細(xì)雨，田野盛開(kāi)的油菜花水淋淋的，格外美麗；涓涓細(xì)流，荷葉連連，早有蜻蜓立上頭；夏天來(lái)了，去海邊走走吧，陽(yáng)光沙灘，一定很純美；落葉知秋，此時(shí)，乘著小船，兩旁是被霜染紅色楓葉，讓人留戀；冬日暖陽(yáng)，滿樹(shù)銀花，一起在樹(shù)下堆雪人，打雪仗，留下歡聲笑語(yǔ)。一年四季，風(fēng)景如畫(huà)，有雙明亮的眼睛，可以欣賞到，真好?？墒?，不幸降臨，眼前一片黑暗，剛剛那瞬間，你們的心情如何？

生：無(wú)奈、悲傷。

師：的確會(huì)這樣，金波筆下也有一位盲孩子，生活在黑暗中的他，心情如何？命運(yùn)又如何呢？讓我們一起走進(jìn)這篇美麗的童話。誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)：這篇童話講了一個(gè)怎樣的故事？

生：講了盲孩子在影子的幫助下，看到了周?chē)囊磺小?/p>

師：謝謝，請(qǐng)坐。那影子出現(xiàn)之前和之后，盲孩子的心情一樣嗎？請(qǐng)大家速讀課文，勾畫(huà)出盲孩子心情變化的詞句。

生：安靜地速讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)。

師：差不多了，誰(shuí)先發(fā)言，說(shuō)說(shuō)你找到的句子。

生：“他無(wú)法親近別的小伙伴，只能靜靜地坐在一旁，聽(tīng)他們說(shuō)笑嬉戲?！边@里寫(xiě)出盲孩子的孤獨(dú)和寂寞。

師：心情興奮。那經(jīng)歷了快樂(lè)、興奮之后，他的心情又發(fā)生了什么變化？請(qǐng)找出來(lái)的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：“盲孩子很受感動(dòng)。他覺(jué)得影子的話帶給他友情，帶給他溫暖?！?/p>

師：非常好。孤零零，孤獨(dú)。接著怎么變化？影子又重新回來(lái)了，帶給盲孩子的心情是什么？

生：心情是驚喜。

師：我們一起歸納出這個(gè)變化過(guò)程。謝謝你的發(fā)言。課文哪幾段在描寫(xiě)盲孩子的寂寞？

生：第一段到第六段。

師：非常好，文中哪些詞可以看出寂寞？

生：“無(wú)法親近”、兩個(gè)“沒(méi)有”、永遠(yuǎn)、很寂寞、靜靜地。

師：找出來(lái)的詞都要重讀嗎？

生：“靜靜地”要弱讀，輕輕地讀?！爸荒莒o靜地坐在一旁。

師：怎么讀才能讀出寂寞呢？我們?cè)僭囍x一讀，感受盲孩子生活的寂寞。

生：朗讀語(yǔ)段。

師：影子出現(xiàn)了，盲孩子的內(nèi)心世界也悄然發(fā)生了變化，變得很——

生：快樂(lè)。

師：文中哪些句子可以看出盲孩子和影子很快樂(lè)？

生：18段、19段。

師：同樣寫(xiě)聽(tīng)聲音，對(duì)比第5段，有沒(méi)有細(xì)微不同？

生：一個(gè)是靜靜地聽(tīng)，一個(gè)是牽著手到處聽(tīng)。

師：更重要的是，影子常常牽著盲孩子的手?！盃俊睋Q成“拉”，好不好？

生：“拉”字體現(xiàn)了影子對(duì)盲孩子的友情。

生：拉是強(qiáng)迫性的，牽是自愿的。

師：是雙方的，因?yàn)樗麄兿嗷ァ?/p>

生：信任。

師：美好的畫(huà)面，美的語(yǔ)言，我們一起快樂(lè)地讀一讀。生：男女生朗讀。

師：看19段，盲孩子有多快樂(lè)？

生：“很”。

師：那這個(gè)字就要重讀，試一試讀19段。

師：只有影子才能帶給盲孩子快樂(lè)嗎？

生：螢火蟲(chóng)。

師：哪幾段？找一找。

生：“盲孩子幾乎是在大聲喊叫著，他從來(lái)沒(méi)這樣快樂(lè)過(guò)?！贝舐暫敖小?/p>

師：再往后找找，螢火蟲(chóng)給盲孩子帶來(lái)快樂(lè)主要集中在哪些自然段？

生：50段?！拔灮鹣x(chóng)陪伴他們玩了很久很久?！?/p>

師：那螢火蟲(chóng)來(lái)了，影子又回來(lái)了在哪一段？

生：65、66段。

師：描寫(xiě)螢火蟲(chóng)的畫(huà)面，是一個(gè)人讀好？還是許多人讀好？為什么？

生：文中說(shuō)了“無(wú)數(shù)只”。

師：一只螢火蟲(chóng)的光是微弱的，一群螢火蟲(chóng)的光足以照亮盲孩子的世界。全班一起齊讀。

生：齊讀語(yǔ)段。

師：影子是盲孩子生命中不可或缺的一部分，就在剛才盲孩子孤零零的站在荒野上，在這美麗的燈光里，影子重新到來(lái)時(shí)，盲孩子看到影子時(shí)，心情是——

生：驚喜。

師：有多驚喜？

生：叫起來(lái)。

師：怎么讀出驚喜？聲音是平緩的嗎？

生：情緒要激昂。驚喜這個(gè)詞，還有感嘆號(hào)。

師：幾個(gè)感嘆號(hào)？

生：三個(gè)。

師：三個(gè)感嘆號(hào)，情感一次比一次強(qiáng)烈。再讀。

生：動(dòng)情朗讀語(yǔ)段。

師：盲孩子不但看到了影子，還看到了——

生：有感情朗讀79～83段。

師：盲孩子看到多彩的世界，迎來(lái)了屬于自己生命的春天。那影子呢？

生：影子也變成了美麗的孩子。

師：為什么他也能擁有生命？

生：因?yàn)橛白雨P(guān)愛(ài)盲孩子，幫助別人。能夠給他人帶來(lái)幸福，同時(shí)自己也獲得幸福。

……

師：大家說(shuō)得很好。相信大家的善意會(huì)為小斌點(diǎn)亮一盞心燈！同時(shí)，你們也是一群內(nèi)心幸?？鞓?lè)的螢火蟲(chóng)。下課，謝謝大家！