今天下午，我們班舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)，辯題是“小學(xué)生是否應(yīng)該多讀課外書籍”。我們選出了4名正方辯手、4名反方辯手和一名主持人。

“現(xiàn)在請(qǐng)雙方辯手陳述觀點(diǎn)！”隨著主持人張珊的宣布，辯論會(huì)正式開始了。正方一辯落落大方地站起來(lái)，款款開口：“我方認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該多看課外書籍。因?yàn)檎n外書籍中有許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，這類書籍有深刻的思想內(nèi)容和較高的藝術(shù)水準(zhǔn)。讀了這些書，我們就能知道正確的人生價(jià)值觀；在得到精神陶冶的同時(shí)，也獲得了如何辨別出色文章的本領(lǐng)，而且還利于我們的學(xué)習(xí)。所以，我再次申明小學(xué)生應(yīng)該多看課外書籍！”這時(shí)同學(xué)們都朝正方一辯投去贊嘆的目光。反方一辯也不甘示弱，胸有成竹地說(shuō)：“我方的觀點(diǎn)是小學(xué)生應(yīng)該少看課外書籍。雖然課外書籍中有許多書利于小學(xué)生，但是現(xiàn)在的書魚龍混雜，也有一些書會(huì)讓我們誤入歧途。比如言情、武俠小說(shuō)，那些書適合我們看嗎？所以小學(xué)生應(yīng)該少看課外書籍?！蓖瑢W(xué)們覺得很有道理，都點(diǎn)了點(diǎn)頭?？磥?lái)這一環(huán)節(jié)不分上下。

“下面進(jìn)行自由辯論環(huán)節(jié)。”

“著名文學(xué)家魯迅曾說(shuō)過(guò)：‘大可以看看本分以為的書，即課外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住’，這就是告訴我們要多讀課外書?！闭蕉q一氣呵成。

“現(xiàn)在我們的功課那么緊張，哪有功夫去讀課外書呢？而且課外書五花八門，如果讀了那些不適合小學(xué)生讀的書，那樣只會(huì)事倍功半?！狈捶蕉q也毫不示弱。

正方三辯反駁：“雖然那樣說(shuō)，但是我們可以去避免那些令我們誤入歧途的書，也可以讓父母、老師為我們推薦?！狈捶揭粫r(shí)竟無(wú)言以對(duì)。

“我們的課本都是從課外書中精心挑選的，所以只要讀好我們的課本就行了，課外書中還有許多錯(cuò)別字，會(huì)讓小學(xué)生上當(dāng)受騙，讓人防不勝防。”反方三辯顯得有些理屈詞窮了。

“古人云‘開卷有益’，只要多讀一些書，就能使人擁有高深的學(xué)問，能言善辯，受人尊敬?！闭蕉q頓了頓，又滔滔不絕地說(shuō)：“杜甫有一句名言‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神’，這一點(diǎn)是不可否的，杜甫讀的書不計(jì)其數(shù)，所以才能使好詞好句從筆下順流而過(guò)使一篇篇佳作名著流傳千古，所以我們不應(yīng)該只讀我們的課本。”

“如果讀了對(duì)我們身心有害的書，那還‘開卷有益’嗎？應(yīng)該是‘開卷有害’吧！”反方四辯回?fù)簟?/p>

雙方選手你來(lái)我往，互不相讓，正當(dāng)比賽進(jìn)行到白熱化階段的時(shí)候，主持人說(shuō)：“自由辯論時(shí)間到，下面進(jìn)行總結(jié)陳詞階段。請(qǐng)雙方四辯發(fā)言。”

“我認(rèn)為用有用的時(shí)間做無(wú)用的事那是浪費(fèi)，但如果用有用的時(shí)間做有用的事情，那是有利的。所以小學(xué)生應(yīng)該多讀課外書籍。”正方四辯一語(yǔ)驚人。

“小學(xué)生應(yīng)該把精力都放在學(xué)習(xí)上，而不該看課外書，這樣會(huì)使學(xué)習(xí)成績(jī)下降。所以小學(xué)生應(yīng)該少看課外書籍！”反方四辯總結(jié)道。

經(jīng)過(guò)同學(xué)和老師的裁定，最終正方以微弱的優(yōu)勢(shì)獲勝。

通過(guò)這次辯論會(huì)，我懂得了：我們應(yīng)該選擇對(duì)我們身心有益的書，而不要接觸令我們誤入歧途的書。就像11課《讀書要有選擇》中說(shuō)的，只有選擇適合我們的書去讀，才會(huì)對(duì)我們有益。

指導(dǎo)老師：姚玉華