最近，我讀了《老師您好》這本書，里面感人的師德故事讓我不由想起了我的語文老師“劉姥姥”。劉老師本是男兒身，為什么變成了劉姥姥呢？這還得從他的教書方式說起。

那次語文課，上課鈴聲響起，劉老師沒來，2分鐘后劉老師還是沒來。這下好了，教室里亂成一鍋粥：有的聊天，有的喝水，還有的恨不得翻起跟頭，活蹦亂跳的，王某更是自告奮勇當(dāng)起了哨兵。就在這時，劉老師突然降臨在我們眼前，班上頓時鴉雀無聲。劉老師這才開口：“你們剛才都干什么了？是要把房頂掀了嗎？這是頂層，沒了屋頂可不行??！”大家哄堂大笑起來。接著，劉老師慢條斯理地打開語文書：“今天我們學(xué)習(xí)《習(xí)作2》，主題就是‘老師不在場的時候’！”劉老師一說完，我們立刻明白了他遲到幾分鐘的用意。他這么出其不意，突然出現(xiàn)，是不是像極了初進大觀園的劉姥姥？

光是這還不足以突出劉老師的特點，擅長教學(xué)作文的他經(jīng)常拿身邊人身邊事做素材，有時候我們會特意拿出筆記本記錄下來呢！那天，我們學(xué)到劉姥姥進大觀園逗笑大家的場面，劉老師便將描寫笑的形式跟我們細(xì)細(xì)分析，并讓我們用各種形式的笑來造句。當(dāng)有人造出：壞人獰笑著說：“你逃不出我的手掌心！”時，劉老師調(diào)侃著某些時常不寫作業(yè)的同學(xué)說：“某些人啊，記住，當(dāng)我對你獰笑時你就會很危險了！”同學(xué)們一陣哄笑。這時，劉老師讓某同學(xué)站起來說剛才笑什么。某同學(xué)沒有認(rèn)真聽，只是大家笑了，他也起哄跟著大家一起笑。他回答不出來，劉老師又說：“其實，你剛才只是傻笑，根本不清楚為什么笑！同學(xué)們理解傻笑的意思了嗎？”我們異口同聲地回應(yīng)他明白了！教室里一直洋溢著歡聲笑語，就這樣我們理解了笑的很多種形式，宛如劉姥姥進大觀園將眾人逗笑一樣，這或許就是劉老師被稱為“劉姥姥”的緣由吧。

“學(xué)生的成功就是我最大的快樂！”劉老師用實際行動踐行著他的諾言。他不惜熬夜為我們修改作文，讓我們體驗到自己的文章在各個報紙雜志發(fā)表后的喜悅。校園里，我們總能看見劉老師匆忙的身影，因為他既是我們的語文老師，又是我們學(xué)校的副校長，手頭的事兒實在是多，讓我們很是心疼！

老師是一個最偉大的職業(yè)。是雨露，為我們灌溉；是墊腳石，為我們鋪路。其實，最美教師就在我們身邊。我希望劉老師一如既往地幽默，帶領(lǐng)同學(xué)們快樂地學(xué)習(xí)。我也會在他的辛勤培育下越來越好，越走越遠(yuǎn)……

指導(dǎo)老師：劉玉明