最近，我讀了《老師您好》這本書(shū)，里面感人的師德故事讓我不由想起了我的語(yǔ)文老師“劉姥姥”。劉老師本是男兒身，為什么變成了劉姥姥呢？這還得從他的教書(shū)方式說(shuō)起。

那次語(yǔ)文課，上課鈴聲響起，劉老師沒(méi)來(lái)，2分鐘后劉老師還是沒(méi)來(lái)。這下好了，教室里亂成一鍋粥：有的聊天，有的喝水，還有的恨不得翻起跟頭，活蹦亂跳的，王某更是自告奮勇當(dāng)起了哨兵。就在這時(shí)，劉老師突然降臨在我們眼前，班上頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。劉老師這才開(kāi)口：“你們剛才都干什么了？是要把房頂掀了嗎？這是頂層，沒(méi)了屋頂可不行??！”大家哄堂大笑起來(lái)。接著，劉老師慢條斯理地打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)：“今天我們學(xué)習(xí)《習(xí)作2》，主題就是‘老師不在場(chǎng)的時(shí)候’！”劉老師一說(shuō)完，我們立刻明白了他遲到幾分鐘的用意。他這么出其不意，突然出現(xiàn)，是不是像極了初進(jìn)大觀園的劉姥姥？

光是這還不足以突出劉老師的特點(diǎn)，擅長(zhǎng)教學(xué)作文的他經(jīng)常拿身邊人身邊事做素材，有時(shí)候我們會(huì)特意拿出筆記本記錄下來(lái)呢！那天，我們學(xué)到劉姥姥進(jìn)大觀園逗笑大家的場(chǎng)面，劉老師便將描寫(xiě)笑的形式跟我們細(xì)細(xì)分析，并讓我們用各種形式的笑來(lái)造句。當(dāng)有人造出：壞人獰笑著說(shuō)：“你逃不出我的手掌心！”時(shí)，劉老師調(diào)侃著某些時(shí)常不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)說(shuō)：“某些人啊，記住，當(dāng)我對(duì)你獰笑時(shí)你就會(huì)很危險(xiǎn)了！”同學(xué)們一陣哄笑。這時(shí)，劉老師讓某同學(xué)站起來(lái)說(shuō)剛才笑什么。某同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，只是大家笑了，他也起哄跟著大家一起笑。他回答不出來(lái)，劉老師又說(shuō)：“其實(shí)，你剛才只是傻笑，根本不清楚為什么笑！同學(xué)們理解傻笑的意思了嗎？”我們異口同聲地回應(yīng)他明白了！教室里一直洋溢著歡聲笑語(yǔ)，就這樣我們理解了笑的很多種形式，宛如劉姥姥進(jìn)大觀園將眾人逗笑一樣，這或許就是劉老師被稱為“劉姥姥”的緣由吧。

“學(xué)生的成功就是我最大的快樂(lè)！”劉老師用實(shí)際行動(dòng)踐行著他的諾言。他不惜熬夜為我們修改作文，讓我們體驗(yàn)到自己的文章在各個(gè)報(bào)紙雜志發(fā)表后的喜悅。校園里，我們總能看見(jiàn)劉老師匆忙的身影，因?yàn)樗仁俏覀兊恼Z(yǔ)文老師，又是我們學(xué)校的副校長(zhǎng)，手頭的事兒實(shí)在是多，讓我們很是心疼！

老師是一個(gè)最偉大的職業(yè)。是雨露，為我們灌溉；是墊腳石，為我們鋪路。其實(shí)，最美教師就在我們身邊。我希望劉老師一如既往地幽默，帶領(lǐng)同學(xué)們快樂(lè)地學(xué)習(xí)。我也會(huì)在他的辛勤培育下越來(lái)越好，越走越遠(yuǎn)……

指導(dǎo)老師：劉玉明