[摘要]：中學生思想教育疏導教育法，就是對中學的思想問題既不阻塞，又要引導，從而幫助中學生提高自身思想認識。分析了中學生思想教育中疏導教育法的現(xiàn)狀，闡述了疏導教育法的幾種方法，并提出中學生思想教育中的疏導教育法的重要作用。

[關鍵詞]：中學生 思想教育 疏導教育法

中學生處于一個思想認識、人生觀和價值觀的形成階段，同時，中學生處于一個生理和心理劇烈變化的一個階段，其思想教育起著至關重要的作用。隨著西方思想不斷傳入我國，對我國中學生思想起到了極大的影響，尤其是西方一些消費主義、個人主義對我國中學生的思想影響頗深。

一、中學生疏導教育現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國社會正處于一個轉型的時期，新事物和新關系正在不斷地出現(xiàn)和發(fā)展，各種各樣的思想也不斷傳入，嚴重影響著中學生的思想和行為方式，加之中學生的思想活動相對比較活躍，對新事物、新思想的接受程度快、理解能力強，但是其思想認識并沒有成熟，對是非的分辨能力相對較低，這就需要對中學生通過疏導教育法對存在的問題進行解決。只有通過疏導教育法，才能避免中學生走入到一個極端當中。例如，在網絡全球化和多元化文化背景下，中學生的思想政治教育主要集中在對意識形態(tài)進行理論教育，受到西方資本主義思想認識的影響，部分中學生對共產主義和中國共產黨的認識不深刻，存在一定的懷疑，或者在面對中學生早戀的問題中，教師和家長只是進行一味地打壓，并沒有對早戀的影響和后果進行分析，中學生處于一個情感萌芽的時期，對事物的不了解就會導致對家長和教師的做法不理解，所以中學生早戀的現(xiàn)象屢見不鮮，由于中學生的思想認識并不成熟，早戀也導致了一些極端事情的發(fā)生，這些都是中學生現(xiàn)階存在的一個普遍問題。

二、疏導教育法方法

（一）分散、分步、分頭引導

分散引導，就是針對于中學生存在的共性思想問題，教師應采取分散引導的方式逐一引導，通過對每一個學生的思想問題進行引導，從而解決共同存在的問題。分步引導，就是針對學生存在的思想問題，根據(jù)其輕重緩急的程度，分清主次，按照步驟逐一進行引導的一種方式。分步引導，就是針對某個學生的思想問題要化急為緩，變重為輕，以便分清主次，有步驟地加以引導的方式。分頭引導，就是教師針對中學生存在的十分嚴重的思想問題，分別進行引導和教育的一種方式。

（二）啟發(fā)引導

中學生處于一個思想相對解放的時代，其思維的活躍度和敏捷度相對較高，但是由于中學生的社會經驗和人生閱歷相對較少，難免會出現(xiàn)考慮不周的情況，導致中學生會在實際的生活中產生各種各樣的疑惑和問題。教師對中學生進行啟發(fā)引導，通過有效的方式使中學生獨立思考，理清思路，引發(fā)聯(lián)想，從而得到自身的感悟，在不斷的啟發(fā)過程中進行引導，使中學生的思想認識日趨完善，從而取得更好的思想教育效果。

（三）根據(jù)形勢引導

對于現(xiàn)階段的中學生來說，如何根據(jù)形勢對其進行引導教育，是教師工作的重點和關鍵所在。一方面，教師應認真分析中學生思想的發(fā)展規(guī)律和趨勢，并結合當前時代發(fā)展的潮流和方向，在不違背思想規(guī)律的基礎上進行引導，并且掌握好有利的時機對中學生進行思想教育。另一方面，要充分利用教育自身所獨有的優(yōu)勢，不斷地克服思想教育中的不利因素，不斷發(fā)現(xiàn)學生身上存在的優(yōu)點和長處，積極地對其進行引導，使學生在引導的過程中不斷進步。

三、充分發(fā)揮中學生思想教育中的疏導教育法作用

（一）疏導教育法中的辯證關系

在疏導教育法當中，疏和堵之間具有辯證統(tǒng)一的關系，即在對中學生進行思想教育過程中，既要疏通又要阻塞。一方面，教師必須要堅持正確的疏通方式對中學生進行引導，從而使學生樹立一個正確的思想認識；另一方面，教師要對中學生存在的錯誤思想認識進行及時的阻塞和糾正。現(xiàn)階段，我國教師更為重視的是對學生進行疏通引導，對錯誤思想認識的批評和糾正工作不足，錯誤思想會導致學生很難形成正確的人生觀和價值觀，從而導致學生思想認識十分混亂，不利于其健康成長。所以，明確疏導教育法中的辨證關系，使疏通和阻塞互相配合，才能在真正意義上發(fā)揮疏導教育法的重要作用。

（二）促進民主平等

疏導教育法最為關鍵的內容，就是消除學生思想中存在的顧慮，真正使學生和教師之間互相理解和信任，要想做到學生和教師之間互相信任和理解，就要充分利用疏導教育法，使學生和教師之間處于一個民主平等的關系當中，對于學生存在的錯誤思想認識，不能采取簡單粗暴的理由進行阻止，而是要有理有據(jù)，使學生心服口服。

（三）疏導方法結合其它方法

在中學生思想教育中，疏導教育法只是多種教育方法中的一種方法，要想對中學生思想教育中取得更好的效果，就要將疏導教育法和其它方法結合，從而取得最佳的效果。將疏導教育方法和灌輸教育法、批評教育法、懲處教育法等方法進行結合，如一些經常犯嚴重錯誤卻又屢教不改的學生，在適當采取嚴厲批評的同時給予一定的處分，同時通過疏導教育法進行教育，能夠起到事半功倍的效果。

四、總結

綜上所述，疏導教育法在中學生思想教育中起著重要的作用，教師要充分理解、掌握疏導教育法，并在此基礎上應用到對學生的教育中，使疏導教育法充分發(fā)揮其重要作用。

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