[摘 要]隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，在這種環(huán)境背景下，數(shù)字化校園建設(shè)已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是中職學(xué)校今后發(fā)展的客觀需求。在中職院校中，開展數(shù)字化校園建設(shè)能夠提升學(xué)校的管理水平，能夠促進(jìn)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的提升。本文主要以大數(shù)據(jù)時(shí)代為背景，就中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

[關(guān)鍵詞]數(shù)字化校園；大數(shù)據(jù)；中等職業(yè)學(xué)校

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.24.143

[中圖分類號(hào)]G637 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2016）24-0-02

0 引 言

隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的來臨，信息化技術(shù)對(duì)人類的發(fā)展有著重要的影響。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)被廣泛應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，中職學(xué)校也不例外。在中職院校中，無論是教學(xué)、還是管理等方面都逐漸帶上了數(shù)字化的“色彩”。數(shù)字化校園建設(shè)已經(jīng)在各中等職業(yè)學(xué)校都得到了體現(xiàn)，然而，各中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)還存在著許多的問題，例如，較低的數(shù)據(jù)質(zhì)量、沒有將數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的運(yùn)用等。

1 大數(shù)據(jù)的概念

1.1 大數(shù)據(jù)

大數(shù)據(jù)又被稱為BD，也就是海量及巨量的數(shù)據(jù)或信息資源。Gartner咨詢公司對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行了定義，定義大數(shù)據(jù)是指多變、高速的資源信息數(shù)據(jù)，在經(jīng)過一定的處理之后，具備一定的信息優(yōu)化功能或具備一定的決策功能，對(duì)人們的管理工作有著重要的促進(jìn)作用。從這個(gè)概念中可以知道，BD是在數(shù)據(jù)集合之后或分析之后獲得的具有一定價(jià)值的資源、信息，其價(jià)值主要體現(xiàn)在能夠?qū)θ藗兊臎Q策帶來指導(dǎo)作用。但時(shí)代的不斷進(jìn)步，BD具有多元化的數(shù)據(jù)來源，這些數(shù)據(jù)來源包含了許多終端設(shè)備，例如：手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等，與此同時(shí)，由于BD多元化數(shù)據(jù)來源的特點(diǎn)，促使BD呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)化的特點(diǎn)，即在數(shù)據(jù)中有著許多的視頻、圖片及文字等。因此，在對(duì)BD進(jìn)行分析時(shí)，就需要在較強(qiáng)的計(jì)算能力及多樣的計(jì)算方法上實(shí)現(xiàn)。

1.2 中等職業(yè)學(xué)校中的大數(shù)據(jù)

現(xiàn)如今，在校園數(shù)字化當(dāng)中，有著較多有價(jià)值的資源數(shù)據(jù)，而這些有價(jià)值的資源數(shù)據(jù)的來源主要是老師與學(xué)生在校期間內(nèi)所形成的總數(shù)據(jù)。例如以下幾方面：獎(jiǎng)懲方面、科研方面、教學(xué)方面與學(xué)習(xí)方面等的數(shù)據(jù)。因?yàn)檫@些數(shù)據(jù)的長久存在，從而形成了中職學(xué)校BD的基礎(chǔ)。除此之外，在這些海量的數(shù)據(jù)中，不但包含了學(xué)校管理服務(wù)方面的資源，還包含了財(cái)務(wù)及人事資源的數(shù)據(jù)。只有對(duì)校園BD進(jìn)行良好的運(yùn)用，只有對(duì)數(shù)據(jù)價(jià)值進(jìn)行深入的挖掘，才能夠促使校園數(shù)字化建設(shè)更加有效。

2 數(shù)字化校園建設(shè)面臨的主要挑戰(zhàn)

2.1 數(shù)據(jù)集庫的規(guī)模逐漸增大

現(xiàn)如今，在進(jìn)行數(shù)字化校園的建設(shè)過程中，經(jīng)常會(huì)面臨著一些挑戰(zhàn)，如數(shù)據(jù)的規(guī)模逐漸增大。具體來說，在中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)據(jù)庫中，主要有以下幾方面的信息，第一，財(cái)務(wù)信息；第二，教研信息；第三，教師與學(xué)生人員的信息等。隨著數(shù)據(jù)庫的建立，學(xué)校人事系統(tǒng)所保存的信息就有上萬條，教務(wù)系統(tǒng)更是有數(shù)十萬的資料信息，隨著時(shí)間的變化，學(xué)生的更新還會(huì)增加數(shù)據(jù)庫的信息量。

2.2 數(shù)據(jù)信息的質(zhì)量較低

當(dāng)前，在數(shù)字化校園的建設(shè)過程中還面臨著一個(gè)發(fā)展困境，那就是數(shù)據(jù)的質(zhì)量較低。通常情況下，中等職業(yè)院校不同的業(yè)務(wù)系統(tǒng)能夠?qū)?shù)據(jù)庫提供日常的信息，但也需要在數(shù)據(jù)庫中獲取相應(yīng)的信息數(shù)據(jù)。在這種情況下，就對(duì)數(shù)據(jù)庫的信息資源提出了較高的要求，信息資源的質(zhì)量也需處于一個(gè)較高的水平。然而，從當(dāng)前中等職業(yè)院校數(shù)字化校園建設(shè)來看，其所建立的數(shù)據(jù)庫存在著一個(gè)較大的問題，那就是數(shù)據(jù)的質(zhì)量水平不高，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①數(shù)據(jù)的格式不一致，而這種情況主要是因?yàn)椴煌臉I(yè)務(wù)系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)的管理存在著一定的差異；②對(duì)數(shù)據(jù)的維護(hù)不夠完善，這主要是因?yàn)樵跇I(yè)務(wù)部門中，缺乏對(duì)數(shù)據(jù)的質(zhì)量進(jìn)行有效地維護(hù)；③沒有對(duì)一些歷史的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

2.3 沒有對(duì)數(shù)據(jù)資源進(jìn)行有效的運(yùn)用

中等職業(yè)學(xué)校在建設(shè)數(shù)字化校園中，其所建立的數(shù)據(jù)庫還存著未能對(duì)數(shù)據(jù)資源進(jìn)行有效的運(yùn)用的問題，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。①數(shù)據(jù)的透明度較低。也就是在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行瀏覽或查詢時(shí)，需要到相應(yīng)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)中通過用戶登錄的方式才能對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢；②數(shù)據(jù)的價(jià)值不高。當(dāng)前在學(xué)校的數(shù)據(jù)庫中，數(shù)據(jù)庫的功能主要體現(xiàn)在數(shù)據(jù)查詢方面，并未對(duì)數(shù)據(jù)庫的信息進(jìn)行深入挖掘。

3 加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)的主要措施

3.1 建立完善的數(shù)據(jù)采集體系

在中等職業(yè)學(xué)校中，校園進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)從根本上來說也是應(yīng)用大數(shù)據(jù)來對(duì)校園進(jìn)行建設(shè)。在校園數(shù)字化建設(shè)過程中，采集數(shù)據(jù)是其中的初級(jí)環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程中，對(duì)學(xué)校的信息進(jìn)行集成式的管理或分析，都是在建立在采集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上才能得以實(shí)現(xiàn)。因此，要想實(shí)現(xiàn)校園建設(shè)，就需要建立數(shù)據(jù)采集體系。

通常來說，采集數(shù)據(jù)體系主要包含兩個(gè)方面，一個(gè)是硬件方面，另一個(gè)是軟件方面。其中，硬件主要是學(xué)校的計(jì)算機(jī)房、設(shè)備儀器及視頻監(jiān)控或門禁系統(tǒng)等，通過這些硬件所采集的數(shù)據(jù)主要為以下幾方面：第一，學(xué)生的上機(jī)記錄；第二，在電子閱覽室中，學(xué)生的閱覽記錄；第三，視頻監(jiān)控的數(shù)據(jù)。而軟件主要是學(xué)校的不同業(yè)務(wù)系統(tǒng)、一些虛擬化的軟件等。通過這些軟件，能對(duì)不同系統(tǒng)中所產(chǎn)生的大量信息數(shù)據(jù)進(jìn)行采集。

3.2 數(shù)據(jù)安全管理

如果校園中的信息資源沒有得到有效的管理，就會(huì)損害用戶的隱私安全。例如，通過對(duì)用戶的上網(wǎng)習(xí)慣、所瀏覽的網(wǎng)站等，能夠推測(cè)一個(gè)人的消費(fèi)習(xí)慣、興趣愛好、政治傾向等。故此，需要對(duì)學(xué)生的隱私數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)。另外，在學(xué)校信息資源中，往往會(huì)包含學(xué)生或教師的信息，還會(huì)包含學(xué)校的財(cái)務(wù)信息等，如果沒有對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效地管理，很容易導(dǎo)致數(shù)據(jù)的泄漏，被違法犯罪人員所利用，故此，一定要對(duì)信息安全方面進(jìn)行有效地管理。

3.2.1 規(guī)范數(shù)據(jù)的備份或存儲(chǔ)工作

可以建立統(tǒng)一的身份認(rèn)證管理，并以此為基礎(chǔ)，對(duì)用戶的實(shí)際權(quán)限進(jìn)行有效的管理，然后再對(duì)數(shù)據(jù)表進(jìn)行權(quán)限設(shè)置。這里的權(quán)限設(shè)置主要是從信息資源安全的角度來進(jìn)行考慮的，主要是應(yīng)用在以下兩個(gè)過程中，一個(gè)是數(shù)據(jù)備份的過程，另一個(gè)是數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)過程。在用戶進(jìn)行信息查詢時(shí)，就避免權(quán)限設(shè)置，這是因?yàn)閿?shù)據(jù)查詢一旦設(shè)置權(quán)限，就會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)信息的質(zhì)量降低。對(duì)數(shù)據(jù)備份工作及數(shù)據(jù)儲(chǔ)存工作進(jìn)行規(guī)范，也能夠防止軟件或硬件受到黑客的攻擊，從而保障數(shù)據(jù)的安全。

3.2.2 建立信息安全管理部門

在進(jìn)行校園數(shù)字化建設(shè)時(shí)，一方面需要在工作人員的操作基礎(chǔ)上，另一方面也需要工作人員去進(jìn)行管理，而數(shù)據(jù)備份及儲(chǔ)存工作則屬于工作人員操作的范疇，數(shù)據(jù)安全管理部門則屬于工作人員管理的范疇。而在構(gòu)建信息安全管理部門時(shí)，需提前對(duì)用戶行為進(jìn)行數(shù)據(jù)分類，并且對(duì)用戶的意向進(jìn)行調(diào)研。

3.2.3 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入挖掘

從本質(zhì)上講，校園數(shù)據(jù)是具有一定生命力的，如何對(duì)信息資源進(jìn)行良好的應(yīng)用，以促使其價(jià)值能夠得到有效的發(fā)揮。對(duì)信息資源進(jìn)行深入地挖掘?qū)χ械嚷殬I(yè)學(xué)校教學(xué)工作有著重要的促進(jìn)作用，能夠?yàn)閷W(xué)校的決策提供依據(jù)。

4 結(jié) 語

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)是時(shí)代變化與發(fā)展的必然要求，也是中等職業(yè)學(xué)校的客觀需要。然而，在進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)過程中，需要以學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)所面臨的發(fā)展困境為基礎(chǔ)，建立有效的數(shù)據(jù)采集體系，對(duì)學(xué)校數(shù)據(jù)庫的信息進(jìn)行深入地挖掘，并且要做好數(shù)據(jù)安全管理的工作，這樣才能更好地推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)字化校園的建設(shè)。

主要參考文獻(xiàn)

[1]孫甲泉.基于SOA的中職學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)的研究與實(shí)踐[D].廣州：廣東技術(shù)師范學(xué)院，2014.

[2]朱力緯，劉麗勤，王健.高?；诖髷?shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)字化校園建設(shè)探討[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2015（z1）.

[3]朱力緯，劉麗勤，王健.高?；诖髷?shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)字化校園建設(shè)研究[C]//中國高等教育學(xué)會(huì)教育信息化分會(huì)第十二次學(xué)術(shù)年會(huì)論文集，2014.

[4]何運(yùn)峰.中職數(shù)字化校園核心應(yīng)用平臺(tái)的研究與設(shè)計(jì)[D].寧波：寧波大學(xué)，2014.

[5]匡博，王穎.大數(shù)據(jù)時(shí)代下數(shù)字化校園建設(shè)的研究與探討[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2016（10）.

[6]唐權(quán).探論中職學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2012（9）.