[摘 要] 隨著我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，會計領(lǐng)域也出現(xiàn)了新的變化，企業(yè)對于會計人員的需求也呈現(xiàn)出了多元化和多層次的新狀態(tài)，在這種環(huán)境下會計人員的教育要做出相應的轉(zhuǎn)變來迎合經(jīng)濟發(fā)展的需要，為社會提供符合需求的會計專業(yè)高素質(zhì)人才。但是在實際操作中目前會計人才教育還存在著很多不合理的現(xiàn)象，不能與社會的要求完全契合，文章對其中存在的問題進行分析并提供合理的解決方案。

[關(guān)鍵詞] 經(jīng)濟新常態(tài)；會計人才教育；教育改革

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 23. 004

[中圖分類號] F23 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2016）23- 0010- 02

1 新常態(tài)下對會計人才的新需求

1.1 由單一型向復合型轉(zhuǎn)變

新常態(tài)為企業(yè)的發(fā)展帶來更多的機遇與挑戰(zhàn)，市場環(huán)境更加復雜，這就要求經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下企業(yè)的經(jīng)濟運行過程對會計人員的需求由過去的單一記賬型轉(zhuǎn)變?yōu)橐髸嬋藛T懂管理、會分析、了解市場形勢、能夠?qū)ζ髽I(yè)的未來經(jīng)營戰(zhàn)略提供指導性意見。在這種經(jīng)濟環(huán)境下，會計人員必須具備能夠解決新環(huán)境下企業(yè)發(fā)展遇到新問題的能力，能夠靈活應對市場變化的能力，能夠設(shè)計適合環(huán)境的新會計策略和應對新的突發(fā)情況的能力。此外，在經(jīng)濟“新常態(tài)”下，會計工作者需要打破這種傳統(tǒng)壁壘，加強數(shù)據(jù)交流與融合，將大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)思維應用到會計工作之中。這就要求企業(yè)的會計人員不僅要懂會計專業(yè)領(lǐng)域的新知識，對于互聯(lián)網(wǎng)的了解與應用也要有所提升，具備信息處理和整合能力，將會計工作與互聯(lián)網(wǎng)平臺有機結(jié)合，提升工作效率與效果。

1.2 由傳統(tǒng)型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變

新常態(tài)下國家也在強調(diào)將產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，由“中國制造”轉(zhuǎn)向“中國創(chuàng)造”，在這種環(huán)境下社會經(jīng)濟中創(chuàng)新能力成為企業(yè)競爭力的重要因素之一。會計人員也要轉(zhuǎn)變思路，改變傳統(tǒng)的、按部就班的工作方式，實現(xiàn)工作上的創(chuàng)新。會計工作的創(chuàng)新，體現(xiàn)在會計制度、工作方法和工作程序等多個方面。我國的會計制度應根據(jù)市場經(jīng)濟的新環(huán)境做出了適當調(diào)整，對會計工作中的很多方面做出了新的規(guī)定與定義。會計人員在日常的工作中也引入了很多新的因素，如會計工作網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建使許多審批流程轉(zhuǎn)向線上，提高了工作效率，也簡化了工作流程，方便了會計人員對企業(yè)經(jīng)濟活動的監(jiān)管。許多企業(yè)開始設(shè)立財務(wù)共享中心和賬務(wù)共享中心，對企業(yè)的資金進行集中處理，有利于企業(yè)領(lǐng)導者對于資金的統(tǒng)一調(diào)配和使用，也有效避免了各層會計人員的違法違紀行為，這些都是新常態(tài)下會計工作中創(chuàng)新的表現(xiàn)。

1.3 由封閉化向國際化轉(zhuǎn)變

新常態(tài)下國家強調(diào)“引進來”與“走出去”相結(jié)合，由勞務(wù)輸出、產(chǎn)品輸出向技術(shù)輸出、資本輸出轉(zhuǎn)變，無論是國有企業(yè)還是私有企業(yè)，都按照國際規(guī)范和自身國際化經(jīng)營要求，對人才體制進行調(diào)整，制定相應的人才培養(yǎng)計劃，加大境內(nèi)外人才交流和國際化人才培訓力度，多措并舉進行國際化人才的培養(yǎng)。在這種情況下，隨著涉外企業(yè)數(shù)量增多，要求會計人員開拓眼界，將目光投向全世界，了解國外的會計和經(jīng)濟制度，能夠妥善處理好涉外經(jīng)濟業(yè)務(wù)，具有跨文化商務(wù)運作能力、經(jīng)營與管理能力。熟練掌握外語，能夠閱讀國外的財務(wù)資料，能夠與國外人員流暢的溝通，保證跨國工作的順暢。同時在經(jīng)濟全球化的大背景下會計人員作為企業(yè)的管理人員還需要有敏銳的國際經(jīng)濟嗅覺，善于收集信息，了解各國形勢，結(jié)合非財務(wù)信息預測企業(yè)未來環(huán)境的變化和世界經(jīng)濟形勢的發(fā)展，具備良好的國際信息收集和整理能力。

2 新常態(tài)下會計教育存在的問題

2.1 高校課程設(shè)置存在缺陷

雖然高校在會計人員的教育過程中進行了課程的完善和細化，但卻忽視了課程的內(nèi)容，部分學科內(nèi)容存在交叉，導致時間的浪費。在上課過程中很多教師還處在照本宣科的階段，單純地沿用“講解—聽講”的教育方法只會造成事倍功半的結(jié)果，無法迅速、有效地向會計工作者傳遞最新的會計知識，也無法行之有效地提高會計人才的素質(zhì)，既浪費了教育資源，又使得會計工作者在接受教育時浪費了太多的時間，從而造成了一種雙向的浪費。在時間安排上，高校會計教育的學時安排與課程計劃過于固定，往往在學生入學時就已經(jīng)將其本科期間的課程學時安排好，只是在科目上略有調(diào)整。這種提前制定、固定實施的模式雖然保證了會計人才知識的系統(tǒng)性和穩(wěn)定性，但是存在對社會新變化反應不及時的缺點，不利于會計人才根據(jù)社會新熱點新情況調(diào)整自己的知識儲備方向。

2.2 高等教育缺乏實踐性

雖然高校在進行會計人才的教育過程中加入了實踐內(nèi)容，但是學生的實踐內(nèi)容往往流于形式，只是“為了實踐而實踐”，實踐時間往往集中在大四后期，內(nèi)容大多都是賬務(wù)操作，對于社會需要的財務(wù)管理、成本管理和稅務(wù)管理等方面內(nèi)容很少涉及，部分高校成立的會計專業(yè)相關(guān)實驗室，如會計電算化實驗室、ERP模擬實驗室等先進實踐場所使用頻率低，軟硬件設(shè)施不完善，甚至存在僅僅掛牌卻從不對外開放的情況，這些都無法滿足會計人才在學習過程中通過實踐將所學知識融會貫通的需求，造成了理論缺少實踐支撐，在工作中往往似會非會、似是而非，不能夠順利完成會計工作。此外，許多高校師資隊伍本身也缺乏實踐經(jīng)驗，很多高校不允許教師校外兼職，這導致很多教師對于會計工作的變化僅僅停留在理論層面上，不能夠為學生實踐提供有效的經(jīng)驗和指導，面對復雜環(huán)境和問題缺少對策，反應不及時，不能夠達到實踐預期的目的。

2.3 社會教育機構(gòu)培育機制不健全

雖然不同的經(jīng)濟形態(tài)和不同的企業(yè)對于會計工作者的需求有所不同，但企業(yè)在經(jīng)濟新常態(tài)下的發(fā)展則更多地取決于人才的素質(zhì)和水平，在這種條件下，會計人員教育方式的改變就顯得尤為重要。在此背景下受經(jīng)濟發(fā)展對會計人員的巨大需求影響，社會上很多教育機構(gòu)推出了相應的會計教育培訓，但是此類教育機構(gòu)存在著師資力量薄弱、教育資質(zhì)不足的情況，對于會計人才的培訓質(zhì)量差，體系不健全，甚至一些會計教育機構(gòu)提供收費辦證服務(wù)，向社會輸送了一批有從業(yè)證書但是根本不具備專業(yè)技能的會計人員，嚴重影響了會計人員的行業(yè)素質(zhì)，這種會計人員對于企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了負面的影響，是社會經(jīng)濟發(fā)展的潛在威脅。

3 新常態(tài)下會計教育改革的措施

3.1 明確目標，改變教育模式

高校在進行會計人才培養(yǎng)的過程中要重視對新經(jīng)濟發(fā)展形勢的跟進，一方面組織學生學習會計領(lǐng)域內(nèi)的新變化，了解中國新經(jīng)濟形勢下會計領(lǐng)域工作方法的改進。同時注重對學生新經(jīng)濟常態(tài)意識的培養(yǎng)，增加學生對于經(jīng)濟形勢變化的敏感程度，能夠根據(jù)經(jīng)濟形勢的變化推測對自身工作領(lǐng)域的影響，在工作中具有前瞻性，能夠根據(jù)種種信息對未來行業(yè)形勢進行預判。另一方面做到“?！迸c“博”相結(jié)合，在專業(yè)知識上“?！?，有深厚的理論功底，在其他知識上“博”，通過經(jīng)濟、稅務(wù)、金融、法律等領(lǐng)域知識與會計知識相結(jié)合，培養(yǎng)學生時刻緊跟社會經(jīng)濟熱點，提升自身競爭力，擁有良好的信息分析能力和環(huán)境適應能力，成為高素質(zhì)、復合型的會計人才。

3.2 增加實踐，拒絕填鴨式教學

這就要求高等院校在會計人才的教育過程中轉(zhuǎn)變教育模式。擯棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學方法，充分利用現(xiàn)代化與高科技的教育手段，提高教學質(zhì)量和效率。充分利用多媒體演示系統(tǒng)、積極開發(fā)會計教學軟件、拓展網(wǎng)絡(luò)教學，采取多種形式刺激學生的求知欲望，提升參與感。教師在課堂上要注重與學生的交流，及時了解學生在學習過程中遇到的問題和困惑并及時解答，保證課堂知識的學習效果，提高教學效率，起到事半功倍的效果。在教師方面，高等院校要加強教師隊伍的實踐水平；在學生方面，高?？梢载S富學生的實踐方式，采取校內(nèi)實踐與校外實踐雙管齊下的方式豐富學生的實踐經(jīng)歷。

2.3 重拳出擊，整治社會教育

政府相關(guān)部門要加強對社會上現(xiàn)存的會計教育機構(gòu)的整治力度，設(shè)立起完善的審核標準，對于提供會計教育的機構(gòu)嚴格審批，從根本上杜絕不符合要求的會計人員混入會計行業(yè)的情況。對于各種不符合規(guī)定的會計教育機構(gòu)堅決取締，嚴格會計教育機構(gòu)的準入制度，定期對教育機構(gòu)的授課內(nèi)容和師資隊伍進行全方面、多層次的檢查，發(fā)現(xiàn)問題的嚴格懲處，采取吊銷營業(yè)執(zhí)照等方式加大對違規(guī)教育機構(gòu)的威懾力，起到敲山震虎的效果，樹立良好的社會風氣。

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