指導(dǎo)教師：金春子

[中圖分類號(hào)]：H35 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A [文章編號(hào)]：1002-2139（2016）-14--01

在俄語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，詞匯是基礎(chǔ)。英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家George W.Wilkins《在語(yǔ)言教學(xué)中的語(yǔ)言學(xué)》一書(shū)中指出：“沒(méi)有語(yǔ)法，表達(dá)甚微；沒(méi)有詞匯，表達(dá)為零”?？梢?jiàn)詞匯在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。詞匯的多少，決定了語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的高低。在與外國(guó)友人交談時(shí)，很多人會(huì)感覺(jué)“詞到用時(shí)方恨少”。很多同學(xué)在背單詞時(shí)都采取死記硬背的方法，這種方法的特點(diǎn)是：背得過(guò)程難，忘得速度快。本論文旨在解決俄語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中俄語(yǔ)單詞記憶難的問(wèn)題。對(duì)俄語(yǔ)單詞前綴，詞根，后綴的詞義研究可以使我們?cè)谌妗⑾到y(tǒng)地了解掌握前綴、詞根、后綴的基礎(chǔ)上，更好地掌握俄語(yǔ)單詞詞義的變化。進(jìn)而幫助俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生和俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者更系統(tǒng)地掌握對(duì)俄語(yǔ)單詞的記憶，并起到事半功倍的效果。

一、俄語(yǔ)相同前綴單詞的詞義及該前綴的意義

俄語(yǔ)中帶前綴的詞匯數(shù)量眾多，動(dòng)詞前綴不僅表達(dá)一定的語(yǔ)義內(nèi)容，其意義還具有某種規(guī)律和特點(diǎn)。帶有相同前綴的單詞，會(huì)在詞義上有一些相同的意思，可以通過(guò)前綴的意思猜測(cè)、推斷單詞的意思。例如：

1、Без-：“沒(méi)有……”“無(wú)……”。意義為沒(méi)有，缺乏某事物。

Бездействие——без-действие無(wú)所事事

Безнаучный——Без-научный沒(méi)有科學(xué)的

Беззаботный——без-заботный漠不關(guān)心的

2、По-：（作動(dòng)詞前綴）開(kāi)始；稍微，一陣兒，一會(huì)兒。

（作形容詞，副詞前綴）稍微，些許；“每……”“……之后的”。

（作名詞，形容詞前綴）“附近……”“沿著……的”。

Пойти——По-йти開(kāi)始做，開(kāi)始干

Поспать——По-спать睡一會(huì)

Погодный——По-годный每年的

Пограничный——По-граничный邊界的

3、Пред-（предо-）：“在……之前”，“預(yù)先”。意義為提前完成某動(dòng)作；預(yù)先，提前于某事物。

Предвидеть——пред-видеть預(yù)見(jiàn)

Предчувствовать——пред-чувствовать預(yù)感到

Предпраздничный——пред-празднчный節(jié)日前的

二、俄語(yǔ)相同詞根單詞的詞義及以該詞根為基礎(chǔ)的單詞詞義

每種語(yǔ)言都有一定數(shù)量的根詞，同根詞之間既有聯(lián)系，又有某種程度上的區(qū)別。相同的詞根加上不同的前綴，詞義會(huì)在詞根的基礎(chǔ)上有些變化，可以通過(guò)詞根的意思猜測(cè)、推斷單詞的意思。例如：

1、以говорить為詞根的詞，詞義大多與“說(shuō)”相關(guān)。

заговорить<за-говорить> 開(kāi)始說(shuō)話

уговорить<у-говорить> 說(shuō)服，勸說(shuō)

разговор<раз-говор> 通話，談話

переговоры<пере-говоры> 談判，交涉

2、以писать為詞根的詞，詞義大多與“書(shū)寫(xiě)、記敘”相關(guān)。

выписать <вы-писать> 摘錄，抄錄

записать <за-писать> 把……記下來(lái)，記錄下來(lái)

переписать <пере-писать> 重寫(xiě)，重抄；謄寫(xiě)

подписание <под-писа-ние> 簽字，簽名

описательный <описа-тель-ный> 記述的，描寫(xiě)的，敘述的

3、以учить為詞根的詞，詞義大多與“教育、學(xué)習(xí)”相關(guān)。

изучить <из-учить> 學(xué)會(huì)；掌握；研究明白

научить <научить> 教，教會(huì)

обучить <об-учить> 教，教會(huì)；訓(xùn)練

учитель <учи-тель> 教師

поучительный <по-учи-тель-ный> 有益的，有教育意義的，可資借鑒的

三、俄語(yǔ)相同后綴單詞的詞義及以該后綴為基礎(chǔ)的單詞詞義

在俄語(yǔ)單詞記憶的過(guò)程中，單詞后綴的作用同樣不可忽視。后綴相同的單詞，一般都是同一領(lǐng)域的詞匯，通過(guò)后綴，即使不知道單詞的具體含義，也可以猜測(cè)出單詞所屬領(lǐng)域。例如：

1、-ация：“……化”

автоматизация——<автоматиз-ация> 自動(dòng)化

глобализация——<глобализ-ация> 全球化

национализация——<национализ-ация> 民族化

2、-тель：從事某種活動(dòng)、職業(yè)的人

преподаватель——<преподава-тель> 教師

мыслитель——<мысли-тель> 思想家

изобретатель——<изобрета-тель> 發(fā)明家

3、-ческ-：與人或事物有關(guān)的

психологический——<психологи-ческ-ий> 心理的

юмористический——<юмористи-ческ-ий> 幽默的

физический——<физи-ческ-ий> 物質(zhì)的，身體的

以上只是我們根據(jù)構(gòu)詞法對(duì)部分單詞進(jìn)行的總結(jié)，俄語(yǔ)學(xué)習(xí)萬(wàn)變不離其宗，掌握構(gòu)詞法知識(shí)對(duì)我們更好地理解詞義、認(rèn)識(shí)新詞和擴(kuò)大詞匯量都有重大意義。此法有助于我們?cè)陂喿x各類文章時(shí)進(jìn)行“猜詞”，而且構(gòu)詞法對(duì)單詞的記憶，聯(lián)想及延伸有很大幫助，利用此法不僅可以在短時(shí)間內(nèi)記憶大量詞匯，還可以提高我們舉一反三的能力，增強(qiáng)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者可以自行按照此法在積累單詞的過(guò)程中進(jìn)行總結(jié)。發(fā)現(xiàn)并掌握其中的規(guī)律后，在記憶單詞的過(guò)程中會(huì)降低很多難度，為今后的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。