[摘 要] 隨著市場經(jīng)濟(jì)大潮的到來，每個行業(yè)越來越講究專業(yè)性，國家職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)也隨之興起，培訓(xùn)的根本目的不僅僅是通過考試，獲得證書，更是對學(xué)院職業(yè)技能的培養(yǎng)，提高他們的職業(yè)匹配度，讓學(xué)員掌握一技之長。本文首先論述了國家職業(yè)資格認(rèn)證的必要性，分析其作用和在執(zhí)行中存在的問題，并提出了解決措施。

[關(guān)鍵詞] 國家職業(yè)資格培訓(xùn)；職業(yè)技能；資格證書

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 21. 046

[中圖分類號] F404.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2016）21- 0100- 02

1 國家職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)的必要性

國家職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)的目的是獲得國家職業(yè)資格證書，國家職業(yè)資格證書是用法律、法令和行政條規(guī)的形式，通過政府的力量來推行，對勞動者的從業(yè)資格進(jìn)行認(rèn)定的國家證書。證書體現(xiàn)了勞動者從事某一職業(yè)所必須具備的學(xué)識和技能，是對勞動者的勞動技能的基本評價標(biāo)準(zhǔn)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會制度的健全，社會分工更加精細(xì)，很多行業(yè)必須持證上崗，這是提高行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的一項機(jī)制，完善的科學(xué)的職業(yè)資格管理體系，可以促進(jìn)人才培養(yǎng)評價體系的建立，提高勞動者的專業(yè)技能。職業(yè)資格培訓(xùn)可以有效的推動教學(xué)改革向更深層次發(fā)展。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，每個行業(yè)都對應(yīng)用型人才提出了更新的要求，和越來越高的標(biāo)準(zhǔn)。如何職業(yè)教育培訓(xùn)所培養(yǎng)的培養(yǎng)的學(xué)員能夠適應(yīng)市場需求，能否是企業(yè)用的上的高級應(yīng)用型技術(shù)人才，這是我們在進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)中必須關(guān)注的課題。

2 職業(yè)資格培訓(xùn)對提高員工職業(yè)技能的作用

社會的人才類型大體可以分為學(xué)術(shù)型、工程型、技術(shù)型三類人才。根據(jù)人才的不同特點，職業(yè)的不同，可以采取不同的培養(yǎng)方式，比如主導(dǎo)模式、訂單培養(yǎng)模式等。職業(yè)資格培訓(xùn)的大多是應(yīng)用型人才，在現(xiàn)在企業(yè)與企業(yè)之間的競爭是技術(shù)競爭，人在社會上立足也需要一技之長，隨著“科教興國”戰(zhàn)略的提出，我國的科技在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中也有了較強(qiáng)的發(fā)展，隨著高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)正在逐步向勞動密集型產(chǎn)業(yè)靠攏，中高級技術(shù)工人的需求量大，在這種情況下，國家的職業(yè)資格培訓(xùn)使一部分人在這個行業(yè)的專業(yè)技能得到了系統(tǒng)訓(xùn)練，提高了我國勞動力的整體素質(zhì)。這種產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化促進(jìn)了職業(yè)資格培訓(xùn)的產(chǎn)生，能夠很好地改善我國人才結(jié)構(gòu)不合理的局面。

職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)能夠很好地改變傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式。教育作為人力資源開發(fā)的主題，主要有兩個重要的支柱，一個是學(xué)科性教育，另一個是職業(yè)性教育，他們因為各自對應(yīng)的目標(biāo)不同，內(nèi)容也有所差異。學(xué)科性教育強(qiáng)調(diào)理論和學(xué)術(shù)型，而職業(yè)性教育關(guān)注的是企業(yè)和實踐工作的需要，這種職業(yè)技能培訓(xùn)，直接為經(jīng)濟(jì)和社會生產(chǎn)活動服務(wù)，能夠有效的推動理論轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。職業(yè)資格認(rèn)證制度隨著生產(chǎn)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)活動的廣泛逐漸衍生出來，與職業(yè)教育培訓(xùn)有著非常緊密的關(guān)系，職業(yè)資格培訓(xùn)是對我國傳統(tǒng)廣而不專的傳統(tǒng)教育的很好的補(bǔ)充，完全以就業(yè)為導(dǎo)向，在教學(xué)改革中推陳出新，完善教學(xué)改革體系，有助于學(xué)員就業(yè)能力的提升，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，成為應(yīng)用技術(shù)型人才。

3 職業(yè)資格培訓(xùn)中存在的問題

放眼職業(yè)資格培訓(xùn)市場，很多資格培訓(xùn)個最終目標(biāo)就是獲得證書，培訓(xùn)的過程往 往是應(yīng)試教育，很多人就算通過培訓(xùn)通過了考試，也無法完全的掌握實踐技能職業(yè)資格培訓(xùn)程序化、表面化，不能與企業(yè)應(yīng)用完全契合。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，用人單位對技能型人才更加關(guān)注，他們不僅能給企業(yè)帶來豐厚的利潤，而且能夠在生產(chǎn)第一年將技術(shù)轉(zhuǎn)化工作和創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，既能夠有豐富的理論知識，又能夠操作機(jī)器、調(diào)試設(shè)備、技術(shù)維修等技能，這些技能技術(shù)性含量較高。而職業(yè)資格培訓(xùn)很多內(nèi)容無法直接應(yīng)用于企業(yè)，學(xué)員往往只接受到了單一的技能教育，能少較強(qiáng)的能力適應(yīng)社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，而且很多培訓(xùn)學(xué)習(xí)周期較短，課程設(shè)置不夠豐富，沒有太多前瞻性，即使有證之后也不能很好地解決就業(yè)問題。

4 加強(qiáng)職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)提高職業(yè)技能的途徑

4.1 全面提高勞動者素質(zhì)，爭取一專多能，增強(qiáng)勞動者競爭力

職業(yè)資格證書作為就業(yè)的通行證，可以更好地發(fā)揮作用。由于職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)中心和很多用人單位都有聯(lián)系合作，因為職業(yè)資格認(rèn)證制度有助于促進(jìn)一個地區(qū)甚至是一個國家的勞動力結(jié)構(gòu)趨向平衡，讓培訓(xùn)的學(xué)員的種類、數(shù)量和質(zhì)量與社會的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和企業(yè)需求保持一致，增強(qiáng)學(xué)員再就業(yè)的能力，推動學(xué)員綜合素質(zhì)的提高，最終促進(jìn)自身技能的充分發(fā)揮利用。資格認(rèn)證制度實施的過程中，可以為學(xué)員尋找一條從初級、中級、高級、到技師、高級技師的技術(shù)型人才之路，強(qiáng)化他們技能的可持續(xù)性，增強(qiáng)社會和企業(yè)投資于人力資本的積極性。要培養(yǎng)學(xué)院成為合格的應(yīng)用型人才， 提高他們的實踐創(chuàng)新能力，培訓(xùn)的教師要具備豐富的實踐經(jīng)驗、扎實的專業(yè)技能和本領(lǐng)，并且有很強(qiáng)的責(zé)任感，同時非常了解國家在職業(yè)資格認(rèn)定方面的法律法規(guī)，能成功的在教學(xué)中運用。

4.2 建立職業(yè)資格培訓(xùn)的評價機(jī)制

在職業(yè)資格培訓(xùn)評價完成后，應(yīng)該建立起學(xué)員技能評價體系，尋求能客觀評價勞動者職業(yè)技能的職業(yè)資格培訓(xùn)，讓勞動者根據(jù)自身的條件合理的進(jìn)行資格評估，用人單位也有了完備的錄用人才標(biāo)準(zhǔn)，是統(tǒng)一、規(guī)范、競爭、有序的勞動力市場得到充分培育和發(fā)展。加強(qiáng)職業(yè)資格培訓(xùn)的質(zhì)量保障體系建設(shè)，在職業(yè)技能和實踐方面多下功夫，提高職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量，形成內(nèi)外部共同運作的保障體系，促進(jìn)職業(yè)資格培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。在培訓(xùn)要堅持以應(yīng)用和實踐為目標(biāo)的原則，以鍛煉能力為出發(fā)點，以職業(yè)實踐活動為標(biāo)準(zhǔn)，在教授課程中以學(xué)生為主體，按照所培訓(xùn)資格證書相關(guān)行業(yè)的教育目標(biāo)來定位課程，課程的設(shè)置和考核要體現(xiàn)市場經(jīng)濟(jì)的體制和基本特征，將理論內(nèi)化在教學(xué)實踐中，使學(xué)員接受到直接的技能訓(xùn)練。

4.3 借鑒國外的職業(yè)資格培訓(xùn)模式，提高學(xué)員的職業(yè)技能

在英國職業(yè)資格認(rèn)證的體系非常嚴(yán)格。國家相關(guān)部門主要從兩個方面進(jìn)行管理，內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控體系，主要指培訓(xùn)工作非常嚴(yán)格，為了獲得好的培訓(xùn)效果，培訓(xùn)部門對培訓(xùn)過程中采取全程監(jiān)控的政策，在外部對學(xué)員資格認(rèn)證的同時，會采用頒發(fā)證書的部門對考評機(jī)構(gòu)的監(jiān)控。在國外，職業(yè)資格培訓(xùn)考試也不單單是一個獨立的個體，常常和普通教育連接在一起，所以培訓(xùn)合格不僅是技能的掌握也是學(xué)習(xí)能力的證明。澳大利亞和英國在這方面做得非常成功，在澳大利亞，職業(yè)教育與培訓(xùn)和普通教育（TAEE學(xué)院和私立機(jī)構(gòu)）和高等教育（大學(xué)）等幾個方面組合在一起，經(jīng)過長期的實踐表明，這種聯(lián)系的存在對于澳大利亞的終生教育和靈活的教育制度的建立有著巨大的促進(jìn)作用，讓職業(yè)教育培訓(xùn)與其他類型的教育相互溝通，成為廣大學(xué)生提高專業(yè)技能和提高學(xué)歷的有效途徑。職業(yè)資格培訓(xùn)融入高職教育是確立以能力為本位的高職教育質(zhì)量觀， 能進(jìn)一步明確和優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)， 有效的使學(xué)員完成能力培養(yǎng)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式， 以就業(yè)為導(dǎo)向， 加強(qiáng)專業(yè)教育與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的銜接， 使學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)得到很好的溝通， 強(qiáng)化學(xué)員的就業(yè)能力， 能夠全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

5 結(jié) 語

現(xiàn)代職業(yè)資格培訓(xùn)的宗旨是提高學(xué)員的基本技能，服務(wù)市場，服務(wù)學(xué)員的基本需要，提高學(xué)員的一技之長，讓其作為謀生的手段，提高他們的謀生能力。所以在培訓(xùn)中要改掉應(yīng)付考試和花錢買證的弊病，讓職業(yè)資格培訓(xùn)教育真正服務(wù)于人民、服務(wù)于社會，成為人民滿意的教育。

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